梁艷

摘要：在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)行業(yè)不斷發(fā)展的過程中，作品設(shè)計(jì)者的個(gè)人審美能力直接影響著作品創(chuàng)作的質(zhì)量，關(guān)乎客戶的滿意程度。那么在中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是十分重要的。在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)事業(yè)不斷發(fā)展的過程，中職院校培養(yǎng)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才直接影響著區(qū)域緊急發(fā)展?；诖?，本文重點(diǎn)探究了中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要策略，以期提升中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)成效，為學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)能力的進(jìn)一步發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：中職;平面設(shè)計(jì);審美能力;培養(yǎng)策略

在中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)過程中，審美能力的培養(yǎng)是重要的課程內(nèi)容之一。培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的審美能力，可以推動(dòng)學(xué)生在實(shí)際的設(shè)計(jì)過程中，以自身的美學(xué)素養(yǎng)和審美意識(shí)體現(xiàn)作品的美觀性和實(shí)用性，從而提升作品設(shè)計(jì)質(zhì)量。因此，在中職平面設(shè)計(jì)課程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是紀(jì)十分重要的。推動(dòng)學(xué)生審美能力的發(fā)展需要學(xué)生以真去的審美觀念分析作品，以生活體驗(yàn)理解作品，賞析經(jīng)典作品學(xué)習(xí)美學(xué)基礎(chǔ)創(chuàng)新，通過提高自身文化素養(yǎng)和美學(xué)素養(yǎng)的方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)審美能力的提升，實(shí)現(xiàn)個(gè)人平面設(shè)計(jì)水平的有效發(fā)展。

一、加強(qiáng)作品分析，培養(yǎng)審美能力

在當(dāng)前的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生的美學(xué)賞析能力培養(yǎng)是教師的重點(diǎn)教育工作。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)賞析能力，需要教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用經(jīng)典的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生在分析經(jīng)典作品內(nèi)容的過程中養(yǎng)成良好的藝術(shù)審美能力，從而學(xué)生今后的平面設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)奠定思想上的基礎(chǔ)。

以筆者的課程教學(xué)活動(dòng)為例，我在組織學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作品內(nèi)容時(shí)，首先會(huì)在課前為學(xué)生準(zhǔn)備與課程主題相關(guān)的經(jīng)典作品設(shè)計(jì)，在課堂上對(duì)學(xué)生講解作品的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)新點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的美學(xué)基礎(chǔ)。這樣學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行作品設(shè)計(jì)實(shí)踐的過程中就會(huì)應(yīng)用經(jīng)典作品的設(shè)計(jì)思路、美學(xué)基礎(chǔ)理論來突出作品的中心思想，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。此外，在組織學(xué)生進(jìn)行作品分析的過程中，教師還要為學(xué)生不同作品的創(chuàng)作設(shè)計(jì)背景，讓學(xué)生了解不同時(shí)代下人們審美理念和審美內(nèi)容的變化，這樣才能夠使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代審美理念的發(fā)展理解的更為深入，個(gè)人的平面藝術(shù)審美能力也能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展。

二、開展生活體驗(yàn)，培養(yǎng)審美能力

學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)知識(shí)的最終目標(biāo)是為了迎合消費(fèi)者的審美需求，所以說客戶的審美觀念直接影響著學(xué)生的平面設(shè)計(jì)作品成效。那么在這樣的前提下，教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，受限就要強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)基礎(chǔ)，組織學(xué)生探究大眾化的審美藝術(shù)知識(shí)。要求學(xué)生從生活體驗(yàn)中出發(fā)，了解不同的大眾審美理念，提升平面設(shè)計(jì)作品的實(shí)效性。

以筆者的教學(xué)活動(dòng)為例，我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)大眾化的審美理念知識(shí)時(shí)，為了推動(dòng)學(xué)生個(gè)人的審美觀念與大眾化的審美觀念進(jìn)行有效融合，在課堂教學(xué)活動(dòng)中我結(jié)合學(xué)生身邊的產(chǎn)品：手機(jī)包裝，為學(xué)生進(jìn)行的代表性設(shè)計(jì)作品的講解，闡述了不同的產(chǎn)品包裝、色彩、線條等內(nèi)給客戶的直觀印象。然后在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生搜集一些自己是日常生活中經(jīng)常見到的平面設(shè)計(jì)作品，然后對(duì)這些作品進(jìn)行相應(yīng)的分析，并以現(xiàn)代彩妝用品為對(duì)象進(jìn)行相應(yīng)的平面設(shè)計(jì)活動(dòng)，總結(jié)并應(yīng)用大眾審美理念知識(shí)。通過這樣的平面設(shè)計(jì)教學(xué)方式，幫助學(xué)生從個(gè)人實(shí)際生活中探究現(xiàn)代大眾審美理念，并通過相應(yīng)的作品設(shè)計(jì)的形式，推動(dòng)學(xué)生落實(shí)審美理念，提升教育成效。

三、組織經(jīng)典賞析，培養(yǎng)審美能力

組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典賞析是培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)審美理念的重要形式。但是在當(dāng)前的藝術(shù)審美賞析的過程中，教師的主要關(guān)注點(diǎn)在于學(xué)生的理解能力。其實(shí)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，課程內(nèi)容的直觀性直接影響著學(xué)生審美能力的發(fā)展。所以在教學(xué)過程中，特別是在組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)店作品賞析的過程中，要注重為學(xué)生進(jìn)行直觀的內(nèi)容展示，在增強(qiáng)學(xué)生抽象思維的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生很美能力的發(fā)展。

首先，在課程教學(xué)之前教師要根據(jù)課程主題內(nèi)容為學(xué)生選擇合適的賞析對(duì)象，比如色彩的設(shè)計(jì)知識(shí)我們可以為學(xué)生選擇可口可樂的易拉罐包裝，線條類知識(shí)我們可以為學(xué)生選擇蘋果手機(jī)的外形設(shè)計(jì)理念，形狀知識(shí)我們可以為學(xué)生拓展我國(guó)經(jīng)典的建筑形狀知識(shí)等等。其次是在課堂展示的過程中，教師要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)將課程內(nèi)容直觀為學(xué)生展示出來，要求學(xué)生對(duì)作品設(shè)計(jì)背景、主要美學(xué)理念、創(chuàng)作方法和設(shè)計(jì)技巧等主要內(nèi)容進(jìn)行有效分析與講解。最后，要求學(xué)生學(xué)生討論并總結(jié)課堂知識(shí)體系。通過這樣的課程教學(xué)形式，使學(xué)生在經(jīng)典賞析的過程中養(yǎng)成良好的審美能力。

結(jié)語：

綜上，在現(xiàn)代職業(yè)教育不斷發(fā)展的過程，審美教育在中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中十分重要。培養(yǎng)中職平面教育專業(yè)學(xué)生的審美能力，需要教師從學(xué)生的審美觀念入手，通過生活化案例展示、經(jīng)典作品賞析、信息化直觀展示的方式，增強(qiáng)課程內(nèi)容的審美效果，通過這樣的方式來強(qiáng)化學(xué)生理解，在提高學(xué)生課堂參與的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的有效培養(yǎng)，為學(xué)生今后的就業(yè)、擇業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

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