胡鳳琴

【摘要】本文主要從“初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新媒體技術(shù)應(yīng)用的作用，初中數(shù)學(xué)課堂上新媒體技術(shù)應(yīng)用中存在的問題分析，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新媒體技術(shù)的優(yōu)化策略分析”這三個(gè)方面簡單談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效利用新媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的策略，并為初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效利用新媒體技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提供一些參考和借鑒.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);新媒體技術(shù);優(yōu)化策略

【基金項(xiàng)目】本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新媒體技術(shù)的優(yōu)化策略研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB3616.

引 言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被普遍應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中，新媒體技術(shù)作為教師教學(xué)的重要輔助工具，在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用.相較于傳統(tǒng)教學(xué)，新媒體技術(shù)輔助教學(xué)更具有優(yōu)越感，可以給學(xué)生創(chuàng)造充滿趣味性的教學(xué)情境.對新時(shí)期的教師來說，新媒體技術(shù)是必須要掌握的技術(shù)之一，但是在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，新媒體技術(shù)在應(yīng)用中仍然存在一些問題.因此，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中新媒體技術(shù)應(yīng)用的策略是目前教育界應(yīng)該重點(diǎn)考慮和重視研究的問題.

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新媒體技術(shù)應(yīng)用的作用

（一）運(yùn)用新媒體造勢，激發(fā)學(xué)生的探索興趣

近幾年，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)得到教育界廣泛的關(guān)注與重視.新媒體教學(xué)憑借聲音、圖像以及視頻的方式來展開教學(xué)活動(dòng)，以保證理論知識更加具體化與形象化，讓學(xué)生獲得更加直觀的感受，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容.教師創(chuàng)建的生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)氛圍很容易吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情.學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，才會主動(dòng)探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而更加全面地掌握教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn).例如，在學(xué)習(xí)“圖形的相似”這部分內(nèi)容時(shí)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是結(jié)合具體的實(shí)際情境認(rèn)識圖形的相似，理解相似的定義，并學(xué)會正確判別相似圖形.因此，在教學(xué)時(shí)，我利用新媒體造勢，創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅的課堂情境進(jìn)行講授，播放了許多生活中相似圖形的例子讓學(xué)生觀看，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)質(zhì)量.接著我引導(dǎo)學(xué)生想象、思考在生活中還有什么事物是相似的，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，參與的熱情非常高，有的學(xué)生回答實(shí)際的建筑物和它的模型是相似的;有的學(xué)生回答用復(fù)印機(jī)把一個(gè)圖形放大或縮小所得到的圖形，也都與原來的圖形相似.然后，我引導(dǎo)他們嘗試動(dòng)手畫幾個(gè)相似的圖形.最后，我又提出了探究性問題：“我們在平面鏡及哈哈鏡里會看到不同的鏡像，這些鏡像相似嗎？并說明理由.”這樣運(yùn)用新媒體造勢，讓學(xué)生處于具體的情境中，課堂氛圍異常活躍，激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，并使師生達(dá)成共鳴，真正提高了教與學(xué)的有效性.

（二）運(yùn)用新媒體特點(diǎn)，幫助學(xué)生答疑解題

初中數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，一些數(shù)學(xué)知識需要學(xué)生利用獨(dú)立思維空間與方式進(jìn)行思考，但是這對初中學(xué)生來說具有一定的難度，然而教師通過新媒體技術(shù)展開教學(xué)活動(dòng)，就可以有效解決這一問題.新媒體技術(shù)具有多維的特點(diǎn)與功能，可以將抽象的知識變得具體化，從而解決抽象的問題.新媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生快速解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)與疑點(diǎn)問題.例如，在學(xué)習(xí)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”的內(nèi)容時(shí)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在小學(xué)所學(xué)算術(shù)后第一次擴(kuò)充數(shù)的范圍，也是從算術(shù)到有理數(shù)的銜接與過渡，又是以后學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運(yùn)算、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值等相關(guān)知識的基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)足夠重視，做好銜接與過渡.在教學(xué)時(shí)，我們可以有效利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過學(xué)生身邊熟悉的實(shí)例引入負(fù)數(shù)的概念，給學(xué)生展示中國地形圖上的海拔標(biāo)注數(shù)據(jù)，如珠穆朗瑪峰的海拔高度為8848米，吐魯番盆地的海拔高度為-155米，它們表示什么意義？這里的8848表示比海平面高8848米;-155表示比海平面低155米，0表示海平面的高度.并預(yù)留問題：下課后試著計(jì)算它們的相對高度是多少.然后讓學(xué)生說說日常生活中自己了解的相關(guān)數(shù)據(jù)，如天氣預(yù)報(bào)中的20攝氏度，零下8攝氏度等.這樣能幫助學(xué)生答疑解題，讓學(xué)生了解與認(rèn)識負(fù)數(shù)，使學(xué)生明白可以用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的數(shù).通過新媒體技術(shù)，學(xué)生能正確識別與掌握負(fù)數(shù)，并懂得數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐，并服務(wù)于實(shí)踐，同時(shí)能進(jìn)一步認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)知識并不難，只要善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真觀察生活中的現(xiàn)象，用發(fā)展的眼光看待問題，就一定能提高學(xué)習(xí)效率.

