摘要：高校學(xué)生教育管理是高等學(xué)校總體管理的一項(xiàng)組成部分，但伴隨著高等學(xué)校持續(xù)幾年的大擴(kuò)招，帶來(lái)了在校生綜合素養(yǎng)的參差不齊，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)大環(huán)境影響以及教育迅速發(fā)展等多重原因的共同影響下，學(xué)校德育管理中存在的若干突出問(wèn)題也亟待解決。本文試圖從存在的問(wèn)題出發(fā)，探討新形勢(shì)下高校學(xué)生德育工作對(duì)策意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高校;學(xué)生管理工作;問(wèn)題;對(duì)策

高等院校學(xué)員管理工作是中國(guó)素質(zhì)教育的重要一部分，通過(guò)創(chuàng)新模式，提升教學(xué)水平，為大學(xué)生創(chuàng)造更多良好地高品質(zhì)公共服務(wù)，是教學(xué)工作人員的共同努力奮斗目標(biāo)。當(dāng)前高教改造的發(fā)展需要，進(jìn)行改革不僅是針對(duì)課堂教學(xué)的改造，而且針對(duì)校園管理也需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育改革力量，更加注重培養(yǎng)學(xué)生，尊崇人品，為學(xué)校教育的發(fā)展提供有效完善的公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，所以，繼續(xù)針對(duì)目前高等院校學(xué)員管理中的重大問(wèn)題，加以研究是當(dāng)前高校素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展的必要抉擇，與必須趨勢(shì)[1]。

一、新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題

從目前中國(guó)高等院校學(xué)生進(jìn)行管理工作防范情況來(lái)看，盡管面臨著單一性的缺點(diǎn)，新形勢(shì)下，時(shí)代已產(chǎn)生了巨大變化，社會(huì)也在前進(jìn)，但部分學(xué)校還是在以"強(qiáng)制性"的行政管理手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)施嚴(yán)格管理，這顯然是不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的，盡管強(qiáng)制性管理手段可以在一定程度上制約學(xué)校的管理工作行為，但在如今信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，強(qiáng)制性管理手段的推行注定是弊大于利的，同時(shí)，也極易造成學(xué)校的逆反心理，甚至出現(xiàn)極端案例。高等學(xué)校本科生畢業(yè)管理的落后主要由于學(xué)校管理理念的落后，高等學(xué)校本科生畢業(yè)管理方式有所不同于傳統(tǒng)教育方式，高等院校學(xué)員擁有自主挑選學(xué)科和其他課程的權(quán)利，在這樣的新趨勢(shì)下，不少學(xué)校還是采用了傳統(tǒng)的班級(jí)學(xué)生制度，在實(shí)際中學(xué)校班級(jí)管理職責(zé)已相對(duì)削弱，因?yàn)閷W(xué)校管理只是專(zhuān)業(yè)與教學(xué)的概念，對(duì)學(xué)生班級(jí)管理已經(jīng)沒(méi)有具體的定義，所以傳統(tǒng)的高等學(xué)校本科生畢業(yè)管理已不符合新時(shí)代的教學(xué)趨勢(shì)了，另外，雖然高等學(xué)校本科生畢業(yè)管理的主要對(duì)象仍然是學(xué)員自己，但由于目前大部分學(xué)校都存在著忽視學(xué)員主觀積極性，只要學(xué)員發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤就進(jìn)行懲罰的政策，學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)展社會(huì)主義政治思維教學(xué)，使學(xué)員從根本上認(rèn)識(shí)出錯(cuò)所在，對(duì)學(xué)校教育的改進(jìn)有消極負(fù)面影響[2]。

人才培養(yǎng)質(zhì)量是大學(xué)發(fā)展的重要基石之一，這是目前中國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生管理工作所面臨的根本性問(wèn)題之一，從大學(xué)畢業(yè)生管理人員隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，年輕化是發(fā)展趨勢(shì)，從人才構(gòu)成上來(lái)說(shuō)，一般都是由學(xué)校新引進(jìn)的高素質(zhì)人員加上學(xué)校的優(yōu)秀留校人才，而這些人員的構(gòu)成首先是管理總量上的欠缺，隨著學(xué)校擴(kuò)大招生，更多的適齡學(xué)生管理人員將進(jìn)入學(xué)校搞下，而管理人員總量上的欠缺是他們所面臨的最大瓶頸;另外，面對(duì)一些民辦學(xué)校，學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的管理水平更是參差不齊，由于年齡偏低、管理工作經(jīng)歷欠缺加上專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不健全，使得高校學(xué)生管理工作中出現(xiàn)了許多弊病。

