李霞

摘要：所謂生本教育理念，就是以學(xué)生自身發(fā)展為根本，尊重學(xué)生的主體地位，尊重生命和自然?！吧尽奔扔幸詫W(xué)生為本的內(nèi)涵，又有以生命為本的外延?？偟膩?lái)說(shuō)，就是說(shuō)教育是從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，教師只是在教學(xué)過(guò)程中起到一個(gè)輔助的作用，而學(xué)生則是在這個(gè)過(guò)程中擔(dān)任著最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。處于小學(xué)階段的學(xué)生，需要培養(yǎng)起他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該將生本教育理念滲入到日常的教學(xué)工作當(dāng)中來(lái)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)核心素質(zhì)教育背景下學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;生本教育理念;課堂教學(xué)

小學(xué)階段的教學(xué)不僅僅是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也需要將他們的核心素養(yǎng)一并考慮進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。在“雙減”政策的出臺(tái)以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更是教學(xué)活動(dòng)得以有效展開的重要前提。尊重學(xué)生的主體地位有助于制定出更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，進(jìn)而培養(yǎng)出主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于思考和探究、定期總結(jié)的優(yōu)秀人才。因此，本文主要從三個(gè)方面介紹一下關(guān)于在生本教育理念下如何提高小學(xué)課堂教學(xué)的方法，目的就在于改變現(xiàn)在的教學(xué)理念，將生本教育理念融入進(jìn)當(dāng)今的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)出一批更加自主，更加優(yōu)秀的學(xué)生。

一、學(xué)生自主預(yù)習(xí)知識(shí)，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

自主預(yù)習(xí)是學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，自主預(yù)習(xí)說(shuō)明學(xué)生是樂(lè)于接受和探索新知識(shí)的，至少是他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是一種積極的態(tài)度。在這種自主學(xué)習(xí)態(tài)度之下，他們也會(huì)有一顆積極面對(duì)困難的心，不管遇到多么棘手的事情，他們都能夠做到泰然處之。并且提前預(yù)習(xí)新知識(shí)也能夠讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們提前知曉自己的薄弱之處，然后通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)來(lái)不斷增強(qiáng)這方面的劣勢(shì)。總而言之，自主預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性最根本的提現(xiàn)，是生本教育理念的重要部分。

例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課的時(shí)候，學(xué)生就需要提前的進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，這樣才能夠保證他們有盡可能多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備相對(duì)不是很熟悉的知識(shí)。英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是小學(xué)階段的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)與中文的差異還是比較大的，學(xué)生不僅需要背誦大量的單詞和短語(yǔ)，還需要掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較難的。所以，課前預(yù)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)艱難的任務(wù)，提早的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅僅是限于英語(yǔ)學(xué)科，在今后的學(xué)習(xí)工作中，學(xué)生都會(huì)受益匪淺的。

二、學(xué)生自主探究問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí)

自主探究實(shí)際上表明了學(xué)生對(duì)知識(shí)的感興趣，一般情況下，學(xué)生愿意主動(dòng)去探究的知識(shí)，都是在基于自己興趣的基礎(chǔ)上開展的。因此，自主探究問(wèn)題是有助于學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的。但是考慮到處在小學(xué)階段的學(xué)生他們的認(rèn)知能力還是比較有限的，所以學(xué)生的自主探究主要是以小組討論的形式展開。小組討論不能夠“集百家之所長(zhǎng)”，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，還能夠在相互促進(jìn)中自主的探究他們感興趣的知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，是最需要學(xué)生自己獨(dú)立思考和探究的。因?yàn)閷W(xué)好數(shù)學(xué)是需要學(xué)生有一定的邏輯思維能力和推理能力，他們必須通過(guò)自己的努力，探究出適合自己的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)知識(shí)是不同于文科知識(shí)的，不是靠單純的死記硬背就可以掌握的，必須讓學(xué)生有思考的過(guò)程，只有學(xué)生主動(dòng)去探究數(shù)字之間的奧秘，他們才能夠從中獲得樂(lè)趣。學(xué)習(xí)興趣往往是學(xué)生在自主探究中發(fā)掘的，同時(shí)，自主探究又能夠幫助學(xué)生不斷地維持學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不再枯燥乏味。

三、學(xué)生自主完成總結(jié)，練就歸納概括能力

總結(jié)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的階段之一，但是不少學(xué)生總是忽略這個(gè)過(guò)程。實(shí)際上，課后的總結(jié)不僅僅能夠幫助學(xué)生掌握一天下來(lái)所學(xué)到的知識(shí)，還能夠讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)來(lái)培養(yǎng)出一定的思維能力?？偨Y(jié)知識(shí)能夠讓學(xué)生掌握的知識(shí)更具有系統(tǒng)性和完整性，讓他們?cè)谝院筮\(yùn)用的過(guò)程中更能夠得心應(yīng)手。并且學(xué)生在小學(xué)階段，學(xué)生就是需要不斷地積累各種知識(shí)來(lái)豐富自己的知識(shí)體系，并且通過(guò)總結(jié)知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生提高歸納概括的能力，這樣他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中才能更有效率。

例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的時(shí)候，學(xué)生就需要每節(jié)課總結(jié)。學(xué)生不僅需要將每節(jié)課的生字詞能夠熟練的書寫和使用，還需要從學(xué)習(xí)的課文中學(xué)會(huì)一定的描寫方法和表達(dá)方法?？梢宰尳處熃o學(xué)生每周布置一篇周記，目的就是為了讓學(xué)生總結(jié)一周的學(xué)習(xí)情況，順便還能夠讓學(xué)生清楚自己一周都干了一些什么事情。這樣一來(lái)，原本無(wú)形的學(xué)習(xí)被量化了，并且學(xué)生能夠非常清楚地描述出自己一周的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)了學(xué)生的獲得感，同時(shí)學(xué)生的概括總結(jié)能力也得到了很大的提升。

總而言之，生本教育理念是將傳統(tǒng)的“以師為本”的觀點(diǎn)進(jìn)行改正，讓學(xué)生重回學(xué)習(xí)的主體地位。這樣學(xué)生才能夠更加具有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)需要的人才所具備的條件和能力更加的多元，他們不僅要有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還需要擁有全面的綜合素質(zhì)，只有學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，他們才會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。而教師需要承擔(dān)起督促和監(jiān)督的責(zé)任，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服種種困難，不斷提升自身能力。

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