（三）利用新媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

通過不斷的鍛煉與培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力才會得到提高.教師要科學(xué)合理地使用新媒體技術(shù)與手段，積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生感官神經(jīng)與協(xié)同能力的發(fā)展.在長期的訓(xùn)練與探索中，學(xué)生的思維水平與能力會得到提升，從而形成解決數(shù)學(xué)問題的能力.針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一些難以理解的知識點(diǎn)與內(nèi)容，在新媒體技術(shù)的幫助下，教師可以突破這些難點(diǎn)內(nèi)容.因此，教師在教學(xué)中要充分認(rèn)識新媒體技術(shù)的作用與重要性，在課堂教學(xué)中科學(xué)合理地應(yīng)用新媒體技術(shù)，進(jìn)而取得事半功倍的效果.例如，在學(xué)習(xí)“三角形全等的判定”內(nèi)容時(shí)，教師可有效利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)具體的數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)如下內(nèi)容：在△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，過點(diǎn)A有一條直線MN，使BD垂直于MN，CE垂直于MN，求：①BD和AE相等嗎？如果它們相等，寫出證明過程;如果它們不相等，說明理由.②DE，BD，CE三者之間的關(guān)系是什么？③如果繞著點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)，把MN轉(zhuǎn)到與BC相交的位置上，此時(shí)，DE，BD，CE三者之間又有什么關(guān)系，請給出合理的解釋說明.教師在展示題目的同時(shí)，可以進(jìn)一步利用新媒體技術(shù)真實(shí)演示旋轉(zhuǎn)的具體情況，讓學(xué)生進(jìn)一步感受、認(rèn)識相關(guān)知識，并順利解決問題，提高教與學(xué)的有效性.

二、初中數(shù)學(xué)課堂上新媒體技術(shù)應(yīng)用中存在的問題分析

（一）忽視課件的實(shí)質(zhì)內(nèi)容

大多數(shù)教師在制作課件時(shí)，過于重視課件的外表設(shè)計(jì)，往往將全部精力都放在課件外表漂亮、華麗上，認(rèn)為這樣的課件非常完美，可以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生會認(rèn)真聽講.然而實(shí)際教學(xué)效果反差特別大，學(xué)生被華麗的課件外表所吸引，往往會分散注意力，忽視授課的實(shí)際內(nèi)容.學(xué)生對課件充滿好奇感與新鮮感，因此會忽視數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目的，這樣，教師不能取得理想的教學(xué)效果.

（二）忽視課件培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的作用

教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)之后，會采用傳統(tǒng)電腦屏幕展示的方式，將知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，然而大多數(shù)教師通過屏幕展示的方式僅僅將知識的框架展示給學(xué)生，而在習(xí)題的講解過程中缺少題目推導(dǎo)與演算的過程，久而久之，學(xué)生只會了解知識結(jié)構(gòu)，逐漸失去了動(dòng)手操作的能力與機(jī)會.教師注重教的過程，卻忽視學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)的過程，通過新媒體技術(shù)教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)形象思維能力，然而卻忽視學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練.

三、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新媒體技術(shù)的優(yōu)化策略分析

（一）教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與思想

新媒體技術(shù)走進(jìn)中學(xué)教學(xué)課堂中，給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)走向新的發(fā)展方向與臺階，但是要實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，不僅要依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，最關(guān)鍵的因素是人的力量，教師對新媒體技術(shù)要給予正確的認(rèn)識與重視，雖然新媒體技術(shù)給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了很大的便利性，但是新媒體技術(shù)始終是一種輔助教學(xué)工具.因此，教師為了保證教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美結(jié)合，要合理應(yīng)用新媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性.

