汪崇瀟

摘要：音樂(lè)是藝術(shù)修養(yǎng)的靈魂，高中因?yàn)檎n程的開(kāi)展，更多起的是放松愉悅身心的作用。依托于新課標(biāo)的改革要求，對(duì)高中教師的要求更高，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)方面具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師需要在不斷發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究介紹的真諦，探索不一樣的教學(xué)策略，進(jìn)而提高教學(xué)水平。本文將主要聚焦于音樂(lè)鑒賞，探究教學(xué)的策略與方法。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鑒賞感知;實(shí)施策略

前言：

音樂(lè)介紹是唯美主義的體現(xiàn)，感悟音樂(lè)的內(nèi)容，隨著悠揚(yáng)的旋律投入到音樂(lè)的世界中，賞析變得更有價(jià)值。音樂(lè)鑒賞是一門(mén)與心靈相溝通的教學(xué)，所謂的鑒賞就是評(píng)析，去賞析音樂(lè)故事的內(nèi)涵，判斷樂(lè)器的使用作用，體悟歌詞帶來(lái)的意境……音樂(lè)鑒賞隨時(shí)地出現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)高中生而言，更是每一個(gè)時(shí)刻的放松。

一、立足核心素養(yǎng)，重視音樂(lè)本體

音樂(lè)的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的方方面面，比如審美感知，藝術(shù)表現(xiàn)以及文化理解這三個(gè)重要的方面。音樂(lè)鑒賞賞析的就是如此，課程的教學(xué)是對(duì)某一具象音樂(lè)的賞析，并不抽象。立足于核心素養(yǎng)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的理解一首歌的精髓，從多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的學(xué)習(xí)能力。高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，音樂(lè)課程的開(kāi)展也大多集中在高一高二年級(jí)，音樂(lè)介紹是與課本內(nèi)容的對(duì)話，通過(guò)靈魂的交流，能夠體會(huì)到變幻多彩的音樂(lè)內(nèi)容。立足于核心素養(yǎng)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)緊扣教學(xué)的主旨，對(duì)音樂(lè)的本體十分重視。

在學(xué)習(xí)“非洲歌舞音樂(lè)”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先感受一下這樣的世界，用加入式一體機(jī)播放出一段精彩的畫(huà)面，展現(xiàn)出非洲歌舞音樂(lè)的特色。然后引出課本中的作品，如《非洲贊歌》《鼓舞》等，涉及到的一些應(yīng)用工具都是非洲的特色樂(lè)器，這些樂(lè)器區(qū)別于傳統(tǒng)的中國(guó)樂(lè)器，也具有一定的藝術(shù)性。音樂(lè)無(wú)國(guó)界，優(yōu)秀的音樂(lè)文化更值得學(xué)習(xí)與理解，教學(xué)的課堂上，教師可以就本章的重點(diǎn)——非洲古樂(lè)課進(jìn)行闡述，將課本中的音樂(lè)進(jìn)行融合，使用奧爾夫教學(xué)法以及節(jié)奏講解法進(jìn)行，比較學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行比較，能夠提高學(xué)生對(duì)于非洲音樂(lè)的印象性。重視節(jié)奏的訓(xùn)練，把握核心素養(yǎng)的滲透，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的穩(wěn)定性與節(jié)奏的變化性，在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與藝術(shù)表現(xiàn)能力。關(guān)注音樂(lè)本身的含義比淺顯的賞析更為重要，這是深層的賞析教學(xué)，對(duì)賞析起到了極大的促成作用。

