摘要：為了確保裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提升，本文對(duì)加強(qiáng)裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)力度的重要性進(jìn)行研究，提出具體的人才培養(yǎng)模式，例如企業(yè)與高校制定完善的人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)政策扶持和引導(dǎo)、增強(qiáng)師資力量、合理設(shè)置實(shí)踐場(chǎng)所、建立穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)課程體系等等，取得不錯(cuò)成效，以期為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才;人才發(fā)展模式;高校

0引言：

因?yàn)檠b配式建筑的快速發(fā)展，從業(yè)者結(jié)構(gòu)體系發(fā)生了較大的變化，針對(duì)中到等級(jí)的裝配式建筑人才需求量急劇增加，對(duì)從業(yè)者自身的專(zhuān)業(yè)技能提出了更高要求，在此背景下，通過(guò)大力培養(yǎng)裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才，能夠明顯提高裝配式建筑從業(yè)者的綜合素養(yǎng)，確保職業(yè)本科教育得到更好的改革與創(chuàng)新。因此，本文主要探討基于裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)模式，內(nèi)容如下。

1背景分析

所謂裝配式建筑，主要指的是將傳統(tǒng)建設(shè)方式當(dāng)中現(xiàn)場(chǎng)加工作業(yè)直接轉(zhuǎn)移到工廠內(nèi)部，針對(duì)建筑所需配件在工廠內(nèi)部加工制作而成，各項(xiàng)配件制造完畢后，在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)運(yùn)送到施工作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，并在施工場(chǎng)地內(nèi)部完成拼裝，確保建筑任務(wù)可以順利完工。與傳統(tǒng)的建筑工程項(xiàng)目施工技術(shù)相比較來(lái)講，裝配式建筑的生產(chǎn)成本比較低，施工速度快，因此應(yīng)用范圍比較廣泛。

各大高職院校作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能人才的主要場(chǎng)所，可以為社會(huì)源源不斷輸入高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，但是，受外部各方面因素影響，高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，也存在很多問(wèn)題，影響最終的培養(yǎng)質(zhì)量。為了能夠培養(yǎng)出水平高、技能強(qiáng)的裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才，進(jìn)一步滿足企業(yè)的人才發(fā)展需求，采取校企合作模式，能夠明顯提高裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

因?yàn)楝F(xiàn)代建筑技術(shù)的飛速發(fā)展，裝配式建筑的應(yīng)用范圍越來(lái)越大，與傳統(tǒng)的建筑工程項(xiàng)目相比較來(lái)講，裝配式建筑能夠有效降低對(duì)勞動(dòng)力的需求，技術(shù)型人才需求量較大。通過(guò)大力培養(yǎng)裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才，能夠確保裝配式建筑的整體建設(shè)質(zhì)量得到有效提升。對(duì)于各大高職院校來(lái)講，需要主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才的責(zé)任，不斷提高裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才的綜合素養(yǎng)，從而推動(dòng)我國(guó)建筑行業(yè)健康發(fā)展。

2裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)模式分析

2.1企業(yè)與高校制定完善的人才培養(yǎng)方案

通過(guò)加強(qiáng)裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)力度，可以進(jìn)一步滿足裝配式建筑行業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展需求。為了不斷提升裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校需要與企業(yè)共同制定出科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，對(duì)于企業(yè)來(lái)講，需要提出具體的人才需求，并以此作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

現(xiàn)階段，建筑行業(yè)針對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，要求人才不但可以進(jìn)行各類(lèi)構(gòu)件的裝配式施工，而且能夠熟悉各項(xiàng)施工技術(shù)流程。對(duì)于高校來(lái)講，需要了解裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)需求，打造優(yōu)質(zhì)技能型人才，同時(shí)，建筑企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)人員可結(jié)合具體情況，編制工作崗位說(shuō)明書(shū)，此說(shuō)明書(shū)主要包含基礎(chǔ)知識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)要求等，高?？梢愿鶕?jù)企業(yè)所提供的崗位說(shuō)明書(shū)，制定出相應(yīng)的裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)方案，在滿足校企雙方發(fā)展需求的同時(shí)，制定出完善的人才培養(yǎng)方案[1]。