（二）在教學(xué)各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造相對應(yīng)的教學(xué)場景

中學(xué)生的心智尚不成熟，對待新鮮事物充滿好奇心與興趣.然而數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，針對各種分解問題，學(xué)生會感到枯燥乏味，從而影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)與喜好，采取動(dòng)畫與游戲相結(jié)合的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性與多樣性，保證教學(xué)內(nèi)容更加具體與生動(dòng)，從而有效吸引學(xué)生的注意力，不斷提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果.在設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，教師可在新媒體技術(shù)的幫助下，設(shè)計(jì)一些好玩有趣的游戲內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造可以玩樂的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，幫助學(xué)生克服原本不能突破的心理障礙，減弱數(shù)學(xué)知識的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

（三）實(shí)現(xiàn)抽象問題的具體化與直觀化

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在一些抽象難理解的問題上.其一，中學(xué)生的能力與生活經(jīng)驗(yàn)十分有限，無法理解一些抽象的問題，無法實(shí)現(xiàn)真實(shí)生活情境的構(gòu)建.其二，中學(xué)生的思維能力與習(xí)慣具有局限性，無法將抽象問題變得具體化，導(dǎo)致學(xué)生無法理解其中出現(xiàn)的各種問題.因此，當(dāng)學(xué)生遇到生硬以及抽象的知識時(shí)，教師可以利用新媒體技術(shù)將抽象化的知識變得具體化.比如教師在講解幾何圖形的相關(guān)知識時(shí)，可利用新媒體技術(shù)將圖形分解的步驟展示給學(xué)生，讓學(xué)生在觀察中掌握相關(guān)的知識內(nèi)容.

（四）構(gòu)建信息反饋系統(tǒng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)計(jì)劃往往在課堂教學(xué)前展開，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教學(xué)目標(biāo)制訂與之相符合的教學(xué)計(jì)劃，并且在一系列的考試、練習(xí)與反饋中進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整.然而傳統(tǒng)反饋系統(tǒng)的及時(shí)性難以保證，教師在教學(xué)調(diào)整中會有一定的難度.但是教師通過新媒體技術(shù)展開教學(xué)活動(dòng)，可在計(jì)算機(jī)中設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在軟件中展開練習(xí)，然后教師根據(jù)詳細(xì)的測評結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.這樣的方式既可以提高課堂教學(xué)效率，也能幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題.

（五）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對知識的鞏固

當(dāng)代初中生生活條件越來越優(yōu)越，在豐富的物質(zhì)條件下，很多家庭都擁有筆記本電腦、智能手機(jī)以及平板電腦等新媒體設(shè)備.一些學(xué)生掌握的新媒體技能甚至比教師掌握得還多.相較于傳統(tǒng)的教師單方面的講解，新媒體技術(shù)更具有優(yōu)越性，在新媒體技術(shù)的幫助下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手探索與研究，從而尋找答案.因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要掌握新媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生預(yù)留實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)踐能力.這樣，學(xué)生帶著自己掌握的信息內(nèi)容在課堂上實(shí)現(xiàn)討論與交流，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的分享與交流，不斷提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量.

（六）運(yùn)用新媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)情境的創(chuàng)建

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科具有一定的差異性，數(shù)學(xué)知識相對來說具有一定的抽象性，學(xué)生掌握起來具有一定的難度.因此，在日常教學(xué)中，教師要根據(jù)初中生的性格特點(diǎn)與興趣愛好，選擇適合初中生的教學(xué)方式與形式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識與科學(xué)技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)造逼真的教學(xué)情境，帶動(dòng)學(xué)生展開思維教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生集中注意力，從而實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建.

結(jié) 語

綜上所述，隨著信息技術(shù)的逐漸發(fā)展，新媒體技術(shù)出現(xiàn)在大眾視野中，并得到教育事業(yè)的廣泛關(guān)注與重視.初中數(shù)學(xué)教師更要重視新媒體技術(shù)的優(yōu)勢與功能，充分發(fā)揮新媒體教學(xué)的積極作用.數(shù)學(xué)教師要針對實(shí)際教學(xué)中存在的問題，采取相對應(yīng)的優(yōu)化策略.教師更要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念與思想，運(yùn)用新媒體技術(shù)不斷優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.

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