李碧璽

摘要：在物理實驗教學(xué)中，結(jié)合實驗教學(xué)的基本要點，以科學(xué)、探究的教學(xué)理念提高學(xué)生的課堂參與度，可以促使學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣?；诖?，物理教師在實際實驗課堂教學(xué)中，首先通過加強實驗過程的規(guī)范性，提高在實驗結(jié)果方面的準(zhǔn)確性，加強實驗教學(xué)的效果。其次通過引領(lǐng)學(xué)生進行分組實驗練習(xí)的形式，創(chuàng)建寬松、靈活的物理課堂教學(xué)場景，提升物理實驗教學(xué)的魅力。最后通過引領(lǐng)學(xué)生自主制作實驗教具，讓物理知識和學(xué)生生活實際緊密結(jié)合在一起。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);方法研究

在初中學(xué)科物理實驗的教學(xué)中，教師應(yīng)該以科學(xué)、規(guī)范以及開放的教學(xué)態(tài)度致力于實驗教學(xué)活動，幫助學(xué)生有效的發(fā)散看待物理現(xiàn)象的思維，提高學(xué)生在物理實驗學(xué)習(xí)中的積極性，促使學(xué)生具備高效結(jié)合實驗活動獲取科學(xué)的物理知識的能力。在整個實驗教學(xué)活動中，物理教師應(yīng)該以統(tǒng)籌的思想引領(lǐng)學(xué)生正確的參與實驗教學(xué)，把控整體的實驗教學(xué)過程，讓學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情感知實驗教學(xué)的樂趣。

一、加強演示的規(guī)范性，提升學(xué)生科學(xué)的實驗素養(yǎng)

在實驗活動演示環(huán)節(jié)，教師要嚴(yán)格把控實驗環(huán)節(jié)，確保傳達給學(xué)生的實驗過程是完善、科學(xué)的，讓學(xué)生在實驗演示學(xué)習(xí)中，能夠全面、規(guī)范的觀察實驗現(xiàn)象，從而更加準(zhǔn)確的把我實驗教學(xué)中的物理原理。通過實驗演示，能夠?qū)⒗碚摰奈锢碇R變得靈動起來，降低了物理知識在教學(xué)中的難度，幫助學(xué)生以更加直觀、形象的方式進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究，促進了學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的欲望，規(guī)范性的實驗演示操作帶給學(xué)生更加良好的學(xué)習(xí)感受，提高了學(xué)生對物理課堂學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教學(xué)“串聯(lián)和并聯(lián)”的教學(xué)內(nèi)容時，物理教師為了給學(xué)生過更加直觀的學(xué)習(xí)體驗，在講解本節(jié)課堂內(nèi)容時，教師通過實驗演示的方式讓學(xué)生在觀看中進行學(xué)習(xí)，加強學(xué)會生對本節(jié)物理知識的理解能力。在這一教學(xué)過程中，要求物理教師要細(xì)致的進行物理實驗，通過規(guī)范的實驗操作，加強在實驗演示環(huán)節(jié)的權(quán)威性，這樣才能在有限的物理課堂教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生通過高效的學(xué)習(xí)掌握基本的物理知識，同時提高學(xué)生想要探究更多物理現(xiàn)象的欲望。

二、結(jié)合分組實驗方法，豐富學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)技巧

在實驗學(xué)習(xí)過程中，物理教師通過對學(xué)生進行合理的分組，可以讓學(xué)生在實驗過程中更加方便討論，提高實驗教學(xué)的效果。在分組合作實驗過程中，學(xué)生可以自由的進行探討，通過合作的方式更加完善的進行實驗活動，同時通過學(xué)生之間的討論和交流，能夠讓學(xué)習(xí)信息和技巧流轉(zhuǎn)起來，幫助學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的技巧和方法。在分組實驗的教學(xué)課程中，物理教師要嚴(yán)格把控實驗秩序，讓學(xué)生可以在開放的教學(xué)環(huán)境中主動、高效的進行實驗學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“測量小燈泡的電功率”的物理內(nèi)容時，教師首先對學(xué)生進行合理的分組，接下來以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生進行對本節(jié)課堂內(nèi)容的實驗操作，在學(xué)生進行實際操作環(huán)節(jié)，物理教師要時刻關(guān)注學(xué)生的實驗行為，確保學(xué)生在安全的狀態(tài)下進行實驗操作，同時教師要規(guī)范學(xué)生不正確的操作方式，提高學(xué)生在分組合作實驗學(xué)習(xí)中的效果。通過實驗分組實驗學(xué)習(xí)的方法，極大的帶動了學(xué)生親自動手操作的熱情，提高了學(xué)生用實驗的態(tài)度學(xué)習(xí)物理知識的觀念，幫助學(xué)生建立完善的物理學(xué)科素養(yǎng)。

三、通過制作實驗教具，提高學(xué)生實驗學(xué)習(xí)成就感

物理學(xué)科教學(xué)中，會涉及到大量的實驗活動，伴隨著實驗活動的開展使用大量的實驗教具，通過教師引導(dǎo)學(xué)生對簡單教具的制作，能夠讓學(xué)生在深知物理實驗原理的同時，加強在物理課堂學(xué)習(xí)的自豪感。學(xué)生通過親手設(shè)計、制作的實驗教具，能夠以更加專注的態(tài)度投入到接下來的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生在物理課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性。物理實驗教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主體課堂地位，通過學(xué)生親自從一開始準(zhǔn)備環(huán)節(jié)參與到課堂實驗活動中，加強了學(xué)生在物理實驗學(xué)習(xí)中的成就感。

例如，在教學(xué)“家庭電路”的課堂內(nèi)容時，物理教師為學(xué)生提供大量的電線、開關(guān)、電池等教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮自身的想象力，自主的組裝家庭的電路，最后教師要給學(xué)生展示組裝的家庭電路展示的機會，及時給予學(xué)生肯定和指導(dǎo)，加強學(xué)生在物理課堂上親自動手制作實驗教具的成就感。在本節(jié)課堂教學(xué)中，教師極大的發(fā)揮了學(xué)生研究物理知識的主動性，提高了學(xué)生參與物理知識學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生提高了運用物理知識解決實際生活問題的能力。

總而言之，在物理實驗教學(xué)中，要強調(diào)學(xué)生自主參與探究物理知識的能力，幫助學(xué)生建立正確的實驗學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生在物理實驗操作學(xué)習(xí)中的感知能力。物理教師要通過規(guī)范實驗演示過程，加強學(xué)生以科學(xué)的眼光進行物理知識學(xué)習(xí)的效果。通過教師引領(lǐng)學(xué)生有機的以小組探究方式進行物理實驗的形式，有效的擴展學(xué)生的實驗思維，提高學(xué)生靈活解決物理實驗問題的能力。通過帶領(lǐng)學(xué)生親自制作實驗教具，加強學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)中的自豪感，提高學(xué)生參與物理實驗的熱情。

參考文獻：

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