梁德珍

摘要：高中英語(yǔ)的主要作用是提升學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)好語(yǔ)言的能力，其中閱讀這項(xiàng)基本能力對(duì)于學(xué)生的具有重要的作用，進(jìn)行專項(xiàng)閱讀課程一方面可以逐漸培養(yǎng)并提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，一方面可以鞏固和積累英語(yǔ)單詞，學(xué)習(xí)語(yǔ)法提高提高寫(xiě)作水平。是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力的得力助手，是學(xué)好英語(yǔ)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí);活動(dòng)觀;閱讀課;教學(xué)設(shè)計(jì)

引言：

現(xiàn)在隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)，使得各國(guó)的聯(lián)系加深。英語(yǔ)作為世界上應(yīng)用最為廣泛的官方語(yǔ)言，需要我們新時(shí)代的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)才行。推進(jìn)閱讀課程在高中英語(yǔ)課堂進(jìn)行是幫助學(xué)生進(jìn)近一步學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，本文重點(diǎn)探討了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)涵和觀點(diǎn)、活動(dòng)觀的閱讀教學(xué)兩個(gè)方面，最后進(jìn)行了總計(jì)和反思，較為全面地分析了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的具體措施。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀主要回答了三個(gè)問(wèn)題：培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人和怎么培養(yǎng)人。在新課改的影響下答案如下：培養(yǎng)全面發(fā)展，具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人、為建設(shè)祖國(guó)培養(yǎng)新時(shí)代人才、教學(xué)過(guò)程里要重視實(shí)踐，要突出強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性的重要性。

學(xué)習(xí)活動(dòng)觀具有層次性：第一層是學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)，就是要求學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)有一定的掌握的運(yùn)用能力。第二層是應(yīng)用實(shí)踐能力，顧名思義就是要促進(jìn)語(yǔ)言的內(nèi)化，是知識(shí)化為能力的轉(zhuǎn)折節(jié)點(diǎn)。第三層是理解到應(yīng)用、實(shí)踐到創(chuàng)新的跨越，是學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展必須要掌握的能力。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的閱讀教學(xué)

1、閱讀交流活動(dòng)

掌握一門(mén)語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)一定是看學(xué)生是否會(huì)應(yīng)用，所以閱讀教學(xué)中的第一步就是要實(shí)現(xiàn)有效交流：在學(xué)習(xí)一節(jié)課之后教師可以留出5-10分鐘的主題交流活動(dòng)。可以讓學(xué)生們輪流上演講臺(tái)進(jìn)行3分鐘左右的演講（可按座位排列順序，一天一位同學(xué)）之后沒(méi)有上講臺(tái)的同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)的演講內(nèi)容和演講表現(xiàn)以同桌分組，對(duì)其進(jìn)行小組間的英語(yǔ)評(píng)價(jià)，保證每位同學(xué)都有交流的機(jī)會(huì)。

2、閱讀應(yīng)用活動(dòng)

學(xué)習(xí)的最終目的就是將其內(nèi)化為自己的能力。以閱讀海明威的《The Old Man and the Sea》為例，教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生積累文章中的生僻字詞和亮眼的語(yǔ)法句，積累寫(xiě)作素材，之后要分析作品中有關(guān)主人公內(nèi)心獨(dú)白的特征，以此引導(dǎo)學(xué)生近一步了解海明威的寫(xiě)作風(fēng)格，選出可取之處讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。之后，教師要求學(xué)生個(gè)根據(jù)該課程的內(nèi)容和所積累的東西進(jìn)行英文寫(xiě)作，要求作文中要體現(xiàn)海明威的寫(xiě)作特色。

3、知識(shí)遷移活動(dòng)

知識(shí)遷移是英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀最后也是最重要的一環(huán)，不僅完成將知識(shí)到創(chuàng)新的飛躍還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中就建立其健康和正確的“三觀”。還是以海明威的《The Old Man and the Sea》為例，教師做適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生們抒發(fā)對(duì)老人硬漢品質(zhì)的看法和感想，之后讓孩子們把這種品質(zhì)聯(lián)系到自己的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和人生觀進(jìn)行及時(shí)的教導(dǎo)或是糾錯(cuò)。

三、總結(jié)與反思

1、教師要選取有代表性的閱讀材料

英語(yǔ)閱讀需遵守“精讀為主，泛讀為輔”的原則。對(duì)于精讀閱讀材料的要求是篇幅適中、用詞精準(zhǔn)、具有一定的邏輯、信息量大值得學(xué)生和教師反復(fù)閱讀、推敲等等，可以選取一些歐美知名的報(bào)刊。泛讀類材料的要求要低一些，主要是要提升學(xué)生的閱讀能力，可以選取一些學(xué)生們較為感興趣、具有一定趣味性的國(guó)外原版小說(shuō)，傳記，或是對(duì)于詞匯量要求較低的趣味小短文。

2、教師要充分理解閱讀文本

帶領(lǐng)學(xué)生閱讀之前，教師自身要做好課前準(zhǔn)備，需充分理解閱讀文本。對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的國(guó)外原文來(lái)說(shuō)，教師們肯定也是不能完全掌握的，在學(xué)習(xí)之前要把文章中的生僻字詞整理出來(lái)進(jìn)行詳細(xì)注解，若是超綱太多需要提前知會(huì)學(xué)生。其次，要深刻把握文章的中心含義，確保自己理解準(zhǔn)確才能在教育學(xué)生的時(shí)候有正確的價(jià)值引導(dǎo)。

3、把握活動(dòng)節(jié)奏，控制活動(dòng)時(shí)間

高中課堂時(shí)間是極為寶貴的，是實(shí)實(shí)在在的一寸光陰一寸金。教師要合理控制活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里獲得更多的知識(shí)。學(xué)生們的自控能力比較弱，有時(shí)進(jìn)行學(xué)生間交流聯(lián)系的時(shí)候免不了開(kāi)小差，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)和行為，發(fā)現(xiàn)開(kāi)小差的要及時(shí)制止。另外，在進(jìn)行活動(dòng)之前教師要制定好大致時(shí)間，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)需要的時(shí)間，時(shí)間一到立即進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，確?；顒?dòng)的節(jié)奏在自己掌控的范圍里。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)持續(xù)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際地位的不斷提高，英語(yǔ)越來(lái)越融入我們?nèi)粘５纳?，?dāng)代的學(xué)生如果不想輸在起跑線上，就必須要也好英語(yǔ)，教師也需開(kāi)創(chuàng)不同的教學(xué)方式提升教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，在制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要綜合考慮綜合各方面的影響才有效，讓學(xué)生在深入踐行學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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