楊亞媛

摘要：小學(xué)教育作為教育的初始階段，對學(xué)生的成長發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。而音樂能夠使人的心靈得到熏陶，升華一個人的靈魂，提升人的審美水平和認知能力。然而，在應(yīng)試教育體系之下，小學(xué)音樂教育并沒有得到應(yīng)有的重視。很多時候由于學(xué)校、教師、乃至家長的對音樂教育的忽視，導(dǎo)致小學(xué)階段的音樂教育沒有達到理想的效果，這不僅不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，還扼殺了學(xué)生多元化發(fā)展的可能性。本文就小學(xué)音樂教學(xué)的重要性及其教學(xué)方法展開討論，以提高小學(xué)音樂課教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;重要性;教學(xué)方法

小學(xué)生處于成長發(fā)展的起步階段，認知水平尚不完善，看待事物的角度和方法也比較片面，因此，小學(xué)教育對一個人的終身發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用。而音樂課作為藝術(shù)類課程不僅能夠影響學(xué)生的個性發(fā)展，還能夠提升學(xué)生的人格魅力，塑造健全的人格。然而，現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育并沒有完全達到預(yù)期的效果，對于學(xué)生的成長發(fā)展也并沒有產(chǎn)生實質(zhì)性的影響。這主要是由于人們并沒有意識到小學(xué)音樂教育的重要性，同時缺少正確的教學(xué)方法。

一、小學(xué)音樂教育的重要意義

1.促進學(xué)生全面發(fā)展。音樂教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生“德智體美勞”發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其有助于學(xué)生發(fā)展形象思維，塑造健全人格。學(xué)生在成長發(fā)展的過程中，不能僅僅將學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生表現(xiàn)好壞的唯一標準。一個優(yōu)秀的學(xué)生一定是各方面都有所涉及、有所發(fā)展的。實施小學(xué)音樂教育能夠啟迪學(xué)生的情感和思想，使學(xué)生的心思更加細膩，處事更加周到。如果學(xué)生能夠與音樂作品產(chǎn)生共鳴，那他一定是有豐富思想、有高尚情操的人。因此，小學(xué)音樂教育能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念。小學(xué)音樂教材當中涉及到的都是一些優(yōu)秀音樂作品，這些作品不僅音調(diào)優(yōu)美，還蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)這樣的優(yōu)秀作品能夠在很大程度上提高學(xué)生的審美情趣，同時也能夠讓學(xué)生了解到音樂背后的故事。每一個音樂作品背后都有其特定的文化價值，在這樣的作品熏陶之下，學(xué)生能夠逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而具備積極樂觀的生活態(tài)度，一步步成長為具有良好審美觀念的人。

3.有利于我國精神文明建設(shè)。在當下時代發(fā)展的大背景下，精神文明建設(shè)是我國實現(xiàn)復(fù)興的重中之重，而小學(xué)音樂教育則起到了基礎(chǔ)性作用。因為正如前文所言，小學(xué)音樂教育不僅能夠促進學(xué)生學(xué)生全面發(fā)展，還能幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，提高學(xué)生的認知水平。這對于我國提高整體民族素質(zhì)，形成良好的社會風(fēng)尚大有裨益，甚至對社會未來的發(fā)展方向都具有至關(guān)重要的意義。

二、如何提升小學(xué)音樂教學(xué)效果

當前我國小學(xué)音樂教育尚未達到預(yù)期效果不僅是因為其重要性缺乏重視，還因為很多音樂教師的教學(xué)方法不得當，使學(xué)生喪失了上音樂課的興趣。那么，如何提升小學(xué)音樂教學(xué)效果，筆者認為教師可以從以下幾個方面入手：

1.在進行音樂教學(xué)的同時，注重其文化內(nèi)涵的講解，深化音樂目的。每一個音樂作品背后都有其深刻的文化內(nèi)涵和文化價值，很多教師在上課時只是簡單的教學(xué)生“唱歌”，而對于歌曲背后的含義卻不做解釋，這就導(dǎo)致學(xué)生認為上音樂課還只是學(xué)習(xí)而已，并沒有什么特殊的含義。因此，教師不僅要教會學(xué)生“唱”，還要教會學(xué)生“識”。在學(xué)習(xí)一首音樂作品時，學(xué)生能夠與其產(chǎn)生強烈的共鳴，點燃學(xué)生內(nèi)心深處的情感，使學(xué)生情不自禁的投入到音樂世界當中，這才是小學(xué)音樂教育的真正目的。

比如，人音版小學(xué)一年級的音樂教材當中包含著中華人民共和國國歌的學(xué)習(xí)，教師不應(yīng)該僅僅將教會學(xué)生唱國歌作為唯一目的，其更重要的目的在于激發(fā)學(xué)生的愛國之心，讓我們的學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)并歌唱國歌，讓學(xué)生在一聽到國歌時就能燃起熊熊的愛國之情。因此，教師必須為學(xué)生講解國歌背后的故事，學(xué)生應(yīng)端正自己的態(tài)度，以飽滿的熱情來演唱國歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生多元音樂文化意識。在小學(xué)音樂教育中，教師可以跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，深入研究多元化的教學(xué)方式，多元化的拓展小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂就是教師帶領(lǐng)學(xué)生一遍遍的學(xué)習(xí)一首音樂作品，學(xué)生學(xué)會之后再一遍遍的練習(xí)和演唱，這樣的學(xué)習(xí)方式毫無新意，甚至在一定程度了壓抑了學(xué)生的音樂天賦和潛能。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的多元化意識，使音樂課堂教學(xué)方式走向多元化。

比如，在學(xué)習(xí)人音版一年級音樂教材中《動物說話》這一課前，教師可以組織學(xué)生外出搜集音源，分別仔細聆聽小雞、小鴨子、小貓、小狗等小動物的叫聲，之后在進行歌曲學(xué)習(xí)時學(xué)生可以回顧剛剛聽到的小動物叫聲，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更加積極的投入到音樂作品學(xué)習(xí)中去。

總而言之，小學(xué)音樂教育不論對學(xué)生個人而言，還是對社會乃至整個國家而言都具有重大的意義。作為音樂教師，應(yīng)合理運用教學(xué)方法提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，強化音樂教育的教學(xué)效果。如此一來，才能夠促進學(xué)生的人格完善和健康發(fā)展，使每個學(xué)生都能夠成長為國家建設(shè)需要的高素質(zhì)全面發(fā)展人才。盡管當下小學(xué)音樂教育仍存在很多問題，但只要我們正視問題并努力改正這些問題，小學(xué)音樂教育將迎來全新的發(fā)展。

參考文獻：

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