二、定位教師角色，改變師生關(guān)系

傳統(tǒng)的音樂(lè)課程教學(xué)上，教師是課程的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)的學(xué)生感受不一樣的音樂(lè)世界。隨著新課標(biāo)改革要求的提出，音樂(lè)鑒賞課程的主導(dǎo)不再是教師，因?yàn)閷W(xué)生啟程賞析的主要作用，更有不斷發(fā)掘?qū)W生的主體作用。當(dāng)學(xué)生能夠真正的發(fā)現(xiàn)熟悉過(guò)程中，不同的地方，他們對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)才會(huì)更加豐富，教師起到的是輔助與點(diǎn)撥的作用。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師更應(yīng)該注重傳道授業(yè)解惑，并不是將一整套流程告訴學(xué)生，而是要讓學(xué)生主動(dòng)地去探索其中的真諦。在新型的教學(xué)課堂上轉(zhuǎn)變師生的關(guān)系，讓學(xué)生充當(dāng)教師的身份，帶領(lǐng)著音樂(lè)賞析走向更加深層的發(fā)展。

在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族的音樂(lè)時(shí)，每一個(gè)地區(qū)都有其特色，江南地區(qū)的溫婉，中原地區(qū)的豪邁，都在展現(xiàn)著不一樣的文化美。在賞析過(guò)程中，教師可以將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容告訴學(xué)生，奠定一個(gè)大的基調(diào)，讓學(xué)生感知到音樂(lè)的魅力，在自我賞析中不斷提升能力。民族音樂(lè)的類(lèi)型非常復(fù)雜，每一個(gè)地域的傳統(tǒng)特色都根深蒂固，完整的體系可以讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，來(lái)增強(qiáng)各項(xiàng)綜合能力。此外教師要以自己的專(zhuān)業(yè)和技能為本，才能適應(yīng)新課程的要求。

三、重組教材內(nèi)容，有效實(shí)施教學(xué)

為了更好地使用教材，可以將教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增補(bǔ)，完善其重要作用。高中音樂(lè)賞析離不開(kāi)教材，作為綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，其中的內(nèi)容深刻且有意義。教師研究教材內(nèi)容，對(duì)其中重要的賞析進(jìn)行評(píng)判，并將其歸納總結(jié)成為學(xué)生知識(shí)體系中的一員。音樂(lè)賞析是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，將教材中的內(nèi)容進(jìn)行整合，精心地考慮教學(xué)環(huán)節(jié)所需要的基礎(chǔ)設(shè)施，營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)賞析大環(huán)境。高中生的學(xué)習(xí)需求區(qū)別于其他各個(gè)年齡階段，在音樂(lè)鑒賞實(shí)踐的過(guò)程中也能夠提高其他科目的能力，以鑒賞為主題，語(yǔ)文有詩(shī)詞鑒賞，數(shù)學(xué)有題型鑒賞，英語(yǔ)有美文鑒賞。學(xué)好了音樂(lè)鑒賞，就等同于在平常學(xué)習(xí)過(guò)程中所有的鑒賞都可以遷移運(yùn)用。

“流行風(fēng)”一課教學(xué)中，教材中對(duì)于流行的定義比較寬泛，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以保留《懂你》這首流行歌曲，同時(shí)增補(bǔ)其他比較流行的歌曲。通過(guò)學(xué)生的鑒賞、分析、評(píng)價(jià)流行歌曲的成功之處，引導(dǎo)學(xué)生多欣賞積極向上的流行歌曲，理智地欣賞優(yōu)秀的流行歌曲作品。另外，教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，注意問(wèn)題的生成，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，讓音樂(lè)鑒賞更有意義。鑒賞是心與音樂(lè)的交流，當(dāng)其能夠完美融合，讓學(xué)生對(duì)于作品的理解就會(huì)更加豐富。

結(jié)語(yǔ)：

新課標(biāo)的評(píng)價(jià)原則秉持以提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)為本的評(píng)價(jià)理念，是音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的首要原則。學(xué)生通過(guò)實(shí)際鑒賞，可以感知不一樣的音樂(lè)作品，使得音樂(lè)課程的教學(xué)更有意義。學(xué)生通過(guò)鑒賞體會(huì)可以看到自己鑒賞水平的提高，看到自己努力的方向。

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