陳祖剛

【摘要】在培養(yǎng)學(xué)生對于英語知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，教師都需要讓學(xué)生對于英語知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，這樣才能提高學(xué)生對于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，在幫助學(xué)生對于不同的學(xué)習(xí)環(huán)境都進(jìn)行合理有效地融入，才能加強(qiáng)學(xué)生對于理論知識(shí)的理解，也能讓課堂中的教學(xué)變得更加的具備趣味性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;學(xué)生興趣;教學(xué)氛圍;肢體語言;信息技術(shù)

教師在面對不同的課堂教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候，都需要增強(qiáng)學(xué)生對于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，這樣才能不斷的幫助學(xué)生對于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的探討，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，可以讓學(xué)生對于理論問題都進(jìn)行合理有效的分析和解讀，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，對于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境都進(jìn)行合理的融入，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也能幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科難題進(jìn)行合理的解決，教師在增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣，都需要從學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)鐘出發(fā)，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生對于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科問題都可以進(jìn)行合理的想象，說，一家開展不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，都需要從學(xué)生比較感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容中對于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的講解，以此來增加學(xué)生對于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)接受程度，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生的抗壓學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生對于部分的學(xué)習(xí)氛圍都可以進(jìn)行合理有效的融入在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，也可以增強(qiáng)學(xué)生對于英語知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)分析。

一、巧創(chuàng)情景教學(xué)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

在面對不同的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)開展的時(shí)候，教師都需要讓學(xué)生對于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的討論，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對于英語知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解并不是特別的全面，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)氛圍中沒有積極的找到自己的學(xué)習(xí)方式，所以教師在提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力的時(shí)候，也可以加強(qiáng)學(xué)生對于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生對于不同的學(xué)習(xí)問題都可以進(jìn)行合理的解決，促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對于理論知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)能力可以進(jìn)行合理有效的認(rèn)知，面對不同的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，教師也可以根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)祭祀的豐富自己對于英語知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)語言，這樣才能提高學(xué)生對于英語知識(shí)能力的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“At the shop.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系，可以不斷的幫助學(xué)生對于情態(tài)，動(dòng)詞以及不同的助動(dòng)詞的用法都可以進(jìn)行合作掌握，而且教師在讓學(xué)生運(yùn)用英文的方式在課堂中進(jìn)行互動(dòng)和交流的時(shí)候，也能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情景學(xué)習(xí)的氛圍，以此來提高學(xué)生在課堂中對知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對于理論知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行和你的分享講話，學(xué)生對于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)思考，也能加強(qiáng)學(xué)生對于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

二、重視肢體語言，增添學(xué)習(xí)興趣

在重視不同的肢體教學(xué)語言運(yùn)用的時(shí)候，教師也可以加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)和表達(dá)，所以在面對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)開展的時(shí)候，都需要與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系，讓學(xué)生對于不同的英文單詞語法都可以進(jìn)行合理的了解，教師在為學(xué)生補(bǔ)充不同的學(xué)習(xí)資源的時(shí)候，也可以幫助學(xué)生積極主動(dòng)的對于不同的學(xué)科問題進(jìn)行合理的猜想，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力的提升，也能增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探究，以此來加強(qiáng)學(xué)生對于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用，也能幫助學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，都可以積極主動(dòng)的變革自己的學(xué)習(xí)，理解促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Good helpers.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在提高學(xué)生對于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)理解有效性的時(shí)候，教師都需要讓學(xué)生都不同的口語的表達(dá)形式進(jìn)行合理的掌握，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對于不同的理論問題都可以進(jìn)行合理的猜想，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，積極主動(dòng)的與他人變革自己的學(xué)習(xí)思維方式，數(shù)學(xué)教師在生下對于知識(shí)內(nèi)容講解趣味性，都可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

三、融合多種信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在融入多元化的教學(xué)技術(shù)手段的時(shí)候，都可以激發(fā)學(xué)生在課堂中的一些知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)思考，也能提高學(xué)生在課堂中對于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)想象，所以在面對不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的開展都可以加強(qiáng)學(xué)生對于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能幫助學(xué)生對于不同的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理的參與，在促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力發(fā)展，可以優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，所以教師在面對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)知識(shí)內(nèi)容講解的時(shí)候，都需要與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系統(tǒng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對于知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)應(yīng)用，也能讓學(xué)生對于不同的課堂知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的分類和整合，優(yōu)化課堂中支持你們的講解過程。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Our school.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師代表學(xué)生對于物主代詞和形容詞性的詞語都進(jìn)行有效了解的時(shí)候，才能幫助學(xué)生運(yùn)用不同的英語語法結(jié)構(gòu)內(nèi)容，對于學(xué)校環(huán)境進(jìn)行分段描述，通過融入多種的教學(xué)信息技術(shù)手段，不僅能語法過程當(dāng)中，這是我們的講解效果，也能激發(fā)學(xué)生對于英語知識(shí)內(nèi)容的探究學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的認(rèn)知。

總而言之，立足于學(xué)生課堂中對于知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和分析，主要是在運(yùn)用趣味性的教學(xué)語言對于知識(shí)內(nèi)容的講解都進(jìn)行合理有效豐富的時(shí)候，才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思維，也能幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科知識(shí)，你們都進(jìn)行合理有效的探討，注意教師在開展多元化的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候都需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度中出發(fā)，這樣才能加強(qiáng)對于學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)分析的自主性，也能促進(jìn)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科問題都可以進(jìn)行合理的猜想，增強(qiáng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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