陸頂魯

【摘要】在初中體育教學(xué)中，拓展活動(dòng)的有序開展，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以協(xié)助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，推進(jìn)學(xué)生優(yōu)化自身的行為習(xí)慣，協(xié)助其構(gòu)造一個(gè)健全的人格?；诖?，本文將對(duì)拓展活動(dòng)在初中體育教學(xué)中的作用進(jìn)行深入探究。

【關(guān)鍵詞】拓展活動(dòng);初中體育;作用

引言：

在新課改不斷深化的背景下，初中體育也迎來了全新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)觀念和方法已無法跟上當(dāng)今時(shí)代的要求，無法全面帶動(dòng)學(xué)生的熱情，這種情況非常不利于初中生體育整體素養(yǎng)和技能的增強(qiáng)。而使用拓展活動(dòng)的方式，不但可以豐富初中體育教學(xué)的內(nèi)容，還能夠推進(jìn)教學(xué)方法的多樣化，給學(xué)生帶去全新的學(xué)習(xí)感受[1]。

一、在初中體育教學(xué)中開展拓展活動(dòng)的作用

（一）提升初中生的綜合素質(zhì)

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，一些體育教師都是按照以往的教學(xué)模式和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)模式比較機(jī)械化和滯固化，課堂氛圍沉悶枯燥，幾乎沒有拓展活動(dòng)的開展，這降低了初中生的課堂參與度和對(duì)初中體育課程的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)此類狀況，教師可以在初中體育教學(xué)中多開展一些拓展活動(dòng)，拓展活動(dòng)能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中的不足，在鍛煉了初中生身體素質(zhì)的同時(shí)，還提高了初中生的心理素質(zhì)[2]。實(shí)際上的拓展活動(dòng)，主要是面對(duì)一些性格較為內(nèi)向、不愿與他人接觸、具有自卑心理的初中生，通過拓展活動(dòng)，初中生在參與的過程中可以不斷地提升自己的心理素質(zhì)，增加與他人的合作交流，積極地參與到拓展活動(dòng)中來，進(jìn)而通過拓展活動(dòng)能在積極向上心理因素的影響下，健康地學(xué)習(xí)和生活，避免因?qū)W業(yè)壓力而產(chǎn)生的心理問題，有效提升初中生的綜合素質(zhì)。

（二）養(yǎng)成初中生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

體育教師可以在初中體育教學(xué)中利用拓展活動(dòng)，有效增強(qiáng)初中生交流溝通的優(yōu)勢(shì)，來提高初中生的團(tuán)隊(duì)合作能力，例如，教師可以通過“兩人三足”“信任背”等拓展活動(dòng)來增強(qiáng)初中生間的合作意識(shí)，可以通過“換球接力”“你抓我救”來提高初中生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些拓展活動(dòng)在初中體育教學(xué)中的開展都可以幫助初中生建立良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使初中生在拓展活動(dòng)中增加互動(dòng)、交流和溝通，感受自身在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中“一榮俱榮、一損俱損”的重要性。

二、在初中體育教學(xué)中開展拓展活動(dòng)的措施

（一）豐富活動(dòng)教材，全面使用資源

初中體育教學(xué)中常用的器材主要有排球、籃球等球類，還有靠墊、毽子等。盡管拓展活動(dòng)的主要內(nèi)容與傳統(tǒng)模式下的教育有所出入，但并不意味著傳統(tǒng)教育器材就不能用在拓展活動(dòng)中[3]。教師可以全面使用這些器材來規(guī)劃全新的活動(dòng)內(nèi)容?；诖?，教師還可以使用凳子等常用器材規(guī)劃活動(dòng)內(nèi)容，做到在現(xiàn)在范圍較窄的背景下最大化地豐富活動(dòng)內(nèi)容。比如，在體育教學(xué)中最常使用的跳繩，可先讓兩個(gè)學(xué)生甩動(dòng)較長(zhǎng)的跳繩，旁邊的同學(xué)在跳短繩的過程中依次加入長(zhǎng)跳繩中，在這個(gè)過程中可適當(dāng)放一些音樂，這樣做可同時(shí)提高學(xué)生的體力、協(xié)作能力、觀察能力、身體協(xié)調(diào)性以及自身的節(jié)奏感等。

（二）利用競(jìng)技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與積極性

但是在過去體育課對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的關(guān)注并不高，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生也缺乏對(duì)于體育活動(dòng)的積極性，只能夠形式化的配合教師完成一些體育學(xué)習(xí)要求，這就凸顯出原有的體育活動(dòng)教學(xué)方法是不符合初中學(xué)生的興趣愛好的[4]。所以教師可以將學(xué)生的興趣愛好作為切入點(diǎn)，對(duì)拓展活動(dòng)進(jìn)行全新的構(gòu)建，采取各類有效的措施調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在拓展活動(dòng)內(nèi)有效的激發(fā)起參與熱情，而這其中最為有效的便是競(jìng)技類的拓展活動(dòng)，能夠迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心的投入到活動(dòng)參與中，而這樣的過程中，學(xué)生也將實(shí)現(xiàn)盡情的玩耍、盡情的參與，提高了活動(dòng)效果。比如，雷區(qū)取水活動(dòng)將是很好的選擇。

（三）融入體智訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展

在過去受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，體育教師在開展體育教育活動(dòng)時(shí)都會(huì)嚴(yán)格按照教學(xué)流程和教育任務(wù)來進(jìn)行開展，缺乏對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康的重視，這樣就會(huì)導(dǎo)致體育活動(dòng)能夠發(fā)揮出的作用效果受到了極大的抑制，并不能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有時(shí)甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)往往缺乏積極性，不愿主動(dòng)配合開展體育技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。所以針對(duì)這一問題，體育教師應(yīng)該在開展拓展活動(dòng)時(shí)融入更多的體智訓(xùn)練內(nèi)容，不僅要讓學(xué)生得到體育技能的鍛煉培養(yǎng)，更要讓學(xué)生通過體育技能的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)身體的鍛煉和心智的鍛煉。許多拓展活動(dòng)實(shí)際上都有這些功能，學(xué)生通過完成拓展活動(dòng)任務(wù)要求，不僅會(huì)對(duì)身體進(jìn)行有效的鍛煉和運(yùn)用，更需要學(xué)生給予更多的關(guān)注，開動(dòng)腦筋才能夠促進(jìn)任務(wù)完成的效率提升。比如風(fēng)火輪活動(dòng)，就需要學(xué)生發(fā)揮出集體智慧協(xié)同完成任務(wù)目標(biāo)，學(xué)生需要合理配置分工，合理調(diào)動(dòng)資源，共同完成任務(wù)目標(biāo)，這樣便能夠?qū)W(xué)生的身體和智慧進(jìn)行共同的鍛煉，更能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

結(jié)束語

總之，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)將拓展活動(dòng)與教學(xué)相互結(jié)合，以此提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。另外，教師還必須從學(xué)生的角度出發(fā)，按照有關(guān)教學(xué)活動(dòng)選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，以此進(jìn)行學(xué)生感興趣的拓展活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]龐小棟.拓展活動(dòng)在初中體育教學(xué)中的作用[J].新課程（中學(xué)），2019（10）：79.