鄧子云

摘要：美育教育是五育并舉中的重要組成部分，通過(guò)開(kāi)展美育教育，不僅可以讓學(xué)生對(duì)文化藝術(shù)有所了解，還可以培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和鑒賞能力，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的意義。為此，本文就提高技工院校學(xué)生的工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)的教學(xué)策略進(jìn)行了探究，從引入生活中工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)的元素，體驗(yàn)工藝美;加強(qiáng)工藝美術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)的結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)造力;講述著名人物的故事，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教學(xué)任務(wù)三個(gè)方面提出具體的教學(xué)過(guò)程，以期落實(shí)美育教育，提升技工院校學(xué)生的綜合水平。

關(guān)鍵詞：技工院校;工藝美術(shù)與設(shè)計(jì);技校學(xué)生

工藝美術(shù)行業(yè)具有文化與經(jīng)濟(jì)的雙重價(jià)值，對(duì)當(dāng)代文化的推進(jìn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極意義。學(xué)生在技工院校中學(xué)習(xí)工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)這一課程時(shí)，不僅可以鍛煉自身的操作能力，還可以培養(yǎng)對(duì)文化意識(shí)的認(rèn)知，進(jìn)而一步步為人們創(chuàng)造出美麗的作品，為人類文明的發(fā)展留下美好的足跡。為此，工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)課程在技校教學(xué)中占有重要的地位。那么如何提高學(xué)生工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)技能呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表了幾點(diǎn)看法，以期為廣大教師提供教學(xué)借鑒，推動(dòng)技工院校工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)課程的發(fā)展，讓每一位學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提升自身的專業(yè)能力，為未來(lái)走上崗位而打好基礎(chǔ)。

一、引入生活中工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)的元素，體驗(yàn)工藝美

很多學(xué)生之所以對(duì)工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)不感興趣，原因在于他們體會(huì)不到這一學(xué)科在生活中的應(yīng)用價(jià)值。因此，為了讓學(xué)生能夠?qū)Ρ菊n程的教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，教師可以講述新課知識(shí)時(shí)將生活元素引入課堂之中，讓學(xué)生體會(huì)這一學(xué)科知識(shí)在生活中實(shí)際應(yīng)用，以此改變對(duì)本課程知識(shí)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，并結(jié)合生活元素體驗(yàn)工藝之美，從而為接下來(lái)的探究打好基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)構(gòu)成》一課時(shí)，筆者將生活中的剪紙這一民間藝術(shù)展示給學(xué)生看，讓學(xué)生從剪紙的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二方連續(xù)剪紙工藝的制作。這一生活元素的融入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，讓學(xué)生們能夠在為慶祝春節(jié)而做好準(zhǔn)備。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形與色的體系，實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的思維方法，筆者還將平時(shí)設(shè)計(jì)的海報(bào)進(jìn)行了展示，讓學(xué)生分析海報(bào)中形與色的構(gòu)成變化與統(tǒng)一，并將色相與色調(diào)的變化規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，對(duì)形體以及方向的變化進(jìn)行整理，以此體現(xiàn)設(shè)計(jì)的總方針和規(guī)則，進(jìn)而讓學(xué)生掌握海報(bào)的設(shè)計(jì)方法和過(guò)程，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。總之，將生活元素引入工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)課堂之中，一方面豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感;另一方面讓學(xué)生體會(huì)生活中工藝設(shè)計(jì)之美，進(jìn)而更加自主地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，以此拓展學(xué)習(xí)思維，提升自身的整體水平。

二、講述著名人物的故事，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教學(xué)任務(wù)

立德樹(shù)人是當(dāng)下教學(xué)中的重要任務(wù)，也是指引學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的依據(jù)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中除了講述一些基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要為學(xué)生引入著名的藝術(shù)家，通過(guò)講述他們的成長(zhǎng)故事以及獲得的成績(jī)來(lái)刺激學(xué)生，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到工藝美術(shù)的發(fā)展歷史，并效仿這些藝術(shù)家身上的精神，以此在不斷地激勵(lì)下努力學(xué)習(xí)，提升自我，從而達(dá)到立德樹(shù)人的目的。

例如，在教學(xué)《設(shè)計(jì)構(gòu)成與工藝制作》一課時(shí)，為了讓學(xué)生們對(duì)立體構(gòu)成以及藝術(shù)設(shè)計(jì)的歷史加以了解，于是在教學(xué)過(guò)程中筆者將蒙德里安和草間彌生兩位藝術(shù)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及作品的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行介紹，讓學(xué)生從這兩位藝術(shù)家身上學(xué)習(xí)全心投入以及不斷創(chuàng)新的精神，從而加以效仿為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，著名人物故事的講解實(shí)現(xiàn)了立德樹(shù)人的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的精神受到了啟發(fā)，為今后的發(fā)展鋪平了道路。

三、加強(qiáng)工藝美術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)的結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)造力

為了讓學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并深入探究其中的原理，教師除了將新課內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行融合之外，還要體現(xiàn)工藝美術(shù)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的結(jié)合，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，邊創(chuàng)新出不同的作品，體驗(yàn)工藝美術(shù)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

例如，在開(kāi)展工藝美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，筆者除了給學(xué)生講述基礎(chǔ)知識(shí)之外，還組織學(xué)生參與了創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用課堂知識(shí)來(lái)制作一些創(chuàng)意小作品，如廣東地區(qū)旅游景點(diǎn)的創(chuàng)意小禮品、手工飾品、服裝服飾等等，讓學(xué)生能夠體會(huì)到工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)在生活中的實(shí)用性和趣味性，從而經(jīng)過(guò)不斷地創(chuàng)新制作出各種小玩意，體現(xiàn)工藝美術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)之間的結(jié)合，讓學(xué)生們喜歡上這門(mén)課程，并發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力制作出更多的精美作品。

總而言之，在技校教學(xué)中提升學(xué)生的工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)技能不是一件難事，但是技校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，平均水平較低，所以提升這一項(xiàng)技能還需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行研究，并結(jié)合工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)這一學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)探究可行性策略，以此讓學(xué)生體會(huì)工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)的樂(lè)趣以及實(shí)用性，從而全身心投入其中，并發(fā)揮自身的潛能將這門(mén)技能加以內(nèi)化。

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