校企合作期間，雙方需要認(rèn)真遵守有關(guān)條約，企業(yè)需要明確其在人才培養(yǎng)中的重要地位，并定期開(kāi)展實(shí)踐培訓(xùn)，可以更好的提高裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，企業(yè)和高校之間把持密切聯(lián)系，將企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求及時(shí)傳遞給高校，高校結(jié)合企業(yè)提出的具體要求，有針對(duì)性地進(jìn)行裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)活動(dòng)。在校企合作模式下，企業(yè)和高校共同招生，當(dāng)合作培養(yǎng)計(jì)劃之內(nèi)的學(xué)生畢業(yè)之后，能夠立即進(jìn)入到企業(yè)，投入到生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)中，在解決高校人才就業(yè)難題的同時(shí)，確保裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提升。

2.2加強(qiáng)政策扶持和引導(dǎo)

對(duì)于政府有關(guān)部門(mén)來(lái)講，需要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)的重要性，并適當(dāng)加強(qiáng)政策扶持和引導(dǎo)力度，通過(guò)出臺(tái)有關(guān)政策，積極鼓勵(lì)廣大企事業(yè)單位，以及當(dāng)?shù)氐膶?zhuān)職院校，主動(dòng)參與到裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)當(dāng)中[2。與此同時(shí)，政府有關(guān)部門(mén)還要適當(dāng)加大協(xié)調(diào)與指導(dǎo)力度，做好評(píng)估工作，通過(guò)給予良好的財(cái)政支持，能夠有效提高各方培養(yǎng)裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才的熱情和積極性，真正達(dá)到提升裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。

2.3增強(qiáng)師資力量

在培養(yǎng)裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才的過(guò)程當(dāng)中，需要充分利用職業(yè)院校教師自身優(yōu)勢(shì)，確保職業(yè)院校特有資源得到高效的利用，對(duì)于職業(yè)院校的教師來(lái)講，需要主動(dòng)參與到企業(yè)培養(yǎng)當(dāng)中，不斷提高自身的實(shí)踐能力，切身的感受到裝配式建筑施工難度，并將自身的真實(shí)經(jīng)歷和課堂內(nèi)容完美結(jié)合，讓裝配式建筑人才培養(yǎng)課堂內(nèi)容變得更加生動(dòng)化。對(duì)于告知原料來(lái)講，需要從裝配式建筑行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才當(dāng)中，挑選出適合教學(xué)的專(zhuān)業(yè)型人才，并讓其投入到高校人才培養(yǎng)計(jì)劃之中，打造一支高素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)，可以為裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)，讓裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才能夠更好的投入到實(shí)踐工作當(dāng)中[3]。

3結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，因?yàn)檠b配式建筑的逐漸推進(jìn)，從業(yè)人員結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，針對(duì)中高等級(jí)人才需求量不斷增加，對(duì)從業(yè)人員自身的技能水平和知識(shí)體系提出全新要求，通過(guò)加強(qiáng)裝配式全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)力度，可以進(jìn)一步滿足裝配式建筑行業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇仁權(quán).產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下裝配式建筑人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，20（03）：88-92.

[2]陳婉菁，吳澤斌.我國(guó)裝配式建筑政策執(zhí)行的現(xiàn)實(shí)困境與完善路徑——基于米特-霍恩政策執(zhí)行模型的視角[J].建筑經(jīng)濟(jì)，2021，42（08）：77-80.

[3]胡婷婷.基于現(xiàn)代學(xué)徒制模式下的裝配式建筑人才培養(yǎng)的探討[J].中國(guó)住宅設(shè)施，2021，（07）：13-14.

基金項(xiàng)目：本文為2019年度遼寧省教育廳科學(xué)研究立項(xiàng)課題“基于全產(chǎn)業(yè)鏈模式的裝配式建筑人才培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：lncj2019-03，遼教辦[2019]117號(hào)）研究成果

作者簡(jiǎn)介：董羽 出生年月：1983-06 女，漢族，籍貫：遼寧省沈陽(yáng)市，所在院校：遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，職稱(chēng)：講師，學(xué)歷：碩士，研究方向：結(jié)構(gòu)工程