二、新形勢(shì)下針對(duì)高校學(xué)生管理工作面臨問(wèn)題的對(duì)策

現(xiàn)代管理學(xué)指出，規(guī)章制度是組織管理工作取得實(shí)效的必要保障。新時(shí)代的高校將是一座完全沒(méi)有"圍墻"的高校，根據(jù)大學(xué)生在個(gè)人內(nèi)部、個(gè)體之間和學(xué)校間的權(quán)力與利益關(guān)聯(lián)的需要，迫切要求學(xué)校工作人員用法治與制度調(diào)節(jié)規(guī)范各主體間的關(guān)系。新形勢(shì)下的學(xué)校管理，應(yīng)當(dāng)形成依法治校、規(guī)范學(xué)校管理的主體意識(shí)。依法對(duì)大學(xué)生實(shí)施教育服務(wù)與管理是高等教育的重要任務(wù)之中，是高校學(xué)生管理工作的基本指導(dǎo)思想，所以，建設(shè)科學(xué)、規(guī)范、健全的大學(xué)學(xué)生管理制度，是高等教育發(fā)展的必然必須。各高等院校都應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，針對(duì)學(xué)校自身的實(shí)際狀況建立完善的、操作性較強(qiáng)的管理制度，并由此規(guī)范學(xué)校活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)高效管理。比如，在某些大學(xué)設(shè)立并逐漸規(guī)范的高校畢業(yè)生誠(chéng)實(shí)記錄存檔管理制度，對(duì)高校畢業(yè)生的高等教育質(zhì)量管理也充分發(fā)揮著很好的功用，這些管理制度都實(shí)現(xiàn)了大學(xué)自管理和個(gè)人他律的有機(jī)融入。有了如此嚴(yán)格、完整的規(guī)定，學(xué)生就會(huì)知道學(xué)生要求自己做什么和如何做到，也十分清楚違反的結(jié)果，用此制約自身的行為[3]。另外形成了科學(xué)、規(guī)范、整的學(xué)校管理工作制度，讓教育管理者有章可循，這也會(huì)為工作提供很多方便。創(chuàng)新和發(fā)展新的工作途徑是貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革有關(guān)規(guī)定，提升學(xué)校管理效率和管理水平的基本辦法，拓展管理渠道同時(shí)又促進(jìn)機(jī)制的創(chuàng)新與健全。根據(jù)目前我國(guó)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，高校管理工作也要與時(shí)代同步，充分體現(xiàn)其時(shí)代精神。首先，學(xué)校管理者要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，全面了解學(xué)校管理關(guān)鍵理論，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升他們的政治素質(zhì)，嚴(yán)格依據(jù)基礎(chǔ)教育改革有關(guān)規(guī)定，全面強(qiáng)調(diào)學(xué)校主體地位。

高校學(xué)生服務(wù)管理工作的主體主要是高校輔導(dǎo)員老師，所以，全面提升高校的輔導(dǎo)員工作教師隊(duì)伍管理水平是十分必要的。首先，抓好入口關(guān)，高校在錄用高校輔導(dǎo)員老師時(shí)，除必要的工作能力了解之外，還要全面考核高校輔導(dǎo)員的教育品質(zhì)，把為人師表作為一個(gè)關(guān)鍵的考核標(biāo)準(zhǔn)，把德才兼?zhèn)涞娜藛T引進(jìn)到輔導(dǎo)員工作教師隊(duì)伍當(dāng)中;其次，健全高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員對(duì)所屬院校的社會(huì)認(rèn)同感，以激勵(lì)高校輔導(dǎo)員在平凡的職位上無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)，高校在國(guó)家有關(guān)優(yōu)惠政策實(shí)施時(shí)，也要予以高校輔導(dǎo)員老師適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)資格認(rèn)可;另外，學(xué)院要通過(guò)定期舉辦對(duì)輔導(dǎo)員工作的管理培訓(xùn)班，進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的學(xué)生管理工作能力，能夠把自己總結(jié)的管理成功經(jīng)驗(yàn)落實(shí)在實(shí)際工作中，進(jìn)一步發(fā)揮理論知識(shí)在學(xué)生實(shí)踐工作中的應(yīng)有，進(jìn)一步提升學(xué)生教師輔導(dǎo)員管理工作能力和個(gè)人修養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

高等學(xué)校畢業(yè)生管理是中國(guó)高等教育改革的重要部分，通過(guò)不斷加強(qiáng)高等學(xué)校畢業(yè)生管理促進(jìn)了社會(huì)主義人力資源的培育，進(jìn)一步提升高校學(xué)生管理水平是新形勢(shì)下中國(guó)高等教育發(fā)展的必然需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]王嘉麗. 新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題與解決方法分析[J]. 山西青年，2021（18）：115-116.

[2]翟斐. 新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策初探[J]. 青春歲月，2013（24）：160-161.

[3]張志勇. 新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題和對(duì)策探討[J]. 讀寫(xiě)算（教研版），2015（18）：132-132.

作者簡(jiǎn)介：劉瀟蔓（1994.01-），女，山東滕州人，學(xué)士，初級(jí)。研究方向：學(xué)生管理