黃學(xué)新

摘要：隨著新課改和減負(fù)政策的頒布實(shí)施，以及素質(zhì)教育的廣泛推廣，德育教育日益被重視。道德與法治作為初中學(xué)生的必修學(xué)科，學(xué)生學(xué)好道德與法治會(huì)為教師的德育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品格和建立良好的法治意識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法以滿(mǎn)足初中階段教學(xué)需求。

關(guān)鍵詞：課改新形勢(shì);初中;道德與法治;教學(xué);減負(fù)

道德與法治是初中學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)科之一，也是教師教學(xué)的主要內(nèi)容，隨著新課改的實(shí)施及減負(fù)政策的頒發(fā)，這就對(duì)教師的教學(xué)有效性和質(zhì)量提出了很高的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)通過(guò)新奇的授課方式，創(chuàng)建學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，做個(gè)遵法守法的社會(huì)主義人才。本文就課改形式下初中道德與法治教學(xué)的減負(fù)問(wèn)題展開(kāi)分析。

一、分析課改新形勢(shì)下初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師方面

一方面，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，短時(shí)間內(nèi)很難對(duì)自己的教學(xué)方法做出改變。過(guò)去的教學(xué)模式很難帶起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使教師不能高效完成課堂教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低，不能滿(mǎn)足“雙減”政策的要求。另一方面，很多教師年紀(jì)比較大，思想保守，不能很好的學(xué)習(xí)接納新型教學(xué)模式，認(rèn)為新的教學(xué)模式會(huì)分散學(xué)生上課的注意力，不利于學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，所以?xún)?nèi)心比較排斥新型教學(xué)方法。再者，教師對(duì)新課改及雙減政策的理解存在偏差，在課堂授課過(guò)程中，不能及時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法，導(dǎo)致教師授課質(zhì)量不高，學(xué)生聽(tīng)課效果不好。

1.2學(xué)生方面

初中時(shí)期的學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力和思維能力，但是很多學(xué)生受過(guò)往教學(xué)模式及應(yīng)試教育制度的影響，在意識(shí)里認(rèn)為道德與法治這門(mén)課程遠(yuǎn)不如數(shù)語(yǔ)外這樣的學(xué)科重要。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，意識(shí)不到道德與法治這門(mén)課程的重要性，以及此課程會(huì)為自己以后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)多么大的幫助，導(dǎo)致學(xué)習(xí)比較懈怠，沒(méi)有積極主動(dòng)性。還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只會(huì)在考試前臨陣磨槍?zhuān)克烙浻脖痴莆罩R(shí)要點(diǎn)，不能體現(xiàn)德育教育的意義。

二、探究課改新形勢(shì)下初中道德與法治教學(xué)減負(fù)的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生成為課堂的主人

教師在新政策新要求的形勢(shì)下，應(yīng)脫離舊的教學(xué)方法的約束，不再以自己作為課堂的主導(dǎo)者，而是要努力讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂上建立自己的主觀(guān)能動(dòng)性。例如在進(jìn)行部編版初中道德與法治《少年有夢(mèng)》課堂教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)立演講環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輪流講述自己有什么夢(mèng)想，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想自己應(yīng)該怎么做。通過(guò)學(xué)生的描述，教師可以有針對(duì)性的發(fā)表自己的看法，激勵(lì)學(xué)生為了自己的夢(mèng)想而努力。借助這一環(huán)節(jié)，教師可以開(kāi)啟本課的課堂教學(xué)。這樣的方式，不但可以讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，還可以加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，完成課堂高效教學(xué)的目標(biāo)。

2.2借助網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著科技的進(jìn)步，教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)緊跟潮流的步伐，借助網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)高效地完成課堂教學(xué)。教師可以通過(guò)多媒體播放小視頻，法治小案例等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法了解法，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解更多更新奇的事。比如在進(jìn)行部編版初中道德與法治《網(wǎng)上交友新時(shí)空》授課時(shí)，可以先通過(guò)多媒體為學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)有多么神奇，可以跨區(qū)域遠(yuǎn)距離實(shí)現(xiàn)面對(duì)面溝通交流。進(jìn)而引入本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生課下可以嘗試通過(guò)QQ、微信加同學(xué)教師為好友，以便隨時(shí)隨地可以溝通交流學(xué)習(xí)中遇到的難題。通過(guò)這種新穎課堂授課模式，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境下，高效地掌握課本內(nèi)容。教師通過(guò)改進(jìn)課堂授課方法，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，是實(shí)施減負(fù)的重要過(guò)程。

2.3分組學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在課堂授課中，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，三五人一組，讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組。初中時(shí)期的學(xué)生有著自己的學(xué)習(xí)特性和心理特點(diǎn)，這個(gè)階段的學(xué)生感情比較細(xì)膩，有著較強(qiáng)的自尊心，也會(huì)變得爭(zhēng)強(qiáng)好斗。教師可以抓住這個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形勢(shì)，讓學(xué)生互相鼓勵(lì)互相激勵(lì)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在課堂講課時(shí)，教師可以指引學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究，積極表達(dá)自己的看法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題，增加學(xué)生的課堂活動(dòng)參與度。這樣教師在上課時(shí)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去聽(tīng)講，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極情，讓學(xué)生在課堂上占據(jù)主導(dǎo)，發(fā)掘他們的主觀(guān)能動(dòng)性，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)教師還可以對(duì)表現(xiàn)突出，小組進(jìn)步快的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這些獎(jiǎng)勵(lì)可以是一支筆，一個(gè)本或者一塊巧克力等等。通過(guò)這些小小的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生覺(jué)得他們的努力得到了認(rèn)可，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效果，實(shí)現(xiàn)教師高效地完成授課任務(wù)的目的。

結(jié)束語(yǔ)

總之，教師要想提高道德與法治的課堂教學(xué)有效性，滿(mǎn)足為學(xué)生減負(fù)的要求，就要深層次挖掘新課改的政策的要點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提升自身素養(yǎng)。教師通過(guò)了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，借鑒別的學(xué)校好的教學(xué)措施，及時(shí)修改和完善自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，做到真真切切為學(xué)生減負(fù)，同時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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