曹夢思

摘要：在教育領(lǐng)域，我國重視對于現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的更好提升。在高中思想政治教學(xué)中，教師創(chuàng)新出了生活化教學(xué)方式，教師發(fā)現(xiàn)采取生活化的事例進(jìn)行高中思想政治知識(shí)的導(dǎo)入，可以更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到思想政治學(xué)習(xí)課堂中。本文主要分析了生活化教學(xué)模式所具有的獨(dú)特優(yōu)勢，并且在這一基礎(chǔ)上對生活化教學(xué)模式的應(yīng)用提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);思想政治課堂;生活化教學(xué)

生活化教學(xué)模式是適應(yīng)新時(shí)代國家的人才培養(yǎng)需要的，是在國家提倡素質(zhì)教育的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種新的教學(xué)方式，很多學(xué)校在教學(xué)的過程當(dāng)中，都在積極的應(yīng)用這種教學(xué)模式。高中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在這一階段的成長會(huì)直接影響到個(gè)人的命運(yùn)，教師要重視自己在學(xué)生成長過程當(dāng)中的重要性，積極的應(yīng)用生活化教學(xué)模式來展開高中思想政治教學(xué)，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生獲得更好成長。

一、生活化教學(xué)模式的獨(dú)特優(yōu)勢

思想政治是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)它內(nèi)部所蘊(yùn)含的哲理是比較豐富的，學(xué)生如果只是通過書本上的理論知識(shí)來進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)是很難體會(huì)知識(shí)內(nèi)部所蘊(yùn)含的深刻哲理的。采取死記硬背的方式只能是浪費(fèi)時(shí)間，在應(yīng)對具體題目時(shí)，學(xué)生很難將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際題目靈活的聯(lián)系在一起。而在思想政治課堂中，積極的應(yīng)用生活化教學(xué)模式可以很好的解決這一問題。通過生活化教學(xué)模式可以更好的教思想政治課堂當(dāng)中的理論知識(shí)帶入到我們的日常生活當(dāng)中，可以幫助學(xué)生更加靈活的掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生更好的感受到思想政治知識(shí)與我們的日常生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治的重要性。

二、對生活化教學(xué)模式發(fā)展的幾點(diǎn)建議

2.1 加強(qiáng)引導(dǎo)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合

高中思想政治理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐是息息相關(guān)的，很多政治理論都是在不斷的實(shí)踐當(dāng)中所總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)也能夠被更多的人借鑒去進(jìn)行更多新的探索，正所謂理論源于實(shí)踐且指導(dǎo)實(shí)踐。教師在開展高中政治教學(xué)的過程中，要清楚的認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)，要為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)來解決實(shí)際問題，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生更好的理解課上所學(xué)的理論知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)旧系闹R(shí)產(chǎn)生更深的理解，幫助學(xué)生加深對于知識(shí)的記憶，減輕學(xué)生的背誦負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，在實(shí)踐的過程當(dāng)中，學(xué)生也能更好的感受到理論知識(shí)與生活之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生能夠以更加積極的熱情來進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)[1]。

比如在進(jìn)行統(tǒng)編版必修二商品有關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以從學(xué)生的生活實(shí)踐當(dāng)中去挖掘素材，為學(xué)生布置一些判斷對錯(cuò)的題目。教師為學(xué)生提供選項(xiàng)：A.市場上售賣的水果;B.大自然當(dāng)中的山川河流;C.小區(qū)中所栽種的樹木。讓學(xué)生從ABC三個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中選出哪個(gè)是商品，通過具體的題目幫助學(xué)生更好的回憶商品的有關(guān)概念。在學(xué)生給出答案后，教師要帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行深入的探討，幫助學(xué)生總結(jié)出商品的兩大特征，讓學(xué)生更加清楚的知道，只有用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品才被稱作商品。講解完之后為了更好的了解學(xué)生對于商品概念與特征的掌握程度，教師可以讓學(xué)生舉例說出在日常生活當(dāng)中較為常見的商品[2]。

2.2 與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

時(shí)代在不斷的發(fā)展變化，因此很多政治思想也不是一成不變的，教師要清楚的認(rèn)識(shí)到思想政治這一學(xué)科的特殊性，在空閑時(shí)間要對時(shí)政變化進(jìn)行更多的關(guān)注，同時(shí)也要積極的響應(yīng)國家的號(hào)召，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對現(xiàn)有的政治教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，積極適應(yīng)國家的人才培養(yǎng)需要。教師要清楚的認(rèn)識(shí)到自己，對于學(xué)生成長的重要性，要對自己提出更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在日常工作中，教師要認(rèn)真的學(xué)習(xí)黨的教育思想理念，并且積極的將理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來對生活化教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與完善，為學(xué)生提供出更為適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如在進(jìn)行統(tǒng)編版必修一《中國特色社會(huì)主義制度的創(chuàng)立、發(fā)展和完善》的教學(xué)時(shí)，教師積極的發(fā)揮自身的引導(dǎo)者作用，為學(xué)生初步講解課本知識(shí)，幫助學(xué)生對于課本知識(shí)形成一個(gè)簡單的印象，之后教師將中國特色社會(huì)主義制度在不同發(fā)展時(shí)期的新變化以視頻的方式為學(xué)生放映，通過更加直觀的生活化場景，讓學(xué)生更加清晰的了解到中國特色社會(huì)主義制度的變化。

結(jié)束語

生活化教學(xué)模式自身所存在的獨(dú)特優(yōu)勢，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到了很好的印證，在以后的教學(xué)工作中，教師要積極的發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理的應(yīng)用生活化教學(xué)模式來幫助學(xué)生增強(qiáng)課堂體驗(yàn)。同時(shí)教師也要清楚的認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)模式是靈活多變的，要對其進(jìn)行變通性使用才能更好的體現(xiàn)其價(jià)值。教師要不斷的從教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行生活化教學(xué)模式的更好創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]林國君.論高中思想政治實(shí)行生活化教學(xué)的模式探討[J].文理導(dǎo)航，2020（16）.

[2]徐磊.高中思想政治實(shí)行生活化教學(xué)的模式研究[J].青春歲月，2019（13）.