賈勝瓊

摘要：當今的教育環(huán)境越發(fā)重視德育，作為人文性特點突出的語文課程在德育滲透方面有著先天優(yōu)勢。初中生正處于青春變革期，在初中這個關鍵時期，在語文這門重要課程中對學生進行德育滲透、幫助他們確定正確的三觀是相當重要的，而部編版教材在德育滲透方面有著極大的資源發(fā)揮空間。

關鍵詞：部編版教材;語文教學;德育

隨著社會時代的發(fā)展，人們越來越意識到德育的重要性，而政治思想和道德品質的教育，不是一門法治課和幾場班會課就能實現的，它應該滲透在各門功課的整個教學過程中。

《義務教育語文課程標準》指出：“應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內容的價值取向，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現社會主義核心價值體系的引領作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風尚”，指出“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣”。

語文作為一門工具性和人文性相結合的學科，對于學生進行德育滲透有著絕對優(yōu)勢，現在筆者就部編版初中語文教材及編排特點來談談對于德育滲透的幾點思考：

一、在課文教學中實現滲透

部編版教材中有許多文質兼美的課文，是進行德育滲透的好資源。比如按照主題分類，有培養(yǎng)學生親近、熱愛自然的《春》、《濟南的冬天》等，有培養(yǎng)親情觀念的《秋天的懷念》、《散步》、《背影》等，有歌頌大愛精神的《紀念白求恩》、《植樹的牧羊人》等，有進行抗挫教育的《走一步，再走一步》、《假如生活欺騙了你》、《孤獨之旅》等，還有反思人性的《貓》、《皇帝的新裝》、《我的叔叔于勒》、《變色龍》等，有對學生進行愛國教育的《鄧稼先》、《黃河頌》、《土地的誓言》、《我愛這土地》等，還有引起對弱勢群體、普通人關注的《老王》、《阿長與<山海經>》等……

現具體說說如何在安徒生童話《皇帝的新裝》中進行德育滲透。初中學生對于這篇童話，普遍都是很熟悉的。這篇童話情節(jié)簡單，人物形象突出，教學的重點難點可放在通過對人物形象的分析中去把握人性。上至皇帝、王公大臣，下至普通老百姓，明明都看不見衣服卻都說自己看得見，師生分析出一個“愛慕虛榮”應該還不夠。老師可進行一系列追問：大臣們被稱為“正直和誠實”，為什么都不愿意嘗試著質疑這件衣服？他們是害怕失去已有的地位權勢，害怕自己成為唯一說真話而被集體攻擊的那個人，所以誰都不敢輕易說出真相？百姓們聽到孩子的真話后紛紛選擇相信和傳播，從這點背后可以看出什么？因為百姓沒什么可失去的所以無所畏懼？因為群眾的眼睛是明亮的？因為群眾的力量強大可以推翻一切？可是知道真相后為什么皇帝和大臣卻擺出了更驕傲的神情走完大典？因為統(tǒng)治者的權威必須維護到底？因為權力階層不把百姓放在眼里？

通過一系列的質疑和討論，帶領學生完成本堂課對人性的分析，完成對學生價值觀取向的一種正確引導。

又如，對于初中生來說，孝順父母這樣的大道理是耳熟能詳的，但能真正落實到生活中的，恐怕沒有幾個。史鐵生的《秋天的懷念》，是一篇承載著濃濃的懷念與愧疚之情的念母名篇。這篇文章的語言質樸簡練，情感卻十分深沉，是進行親情教育的好素材。老師先引導學生關注文中的幾個關鍵句“母親就會悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”，一個“悄悄地躲”是善解人意的母親要給“我”一個宣泄的空間，一個“偷偷地聽”是愛子情深的母親終究還是不放心殘疾兒子的獨處;“母親進來了，擋在窗前”是細致體貼無所不及地照顧“我”的情緒;“她高興得一會坐下，一會站起”是對兒子難得的積極回應的喜出望外……通過對母親的細節(jié)探究，體會母親艱難偉大的內心，感受真實細膩的母愛，同時引導學生思考：我們的生活中，是否也有這些動人的母愛細節(jié)？然后介入史鐵生的內心剖白“他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”去體會作者在痛失母親并且再也沒有機會彌補時的那種深深的無力與愧疚。老師再適時詢問學生：我們可以怎么回報給與我們的母愛？

