王蕾

摘要：教學(xué)需要投入感情、時(shí)間和精力。老師要做到語(yǔ)言與行為的完美結(jié)合，樹立榜樣，切實(shí)行動(dòng)，關(guān)愛學(xué)生，建立師生平等關(guān)系，用自己的語(yǔ)言、行為影響學(xué)生。在工作中，可以做一個(gè)好榜樣，讓思想、言行和道德標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到一致。做到用教師的道德規(guī)范來要求自己，提高自己的修養(yǎng)，努力地學(xué)習(xí)新理論，提高自己的能力，在課堂教學(xué)后及時(shí)與同事的交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極參與數(shù)學(xué)教研組的教學(xué)及其他教育研究活動(dòng)，改變舊的教學(xué)觀念，詳細(xì)了解新課改的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教育教學(xué);教學(xué)策略

一、教育教學(xué)應(yīng)該如何面對(duì)所有學(xué)生

如何在課堂教學(xué)中面對(duì)所有的學(xué)生，這是我在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中—直討論的問題，我盡量提高對(duì)學(xué)生的課堂要求，力求與每一個(gè)學(xué)生對(duì)話，想達(dá)到面對(duì)所有學(xué)生的目標(biāo)，大面積提高成績(jī)，結(jié)果卻是不盡如人意。后來，我嘗試了一種新的方法，在課堂練習(xí)的考試中充分發(fā)揮學(xué)生的群體優(yōu)勢(shì)。正確完成練習(xí)的學(xué)生可以擔(dān)當(dāng)“小老師”，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。這樣做的原因是，每個(gè)班至少有五分之一的學(xué)生相對(duì)快速、準(zhǔn)確地完成了練習(xí)。但是，如果他們做完練習(xí)后再做其他練習(xí)，老師就沒辦法照顧他們了，這些學(xué)生無事可做，浪費(fèi)時(shí)間，而其他學(xué)生做不完練習(xí)，不能同時(shí)做。這時(shí)，如果速度快的學(xué)生用自己在練習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)速度慢的學(xué)生，雙方都能受益。另外，由于班上增設(shè)了許多“小老師”，不同程度的學(xué)困生可以接受分層的個(gè)別輔導(dǎo)。另一方面，好學(xué)生通過向他人講解指導(dǎo)就能夠加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，并且糾正了自己的一些誤解，提高了語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，從而顯著改善了全班的學(xué)習(xí)氛圍。這樣可以使學(xué)生變成多名教師，每一個(gè)孩子都可以成為教師。

二、培養(yǎng)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

在很大程度上，學(xué)生學(xué)習(xí)困難與他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣有關(guān)。因此，要使有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困難，或發(fā)展成“不學(xué)習(xí)就不舒服”，就必須注意培養(yǎng)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我采取了以下方法：

（1）分析原因，制定計(jì)劃;

學(xué)習(xí)困難學(xué)生之所以學(xué)困，多多少少會(huì)有一些原因。教師應(yīng)該積極地與孩子一起探討困擾學(xué)習(xí)的種種因素并與學(xué)生一起加以分析與制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓每一個(gè)學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率，在各種原因之中我總結(jié)了一些普遍存在的問題，有些是來自家庭的，有些是來自學(xué)習(xí)內(nèi)容上的等等。

（2）主動(dòng)地幫助他們，促使學(xué)困生前進(jìn)

學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們一般會(huì)有悲觀失望的情感，導(dǎo)致缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生會(huì)對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)地去了解與學(xué)習(xí)，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這樣一來就當(dāng)然不會(huì)主動(dòng)地去請(qǐng)教問題。我在上課時(shí)，我會(huì)主動(dòng)低下頭問她，這里明白了嗎？需要老師提醒你嗎？讓他們感到我是很樂意幫助他的。培養(yǎng)有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)改變這個(gè)孩子的一生。

三、加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新的概念

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣對(duì)學(xué)生來說是最好的老師，在教學(xué)方面，學(xué)生必須盡可能地對(duì)學(xué)習(xí)有積極性，學(xué)生要參加課堂教學(xué)，最大限度地優(yōu)化教學(xué)目的。在中學(xué)創(chuàng)造性地教授數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生需要將間接的學(xué)習(xí)需求轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯拥男枨?，學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，刺激學(xué)生的欲望。為了革新，所以要培養(yǎng)熱情。開啟多變、靈活的創(chuàng)新的思維模式。

2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和革新

鼓勵(lì)學(xué)生在自己的研究中獨(dú)立創(chuàng)新。教師需要更頻繁地起到輔導(dǎo)的作用。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，為了更好地理解和掌握所學(xué)理論，學(xué)生必須自己探索和發(fā)現(xiàn)。

3、改變現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教育戰(zhàn)略

現(xiàn)在，中學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中還有很多問題。為了適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展，我們必須努力。首先，要提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教師在上課的過程中，必須觀察學(xué)生興趣的來源，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。初中是學(xué)生接受能力的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很感興趣。老師必須抓住培養(yǎng)學(xué)生興趣的機(jī)會(huì)。學(xué)生知道自己是課堂的主體，是數(shù)學(xué)調(diào)查的主體。只有把狀態(tài)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，學(xué)生才能感受到自己在教學(xué)中的地位，有能力完成數(shù)學(xué)題的信心，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)的信心和興趣。同時(shí)，為了提高課堂的熱情，教學(xué)方法也發(fā)生了變化。學(xué)生的主動(dòng)和熱情對(duì)于教學(xué)非常重要。教師的指導(dǎo)方法，不僅會(huì)驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)，也會(huì)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。老師可以用各種各樣的方法和策略教學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，例如使用例子和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教師應(yīng)注意學(xué)生的整個(gè)提問過程，并合理地提供建議和指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠做到改進(jìn)。學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的思想過程。

4、通過觀察讓學(xué)生思考、學(xué)習(xí)

觀察是指對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行全面、詳細(xì)的觀察，來研究、判斷自然和人際關(guān)系的一種心理活動(dòng)。數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，觀察力是一種十分重要的能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，所表現(xiàn)的符號(hào)，圖形，等量關(guān)系，這些關(guān)系需要學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)與探索，因此教師需要在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力。特別需要注意觀察對(duì)象的隱藏狀態(tài)的發(fā)現(xiàn)。通過觀察能力的培養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考意識(shí)逐漸被抽象化和一般化，思考對(duì)象被形式化，思考過程是邏輯性的，思考結(jié)果從而被適用。

5、概括合并，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)

教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的自我詢問、有經(jīng)驗(yàn)的溝通、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、推廣、完成新知識(shí)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)個(gè)人從事積極的思考、獨(dú)特的理解和處理，把新知識(shí)編入個(gè)人現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，找到新知識(shí)和新方法的難度、疑問和要點(diǎn)。積極構(gòu)建完善、明確、全面正確的新知識(shí)，如在“三角形的中位線”一課中，教師可以在截取和交流的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制。學(xué)習(xí)的重要線是三角形的中位線。通過指導(dǎo)，教師可以提出，知道中位線是什么樣的一條線？你認(rèn)為現(xiàn)在的編輯中，三角形的中位線有什么特性？證明中位線的方法是？

結(jié)語(yǔ)：

作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，只有高度的數(shù)學(xué)教育理念，將數(shù)學(xué)教育和現(xiàn)代教育放在廣闊的人類文化背景下，才能開拓視野，開發(fā)學(xué)生的精神能力，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)可能性，真正讓人們理解學(xué)校教育中數(shù)學(xué)的作用。

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