肖沅芷
摘要:走近名師,感受名師。本人參加高三畢業(yè)班教師的“骨干教師綜合能力提升高級研修班”后,使我明白了教師要熱愛學生、提升個人專業(yè)素養(yǎng)、建設自己的特色課程,做一個有魅力,有思想,有能力的優(yōu)秀教師。
關鍵詞:高三畢業(yè)班;培訓;心得體會
每年的6月份都是高考豐收季,今年本人有幸和高三的同事們一起參加了華東師范大學組織的“骨干教師綜合能力提升高級研修班”。此行獲益良多,希望以后每年都能有機會聆聽專家的講座,參訪名校,學習提升?,F(xiàn)將個人的一些感受整理如下。
歷史特級教師李鳳遐講解了“教師之愛與師生幸?!边@個主題。李老師為人風趣幽默,積極樂觀,身體硬朗,家庭幸福美滿,可以說是家庭、事業(yè)、愛情三豐收。李老師在講座中提到了以下這幾個關鍵詞“造船等水”,“家庭幸?!薄芭d趣與職業(yè)統(tǒng)一”“選我所愛,愛我所選,”“愛學生,懂學生”。這些觀點我深有同感,特別是李老師提到的“過好自己的人生,引領學生過好他們的一生”,我深有共鳴。
博導李政濤教授是一位博學、儒雅、思維縝密、邏輯清晰的專家。他的講座主題是“重建教師的精神宇宙—以教師思維品質(zhì)為例”,主要從“清晰度”“精細度”“生長度”三個方面展開。李教授在講座中提到的六課(備課、上課、說課、寫課、觀課、評課)技能是我今后需要關注和提升的地方。針對目前課堂上小組合作環(huán)節(jié)存在的形式化、表演化、平庸化、模式化、低效化問題,李教授從訓練、前提條件、分組、時間、分工、規(guī)則、評價、組際互動、小組代表第一句回答、巡視、動筆、手段特征、學科知識特征等方面做了詳細的說明,給出了具體的建議和解決方案,確實讓人佩服。李教授還給大家推薦了一些書籍,例如《傾聽者的教育》《教育常識》《小邏輯》《反思教育》《未來簡史》,抽時間一定要好好拜讀一下。
肖家蕓老師和格致中學的副校長都是圍繞新高考、走班的教學現(xiàn)狀和存在的問題做了一場精彩的講座。兩位教師都提到了走班制給學校和社會都帶來了巨大的挑戰(zhàn),教師要增加30%,學校的管理更加困難,社會功利對待新高考。兩個學校都給出了相應的對策,例如,增加教師的配比和教室的數(shù)量;為學生開設“人生規(guī)劃課程”,配備人生導師,引導學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢合理選科、合理選擇學校和自己的人生方向;鼓勵老師建設自己的特色課程,提升個人魅力,以免出現(xiàn)無人選課的窘境。
歷史特級教師周飛以新穎獨特的角度講解了“教學設計與課程資源開發(fā)利用”。周老師從四個方面展開了他的講座,分別是:1.嚴格的創(chuàng)意選擇。2.殘酷的效果評價。3.專業(yè)的資源開發(fā)。4.精致的細節(jié)雕琢。并且提到了教師分為三種類型:完成任務式(知識與技能),自我表演式(過程與方法),人文交流式(情感態(tài)度價值觀)。做教師的最高境界就是要做人文交流式教師,把思想傳遞給學生而不僅限于知識和方法。
這次培訓重燃了我的斗志,有一種濃濃教師使命感。因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時光、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的職責心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無怨,這是師德的首要條件。
今后,我要不斷學習他人的有效經(jīng)驗,使自變成一桶源源不斷的“活水”。要強化“自育”意識,力學苦練,做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”。要熱愛我的學生,尊重學生的人格,促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先就應是溫暖的,充滿情感和愛。作為教師,就應多與學生進行情感上的交流,做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關注,從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫忙,把教學中師生之間“我”與“你”的關系,變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。
通過這次培訓,我懂得了怎樣去愛學生?!皭邸笔且婚T藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?!皭邸币詯蹌悠湫?,以嚴導其行。愛要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。從培訓中老師們所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多啟發(fā),甚至會產(chǎn)生心靈的震撼。
正如一句名言說的“你若精彩,清風自來”。在今后的教學中,我將針對自我的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學藝術和教學思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自我的教學更趨完美。真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高中英語教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們教師隊伍的發(fā)展壯大做出貢獻。爭取讓自己和學生共同成長、一起成功。
參考文獻:
[1]李政濤.重建教師的精神宇宙[M].上海:華東師范大學出版社,2014.
[2]蔣嫦娥.新高考3+1+2背景下的中學生學涯規(guī)劃[M].北京:原子能出版社,2020.