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        新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究

        2021-02-24 14:03:58唐毅
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年48期
        關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn)有效性初中數(shù)學(xué)

        唐毅

        摘要:人人學(xué)有價(jià)值、能從中獲得收獲的數(shù)學(xué)教學(xué),才是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課堂教學(xué)模式。因此,教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求,必要時(shí)借助先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)方法,改變課堂教學(xué)模式,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)需求與價(jià)值,通過數(shù)學(xué)問題的合理設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的靈活應(yīng)用,保障初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

        作為教學(xué)開展的主要空間,整體教學(xué)質(zhì)量往往是由課堂教學(xué)質(zhì)量決定的,也決定著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與運(yùn)用程度。伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,在教學(xué)環(huán)節(jié)要關(guān)注有效性的提升,教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法與技術(shù),根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格喜好等因素,靈活選擇教學(xué)方法,構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂,以此推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

        一、及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

        教師的教學(xué)理念會(huì)直接體現(xiàn)在課堂教學(xué)效果上,教師教學(xué)理念如果過于落后,還是按照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式開展課堂教學(xué),很難真正提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,學(xué)生在此環(huán)節(jié)獲得的學(xué)習(xí)收獲也十分有限。為此,需要教師及時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位,堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)需求確定課堂教學(xué)方向,帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)踐與探索,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以,教學(xué)設(shè)計(jì)需要考量到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要,及時(shí)作出調(diào)整與規(guī)劃,選擇對(duì)學(xué)生有實(shí)際幫助的內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師要考慮到學(xué)生的性格喜好,選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課堂問題的設(shè)計(jì),不應(yīng)基于教材提問,而要適當(dāng)創(chuàng)造與拓展,讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際生活進(jìn)行思考分析;課堂練習(xí)的設(shè)計(jì),要結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),確保課堂練習(xí)能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),并實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)用[1]。

        此外,教師還要意識(shí)到師生互動(dòng)的價(jià)值,及時(shí)幫助數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,借助師生間密切深入的互動(dòng),構(gòu)建良好的師生關(guān)系,才能活躍課堂教學(xué)的整體氛圍,保障初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。

        二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        合理的教學(xué)情境,能有效提高課堂教學(xué)效率,也可以有效活躍數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛,豐富學(xué)生的課堂感受。為此,需要教師根據(jù)教材中的文本,塑造良好的課堂教學(xué)情境,幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方向、端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)下,掌握適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。如,教師結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂問題,帶領(lǐng)學(xué)生思考與探索,還可以將學(xué)生分為不同的課堂學(xué)習(xí)小組,用小組內(nèi)的交流、討論與合作,分析并解答數(shù)學(xué)問題。課堂氣氛變得更加活躍,學(xué)生也會(huì)主動(dòng)參與課堂探究活動(dòng),課堂教學(xué)效率得到根本性的提升。

        如,“生活中的軸對(duì)稱”教學(xué)中,學(xué)生對(duì)什么是“軸對(duì)稱”并不了解,也無法深度掌握和運(yùn)用。所以,要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的特性,讓圖案與教材中的文本相結(jié)合,給學(xué)生更直觀的感受與體驗(yàn),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和特征。在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐操作,教師展示一些軸對(duì)稱的剪紙作品,讓學(xué)生自己利用工具制作出別具新意的軸對(duì)稱剪紙作品。通過多媒體技術(shù)以及學(xué)生自身的實(shí)踐操作,課堂上的教學(xué)氛圍逐漸活躍。在剪紙實(shí)踐的同時(shí),也有效培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、觀察與創(chuàng)造能力,滿足了新課標(biāo)的實(shí)際要求。此外,教師還可以讓學(xué)生說出自己的感受和想法,讓學(xué)生歸納總結(jié)軸對(duì)稱圖形的性質(zhì),教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)概念,突破教學(xué)的重難點(diǎn)[2]。

        三、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

        多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了更多的方式與途徑,教師合理利用多媒體技術(shù)帶來的優(yōu)勢(shì),獲取更好的課堂教學(xué)成果,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過多媒體在課堂中融入圖像、動(dòng)畫等新鮮的形式,補(bǔ)充教材中抽象的文本,往往能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

        如,“相交線與平行線”的教學(xué),教師利用多媒體制作相交線與平行線的演示動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩條線的運(yùn)動(dòng)軌跡和關(guān)系,讓學(xué)生能結(jié)合教材中的文本,從更立體的角度掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提高了學(xué)生知識(shí)理解的靈活性,也有效發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

        四、重視開展教學(xué)反思

        教學(xué)反思化解囊括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果等多個(gè)環(huán)節(jié),在課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),教師要不斷反思和探索,找尋更高效的課堂教學(xué)方法,合理調(diào)整課堂教學(xué)整體結(jié)構(gòu),才能有效提升課堂教學(xué)有效性。教師不能一成不變,而要通過課堂教學(xué)實(shí)踐不斷成長,只有學(xué)會(huì)開展教學(xué)反思,及時(shí)了解課堂教學(xué)效果和不足,并及時(shí)進(jìn)行幕布,才能真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師通過教學(xué)反思的開展,也能逐漸發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和教學(xué)缺陷,從而幫助教師提升教育素養(yǎng)與教學(xué)能力,雙管齊下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

        結(jié)束語:

        初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升,需要教師認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)提出的具體要求,認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段課堂教學(xué)的不足。及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念,合理運(yùn)用教學(xué)方法與技術(shù),反思課堂教學(xué)存在的不足,才能從根本上提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),推動(dòng)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡杉,張婕,王聞.新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究[J].中華少年,2017,23:145-146.

        [2]杜隨山.淺議怎樣提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊,2015,14:111.

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