顧文婷

摘要：雙減政策的實(shí)施極大的減輕了中小學(xué)生的作業(yè)壓力，其實(shí)作業(yè)的存在不是一件壞事，只不過(guò)在近年來(lái)人們漸漸的曲解了作業(yè)的設(shè)計(jì)目的，這也就導(dǎo)致了作業(yè)多、學(xué)生壓力大的情況出現(xiàn)。小學(xué)道德與法治的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此我們要以發(fā)展的眼光看待這個(gè)學(xué)科，以培養(yǎng)的能力為目的合理設(shè)計(jì)作業(yè)。

關(guān)鍵詞：雙減政策;道德與法治;作業(yè)設(shè)計(jì)

前言：

教師要明白作業(yè)的意義和道德與法治這門(mén)學(xué)科的特殊性，對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，減少作業(yè)的數(shù)量，提高質(zhì)量，從而減輕學(xué)生的作業(yè)壓力，并且達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)的目的。

一、重新審視作業(yè)布置的目的

作業(yè)的布置不是對(duì)學(xué)生的一種懲罰，更不是為了減少學(xué)生的課余時(shí)間而設(shè)計(jì)的，所以在作業(yè)布置的時(shí)候我們要重新審視作業(yè)的意義。思政課的作業(yè)更適合采取實(shí)踐與書(shū)面相結(jié)合的方式，并且順應(yīng)習(xí)總書(shū)記提出的思政育人教育觀念來(lái)布置適合小學(xué)生的作業(yè)。如果只單純地為學(xué)生布置書(shū)面作業(yè)，不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，同時(shí)也會(huì)增大學(xué)生的壓力。

作業(yè)的布置是為了讓學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)了解到自己那些知識(shí)沒(méi)有掌握好，所以寫(xiě)作業(yè)也是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。作為教師我們不僅要明白作業(yè)的意義，同時(shí)也要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到作業(yè)寫(xiě)作的重要性。作業(yè)不是一個(gè)應(yīng)付老師的過(guò)程，更不是一個(gè)可有可無(wú)的任務(wù)。在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中我們要把老師課堂上講課的內(nèi)容重新回憶一次，這時(shí)候找到自己有哪些內(nèi)容沒(méi)有掌握，再?gòu)墓P記和課本上找到相應(yīng)的知識(shí)。最后學(xué)生要獨(dú)立自主的完成作業(yè)。這樣寫(xiě)作業(yè)不僅節(jié)約時(shí)間，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)有所提高。道德與法治是一個(gè)特殊的學(xué)科，主要是考察學(xué)生的理解能力，因此教師在課堂上要給學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容詳細(xì)的講解，讓學(xué)生們好好理解。這樣也會(huì)解決學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)也會(huì)達(dá)到雙減的目的。

二、重視作業(yè)的質(zhì)量，減少作業(yè)的數(shù)量

現(xiàn)如今很多學(xué)生的作業(yè)都是一味地重復(fù)抄寫(xiě)，作業(yè)當(dāng)中沒(méi)有思考量，只是為了讓學(xué)生機(jī)械記憶學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，從而應(yīng)對(duì)考試當(dāng)中的題目。但是這種教學(xué)方式是沒(méi)有意義的，這樣的作業(yè)完全就是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，簡(jiǎn)單機(jī)械式的重復(fù)謄寫(xiě)，完全達(dá)不到我們作業(yè)設(shè)計(jì)的目的，同時(shí)也會(huì)加大學(xué)生的工作量。在雙減政策下我們要對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行重新的規(guī)劃。

道德與法治學(xué)習(xí)是小學(xué)學(xué)生必學(xué)的一門(mén)課程，這時(shí)期的學(xué)生有一定的理解能力，因此教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候可以更多地加入與社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的作業(yè)，大量重復(fù)機(jī)械的作業(yè)雖然會(huì)讓學(xué)生們?cè)黾佑洃?，但是反觀其缺點(diǎn)會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)得不償失的活動(dòng)。因此教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候要避免這些內(nèi)容的出現(xiàn)。道德與法治學(xué)習(xí)是一個(gè)非常有意思的科目，在學(xué)習(xí)過(guò)程著教師要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂上對(duì)課本內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際加以解釋，這樣會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以布置學(xué)生走進(jìn)自己的社區(qū)，去幫助自己社區(qū)當(dāng)中的老人做家務(wù)，或者是陪一些老人聊天，然后讓學(xué)生在完成這項(xiàng)作業(yè)后書(shū)寫(xiě)一篇感悟，將自己的想法記錄下來(lái)。這樣不僅會(huì)然和學(xué)生們完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也會(huì)讓減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠在一個(gè)比較愉快的環(huán)境當(dāng)中體會(huì)到思政課的育人效果，讓學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中，去照顧遇到的每一位老年人。

三、豐富作業(yè)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

作業(yè)的內(nèi)容和形式并不是一程不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越多的作業(yè)形式越來(lái)越多，作為教師我們要跟隨好時(shí)代的發(fā)展，對(duì)課堂和教學(xué)內(nèi)容不斷的創(chuàng)新。寫(xiě)作式作業(yè)最為一種傳統(tǒng)的作業(yè)形式，它的存在有一定的道理，但是現(xiàn)在我們要豐富傳統(tǒng)的作業(yè)形式。這樣才能更好提升學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)一章新的內(nèi)容的時(shí)候教師就可以給學(xué)生們推薦一些紀(jì)錄片或者時(shí)事新聞讓學(xué)生們進(jìn)行觀看，相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)版作業(yè)，視頻觀看作業(yè)學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起進(jìn)行觀看，這樣也可以增進(jìn)親子關(guān)系。之后在課堂上教師可以讓學(xué)生們發(fā)表自己的觀后感，這不僅可以鍛煉學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也是一個(gè)很好的課堂引入。在一個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)之后，教師可以讓學(xué)生繪制這一章知識(shí)的思維導(dǎo)圖，在思維導(dǎo)圖上不用每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都寫(xiě)出答案，就是自己對(duì)這一章的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生可以用彩筆畫(huà)，可以畫(huà)成任何形狀，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。很多學(xué)生都感到困苦，因?yàn)榈赖屡c法治是一個(gè)需要背誦的學(xué)科，但是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦，這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的事情，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生們介紹一些背誦知識(shí)的方法，這樣可以大大減少學(xué)生的背誦時(shí)間。道德與法治學(xué)習(xí)是一個(gè)需要學(xué)生們自己學(xué)習(xí)，自己理解的學(xué)科，因此教師要告訴學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。

結(jié)論：

道德與法治是一門(mén)需要理解的學(xué)科，如果我們把大量的時(shí)間安排在背誦和謄寫(xiě)上，那就是得不償失的事情。因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師要讓學(xué)生們意識(shí)到這一點(diǎn)，減少作業(yè)的量，取消不必要的作業(yè)，豐富學(xué)生的作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。

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