曾權(quán)利

摘要：提高課堂教學(xué)效率是廣大教師不懈追求的價值追求，但受傳統(tǒng)教育觀念和思想的影響，高中體育教師多注重單向知識灌輸，忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，導(dǎo)致學(xué)生興趣喪失，體育教學(xué)質(zhì)量低下。面對這一現(xiàn)狀，廣大高中體育教師應(yīng)徹底擺脫落后觀念的束縛，從實際學(xué)情出發(fā)，推動教學(xué)方法和策略的改革，解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，提高高中體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：提升;高中體育;課堂;效率;策略

課堂是教師開展各種活動的主要陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的場所，課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力的發(fā)展水平。這說明提高高中體育課堂效率的重要性。文章結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從借助實物展示教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題、建立合作學(xué)習(xí)小組、開展課外實踐活動四個方面，對提高高中體育課堂教學(xué)效率的科學(xué)方法和具體策略進行了全面分析。

一、融入趣味教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的來源和動力，因此，激發(fā)興趣是新課改下體育教學(xué)的重點。因此，高中體育教師必須改變過去單一、陳舊、落后的教學(xué)方式，根據(jù)體育課程的內(nèi)容和學(xué)生的興趣，主動設(shè)計，開展富有趣味的教學(xué)活動。把體育教學(xué)與游戲有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的主動性、全面性，讓學(xué)生在游戲、娛樂等方面不斷學(xué)習(xí)基礎(chǔ)體育知識，方法與技巧，充分體驗體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉熱情，達到從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。

例如，筆者開展了“障礙跑”的游戲活動，傳統(tǒng)的障礙跑活動主要是組織學(xué)生一起跑，與中長跑的特點相似，這種教學(xué)模式明顯削弱了學(xué)生的興趣，甚至造成課堂氣氛緊張。于是，筆者融入趣味教學(xué)活動進行教學(xué)，如，上課后，筆者讓學(xué)生排成四隊，每一隊的排頭兵排成一列，筆者在跑道上設(shè)置了場地，這個游戲活動就是讓學(xué)生們通過競賽的形式，比一隊高水平，以更快的速度完成比賽，開賽后，隊尾同學(xué)立即為前一班同學(xué)吶喊，課堂里的氣氛一下子活躍起來。

二、重視課堂示范教學(xué)，提高學(xué)生的理解力

演示是一種常見的體育教學(xué)形式，它能讓學(xué)生直觀地感知經(jīng)驗和認(rèn)知，使學(xué)生更好、更快地了解運動知識、運動技能。針對這一點，中學(xué)體育教師應(yīng)注重課堂演示教學(xué)的合理實施和巧妙運用，而不只是傳授和灌輸知識，而是要做好自己的行為規(guī)范與規(guī)范，在教學(xué)過程中，通過對動作的分解，實現(xiàn)對學(xué)生的形象展示，讓學(xué)生直接觀察并學(xué)習(xí)具體的動作步驟和技巧。另外，還可以利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備輔助教學(xué)，對學(xué)生進行動畫演示，播放視頻，優(yōu)化課堂演示形式，提高學(xué)生的直覺，提高學(xué)生的理解速度。

例如，在教授“武術(shù)類運動”時，這節(jié)課內(nèi)容涉及動作較多，學(xué)生的理解過程比較困難，為此作者特別重視課堂演示教學(xué)。通過介紹健美拳的學(xué)習(xí)意義，使學(xué)生認(rèn)識到武術(shù)對身體的發(fā)展有多大的益處，并在此基礎(chǔ)上再作一次拳法演示，并且讓學(xué)生試著跟隨筆者的動作做模擬，初步熟悉健身拳的動作流程，然后，筆者再給學(xué)生練習(xí)時間。實踐中，筆者會注意觀察學(xué)生的動作，對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時給予指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作，使學(xué)生更好地掌握知識。

三、實施合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識

合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生由個體之間的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊內(nèi)部協(xié)作，實現(xiàn)團隊之間的良性競爭，確保了學(xué)生在課堂中充分參與，提高了課堂教學(xué)效率。對此，高中體育教師應(yīng)堅持并貫徹合作教學(xué)理念，推動合作學(xué)習(xí)活動的組織與開展。第一，教師要深入了解全班學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，并以此作為依據(jù)，根據(jù)“群內(nèi)異質(zhì)，群內(nèi)同質(zhì)”的原則，科學(xué)分組，保證每一位同學(xué)都參與，二是要鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)積極溝通、討論、互動、交流，共同探索，共同參與運動，最后達到相互幫助，共同進步。

比如，在球類運動教學(xué)中，足球教學(xué)是一個團隊協(xié)作的體育項目，非常注重學(xué)生之間的協(xié)調(diào)配合，針對這一特點，筆者開展了小組合作學(xué)習(xí)活動。在課堂上，筆者把學(xué)生分成多組，每組五人，然后筆者再給同學(xué)布置練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)計劃。多數(shù)情況下，學(xué)生之間要多溝通，鼓勵學(xué)生相互交流，鼓勵學(xué)生相互合作，從而更好的解決問題。

四、優(yōu)化課堂評價環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

評估是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為的直接反饋，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教師教學(xué)質(zhì)量的有效依據(jù)。針對這一情況，高中體育教師應(yīng)改變以往單一的成績評價模式，重視課堂評價環(huán)節(jié)、內(nèi)容和題目的優(yōu)化。具體地說，應(yīng)運用多因素、定性、定量相結(jié)合的方法，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最終結(jié)果，增加學(xué)生的自我評價和相互評價的內(nèi)容，從而極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)習(xí)的自信心，達到鞏固和提高教學(xué)效果的目的。

總之，提高課堂教學(xué)效率是最基本的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，也是推進新課程改革，實施素質(zhì)教育的強大動力和支撐。作為一名合格的高中體育教師，應(yīng)明確自己的職責(zé)和任務(wù)，端正教學(xué)態(tài)度，把握新課程改革的發(fā)展趨勢和核心要求，從體育學(xué)科特點和學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，通過各種創(chuàng)新策略的運用，才能真正地提高體育課堂教學(xué)的效率。

參考文獻：

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