夏君慧

摘要：少先隊(duì)是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的簡(jiǎn)稱，為了更好的讓少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義以及中國(guó)共產(chǎn)主義的組織。在隨著年齡的增長(zhǎng)以及學(xué)生不斷掌握新知識(shí)的情況下，對(duì)少年兒童進(jìn)行政治啟蒙教育，豐富完善少年兒童的政治理論基礎(chǔ)。下文我們將對(duì)少先隊(duì)員階梯式政治啟蒙教育的基本要素與方法進(jìn)行概述，讓少先隊(duì)員更好的接受政治啟蒙教育。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)員;階梯式;政治啟蒙教育;基本要素;方法;概述

前言：

少年兒童階段是接受政治啟蒙教育的重要時(shí)刻，是政治教育奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。每個(gè)階段對(duì)政治啟蒙的接受程度不同，按照每個(gè)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及個(gè)體之間的差異情況，對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行階梯式的政治啟蒙教育，還需要在階梯式政治啟蒙教育中促成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的教學(xué)方式，階梯式學(xué)習(xí)之間形成良好的銜接，以及各階段學(xué)生對(duì)政治啟蒙教育的掌握方式。

一、少先隊(duì)員階梯式政治啟蒙教育的基本要素

每年少年兒童在步入小學(xué)階段后，學(xué)校通過充分的隊(duì)前教育、規(guī)范的入隊(duì)程序和莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式，有組織、分批次地吸收適齡少年兒童加入少先隊(duì)。參加過少先隊(duì)的入隊(duì)儀式后，就要正式開始少先隊(duì)員的政治生活。針對(duì)不同年齡、不同學(xué)段、不同學(xué)生之間對(duì)政治的理解不同，在哪些階段對(duì)少先隊(duì)員有怎樣的政治啟蒙教育方法這就要充分考慮少先隊(duì)員階梯式政治啟蒙教育需要的要素。

主體：少先隊(duì)員以及進(jìn)行政治啟蒙教育的引導(dǎo)者。進(jìn)行政治啟蒙教育的引導(dǎo)者有學(xué)校、家庭、媒體、同伴等。學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)和黨的理解，家庭中是讓少先隊(duì)員真正見識(shí)黨對(duì)我們重要意義的階段，現(xiàn)在少先隊(duì)員更加喜愛來自于媒體的認(rèn)知，因此大眾媒體也是宣傳政治啟蒙的重要主體之一。

客體：政治啟蒙教育方式。在生活中的政治啟蒙教育活動(dòng)情景，在學(xué)校內(nèi)的政治啟蒙教育方式，以及在媒體上學(xué)習(xí)政治啟蒙的方式等，都是構(gòu)成少先隊(duì)員階梯式政治啟蒙教育的基本要素。

介體：階梯式少先隊(duì)員政治啟蒙教育。給不同階段的政治啟蒙教育設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要更新政治啟蒙教育的內(nèi)容，形成適合不同階段少先隊(duì)員的政治啟蒙教育的方法和活動(dòng)等。

二、少先隊(duì)員階梯式政治啟蒙教育的方法

1.充分利用公共資源進(jìn)行啟蒙教育

通過網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合本土資源，利用熱點(diǎn)新聞、新聞資訊和當(dāng)?shù)氐臍v史資源，例如：校史館、烈士陵園、紅色基地等。對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行政治啟蒙教育。通過構(gòu)建政治社會(huì)化的場(chǎng)所來吸引隊(duì)員的參與。同時(shí)還可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)《紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)》作為有力的補(bǔ)充。使隊(duì)員有積極的政治情感和主動(dòng)的政治參與。

2.扎實(shí)落實(shí)國(guó)家課程和校本課程

通過國(guó)家課程《道德與法治》，聚焦政治啟蒙和價(jià)值觀塑造主責(zé)主業(yè)的要求下不同形式的少先隊(duì)活動(dòng)課和少先隊(duì)主題活動(dòng)。運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，例如：動(dòng)畫、微電影、游戲設(shè)置等方式進(jìn)行政治啟蒙教育活動(dòng)。使隊(duì)員形成基本的政治認(rèn)知和政治態(tài)度。

3.突出儀式教育的重要性

在建隊(duì)儀式、入隊(duì)儀式、隊(duì)會(huì)儀式和離隊(duì)儀式上，運(yùn)用標(biāo)志性的符號(hào)，例如：唱隊(duì)歌、呼號(hào)等。營(yíng)造濃烈的政治感，強(qiáng)化少先兒童對(duì)少先隊(duì)、對(duì)黨和國(guó)家的情感，產(chǎn)生組織認(rèn)同和政治認(rèn)同。

根據(jù)階梯式少先隊(duì)員政治啟蒙教育的不同主體，要進(jìn)行政治啟蒙教育突顯出的重點(diǎn)不同。低段的少先隊(duì)員認(rèn)知情況有限，突出的重點(diǎn)在于兒童型，利用多元化的教學(xué)方法，以有趣的教學(xué)方式和生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言以及實(shí)時(shí)主題性突出的案例對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行政治啟蒙認(rèn)知的培養(yǎng)，少先隊(duì)員在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中接受和理解政治啟蒙認(rèn)知。中段少先隊(duì)員就可以注重培養(yǎng)少先隊(duì)員的品質(zhì)，突顯政治啟蒙教育的教育性，少先隊(duì)員在經(jīng)過少量的文化課學(xué)習(xí)后，可以學(xué)以致用。高段的少先隊(duì)員在遵守教育性的特點(diǎn)上，理解社會(huì)主義的核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，樹立政治信仰，將學(xué)習(xí)到的政治知識(shí)、理念轉(zhuǎn)化成行動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)：

少先隊(duì)員在入隊(duì)的初期就形成了階梯式，對(duì)少先隊(duì)員的政治啟蒙教育也要依靠少先隊(duì)員的階梯式對(duì)剛?cè)腙?duì)，以及入隊(duì)一年、入隊(duì)兩年、入隊(duì)三年等等不同的階段對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行階梯式的教學(xué)方式，同時(shí)還要考慮不同的年齡階段有不同的思考方式、學(xué)生之間存在的個(gè)體差異等，以及達(dá)成的系統(tǒng)式教學(xué)方式如何做到良好的銜接？在進(jìn)行分層政治啟蒙教育的過程中，少先隊(duì)員對(duì)政治理念的接受程度等。為更好的培養(yǎng)優(yōu)秀的共青團(tuán)成員和共產(chǎn)黨員奠定良好的政治基礎(chǔ)，以科學(xué)創(chuàng)新的方式為少先隊(duì)員的階梯式政治啟蒙教育提供良好的道路和過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海霞.基于階梯式入隊(duì)背景下少先隊(duì)員分層教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究[J]新課程.2021.08.25

[2]孟曉瑩. 少先隊(duì)分批入隊(duì)教育價(jià)值最大化探索[J]教學(xué)與管理.2021.07.14

[3]楊舒娜.精心組織少先隊(duì)活動(dòng) 有效開展政治啟蒙教育[J]成才之路.2021.05.25