通過語句的賞析、資料的品讀，學生的內心將被史鐵生的文筆觸動，再讓學生回到自己的現實，從而體會每個母親的不容易，從而體味親情。

二、在綜合性學習中滲透德育

部編版教材中有不少的綜合性學習活動可進行德育教育，如《有朋自遠方來》可進行如何正確交友的教育，《少年正是讀書時》可進行價值觀教育，《天下國家》、《身邊的文化遺產》可進行愛國教育，《孝親敬老，從我做起》可進行親情教育，《人無信不立》進行誠信教育，《以和為貴》、《君子自強不息》等都是品質教育的資源。

舉例《少年正是讀書時》?，F在的學生養(yǎng)尊處優(yōu)，且身處一個網紅做做直播就可年入千萬的信息社會，他們覺得讀書苦，并且對讀書的目的是迷茫的，甚至有部分學生乃至家長都覺得讀書不是很重要，所以適時地進行讀書重要性的活動討論十分必要和重要。

老師可由班級普遍存在的一個作業(yè)抄襲現象入手，讓學生討論這種現象的對錯及分析解決措施，然后由作業(yè)態(tài)度引申到學習態(tài)度，思考“我們?yōu)槭裁炊x書”，學生的理由可能五花八門，老師進行適時總結：為了個人的將來發(fā)展，為了國家的建設;為了物質的保障，為了精神價值的實現……然后設置情境，把學生心中對學習意義的疑惑寫出來：相比網紅、明星的輕易成功，讀書是不是顯得沒有必要了？然后老師提供一個資料袋，里面既有網紅、明星的一些帶來惡劣影響的事件，如范冰冰的偷稅、漏稅事件，鄭爽的代孕事件等，也有他們的一些正面資料，如口紅一哥李佳琦的學歷成就，胡歌等人當紅時期急流勇退、重回校園深造……通過資料的自主選擇和討論，讓學生明白網紅、明星很容易因為讀書少而翻車，而成功的網紅、明星也不敢停止他們的學習。再介入一些名人大家的讀書故事振奮士氣。通過這一系列的活動，希望能幫助一些同學培養(yǎng)正確的價值觀，明確自己人生的努力方向。

三、在寫作中滲透德育

部編版教材中還有不少的專題板塊教學內容，如八年級上冊第一單元的新聞專題，八下第四單元的演講專題和九下第五單元的話劇專題。在進行完相應的單元課程教學后，老師可將德育的相關專題和專題板塊中相對應的寫作內容結合起來。

比如新聞寫作可結合當今的一些時事熱點，做成德育滲透的好素材：新冠疫情形勢下，普通國人的堅守家門與醫(yī)護人員的逆行選擇，可進行對學生的愛國教育和責任感教育;面對災難，有部分人卻做起了假口罩的買賣，還有一些不良商家趁機哄抬物價，面對這些黑暗面，可引導學生樹立正確的價值觀與榮辱觀。在一系列的自主化的資料搜集和新聞撰寫中實現學生德育。

撰寫演講稿可根據八下第四單元的相關課文確定“學習態(tài)度”、“人生選擇”等專題，讓學生自己搜集資料完成演講稿寫作，然后通過聲情并茂的演講活動營造氛圍，開導人生;演出話劇活動可讓學生確定幾個主題準備，比如和單元內的《屈原》有關的愛國主題、和《棗兒》有關的親情主題，在劇本寫作、演出和師生的共同評議中實現對學生的德育。

四、在名著學習中滲透德育

部編版教材中的一些必讀名著，可通過專題精讀的課型方式實現對學生的德育。如《朝花夕拾》可通過魯迅的棄醫(yī)從文抉擇引導學生討論、思考人生的意義;《西游記》可從師徒五人歷經千辛萬苦求取真經的過程中思考堅持的意義;《駱駝祥子》可從祥子的墮落去思考人生低谷的選擇;《鋼鐵是怎樣煉成的》可進行意志教育;《艾青詩選》進行愛國教育;《簡愛》可以講講自尊與自信……

名著的精讀還可與八下第三單元的“學寫讀后感”相結合，實現名著教學、寫作教學的貫通，當然這個過程可實施在初中任一階段的名著學習中。

德育在語文教學中的滲透是隨時隨地都可進行的，除了教材中的現有資源，我們還可以通過課內資源實現到課外資源的遷移和拓展，關鍵在于教師的用心和挖掘。

參考文獻：

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