潘雨龍
摘要:隨著教學模式的不斷發(fā)展,校企合作模式也已遍及教學的方方面面,如何在中職教育中有效應(yīng)用校企合作模式成為當下職業(yè)教育的關(guān)鍵。要科學應(yīng)用校企合作模式,積極對中職教育進行資源整合,對教學內(nèi)容進行改革,更好的滿足社會發(fā)展的需要。本文通過對實施中職學校校企合作模式的意義進行分析,并提出具體實施中職學校校企合作模式的策略,希望對促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提高做出積極貢獻。
關(guān)鍵詞:中職;校企合作模式;思考
引言
隨著社會的不斷發(fā)展和進步,校企合作模式得到了快速的發(fā)展和進步,如何有效實施中職學校校企合作模式進行人才培養(yǎng)成為人們關(guān)注的焦點。因此有必要針對學生的特點,開展特色化教學,不斷提高中職學校校企合作模式的教學質(zhì)量,提高學生的實際應(yīng)用水平,實現(xiàn)我國職業(yè)教育更高更快的發(fā)展,滿足我國當下社會的快速發(fā)展,對于學生持續(xù)較高的需求,促進社會的繁榮與進步。
一、實施中職學校校企合作模式的意義
現(xiàn)代教學技術(shù)的快速發(fā)展,為教育的發(fā)展提供了新的變革思路,可以有效借助校企合作模式,高效開展中職教育,給與學生更多的學習與實踐機會,大大提高了學生學習的熱情和積極性。同時還可以讓學生積極主動的參與到職業(yè)教育學習中,讓學生更加熱愛專業(yè)知識的學習。同時實施中職學校校企合作模式,可以使教師有效的應(yīng)用教學資源,積極開展相關(guān)教學活動,將專業(yè)知識傳授給學生,使學生對于專業(yè)的學習更加得心應(yīng)手,有效提升學生專業(yè)學習的效率和質(zhì)量,達到職業(yè)教學變革的目標。因此教師要在校企合作模式的引導(dǎo)下,積極進行專業(yè)教學變革,為學生的發(fā)展提供穩(wěn)定而創(chuàng)新的發(fā)展平臺,有效提升學生的學習水平和教師教學的效率,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。這有利于提高學生的科學文化素養(yǎng),為其以后進入社會,滿足社會發(fā)展的需要打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。
二、實施中職學校校企合作模式的策略
1.制定科學的培養(yǎng)目標
中職學校校企合作模式旨在培養(yǎng)素質(zhì)型和專業(yè)型人才,因此培養(yǎng)目標包括:教學質(zhì)量強、能力強、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強的專業(yè)人才。本著這一人才培養(yǎng)目標,要積極實踐以人為本,讓學生在德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展,幫助學生建立職業(yè)的概念。并結(jié)合基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗,進一步了解行業(yè)發(fā)展情況、工作基本要求、應(yīng)具備的專業(yè)技能等;了解企業(yè)管理與控制等知識,掌握行業(yè)各崗位技能,提高學生自我定位能力以及正確評估自己。在學習過程中,學生應(yīng)考慮不同崗位的實踐,使學生了解不同崗位的作用。這樣,學生就可以更準確地定位自己,然后找到最適合自己的位置,從中可以深入學習和實踐,成為走在制造前沿的高科技人才。
2.合理設(shè)置中職學校校企合作模式的主要內(nèi)容
實施中職學校校企合作模式,可以促進專業(yè)人才隊伍的創(chuàng)新和發(fā)展,促進職業(yè)教育與就業(yè)體系的互動發(fā)展,拓寬學習和人才發(fā)展渠道,在競爭激烈的環(huán)境中確保高質(zhì)量發(fā)展,有利于我國制造人才的轉(zhuǎn)型升級。主要內(nèi)容包括以下幾個方面:1.適合中職學校職業(yè)培訓(xùn)方案。通過制定人才學習目標和課程體系,形成政府主導(dǎo),行業(yè)、企業(yè)、學校參與的一體化教育模式。2.雙師結(jié)構(gòu)企業(yè)領(lǐng)班隊伍建設(shè)研究。校企合作模式需要雙重導(dǎo)師,企業(yè)工匠的選拔在人才培養(yǎng)中起著關(guān)鍵作用。因此,有必要制定“工匠”企業(yè)標準,規(guī)范“工匠”學徒機會。3.實訓(xùn)基地建設(shè)及有效機制研究。實訓(xùn)基地是實踐課程的載體,培訓(xùn)基地資金有限,可采用“互聯(lián)網(wǎng)+”、企業(yè)生產(chǎn)設(shè)施等模式,研究其有效工作機制。
3.注重培養(yǎng)學生的實踐操作技能
基于對中職學生特點的分析,要建立現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)模式必須與校內(nèi)學習和校外實踐的教學方式相結(jié)合,為學生提供實踐機會,有效提高學生的專業(yè)技能,豐富工作經(jīng)驗。分為兩個步驟:一個是基礎(chǔ)階段。注重培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì),要求學生打好專業(yè)知識基礎(chǔ)。學校和教師根據(jù)學生的具體情況,實行以人為本,充分利用學校的學習資源,有計劃地在課堂講授基礎(chǔ)理論知識,在全校實踐教學,擴大學生的知識儲備。第二階段是推廣階段。一旦學生積累了足夠的知識儲備,學生就可以進入校外學習階段,學生必須學以致用,充分利用在崗位上學到的知識,提高實踐能力。
結(jié)論
綜上所述,針對當前新課程教學改革,中職學校和企業(yè)要積極探討校企合作模式,以培養(yǎng)學生理論與實踐知識相結(jié)合,提升學生的職業(yè)技能,促進學生實踐操作水平的提升,達到職業(yè)教育的目的。同時要積極采取制定科學的培養(yǎng)目標、合理設(shè)置中職學校校企合作模式的主要內(nèi)容、注重培養(yǎng)學生的實踐操作技能等策略,以有效促進學生理論與實踐的結(jié)合,提升學生職業(yè)素養(yǎng)。從而為中職學生將來高水平的就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)和保障,并為國家和社會提供高素質(zhì)的專業(yè)化人才,實現(xiàn)國家制造業(yè)的騰飛,促進國家的繁榮與富強。
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