林瑞

摘要：近些年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，體育事業(yè)的改革也加快了進(jìn)程，尤其使對(duì)于小學(xué)體育來說，即為小學(xué)體育的發(fā)展帶來了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。很多體育教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，總是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的方式嚴(yán)重落后，與體育事業(yè)的發(fā)展嚴(yán)重不符，所以，要積極的采用新型的體育教學(xué)模式。創(chuàng)新后的體育教學(xué)模式主要是以學(xué)生為中心，進(jìn)行師生之間的互動(dòng)教學(xué)。在小學(xué)開展體育教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，鍛煉學(xué)生的身體，使小學(xué)生能夠發(fā)展自己的個(gè)性，促進(jìn)獲取知識(shí)的能力。在日常的體育教學(xué)中，教師要采取一系列的措施構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以輕松的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師還要從自身出發(fā)。拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，強(qiáng)化師生之間的信任意識(shí)，從未提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上體育課。本篇文章主要介紹了小學(xué)體育中師生之間的有效互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);有效互動(dòng);探討

引言：

現(xiàn)如今，教育事業(yè)得到了很大的改革，體育事業(yè)的發(fā)展也得到了進(jìn)一步的提升，但是，一些問題開始逐漸的顯現(xiàn)出來，比如說，教師的教學(xué)與實(shí)際出現(xiàn)了偏差，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生的感受;師生之間的溝通交流沒有做到位，教學(xué)的效果不明顯;學(xué)生無法按照教師的指示進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。所以，根據(jù)這些情況的出現(xiàn)，加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)就變的十分重要了。在小學(xué)體育教學(xué)中倡導(dǎo)師生之間的有效互動(dòng)是通過營造良好的教學(xué)氛圍，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拉近師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生愛上體育，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛鍛煉的好習(xí)慣。進(jìn)行師生之間的有效互動(dòng)，能夠促進(jìn)師生之間的和諧相處和共同進(jìn)步。

一、參加教研活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)生來說，體育課是小學(xué)教育階段一門必修的課程，在教學(xué)上占有重要的地位。這門學(xué)科要求小學(xué)體育教師在教學(xué)中不僅要傳授小學(xué)生相關(guān)的體育知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，便于學(xué)生自身發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而積極的參與到體育教學(xué)中，促進(jìn)師生之間的和諧發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來說，正是身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，也是小學(xué)生成長的重要時(shí)期，教師要科學(xué)合理的安排體育活動(dòng)，盡可能的選擇喜愛的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。體育教師想要增加師生之間的互動(dòng)交流，就需要采取措施，盡可能的發(fā)揮體育課的作用，多多組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。

對(duì)于小學(xué)體育教師來說，不僅要注重提升自身的知識(shí)技能，還要對(duì)每次的體育教研機(jī)會(huì)進(jìn)行把握，便于與其他的體育教師有溝通交流的機(jī)會(huì)，從而提升自身的工作經(jīng)驗(yàn)，有助于小學(xué)體育教學(xué)的水平達(dá)到一個(gè)新的高度。例如，如果體育課前的課堂是以講知識(shí)為主，那么在體育課上就會(huì)采用輕松的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，通過做游戲來放松學(xué)生的身心;如果體育課前的課堂是音樂課或是美術(shù)課的話，那么在體育課上就是以傳授學(xué)生體育知識(shí)為主，讓學(xué)生真正的了解體育，學(xué)會(huì)體育，增加學(xué)生們對(duì)于體育課的喜感。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注意因材施教，盡可能的選擇合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高師生之間的互動(dòng)次數(shù)，便于師生之間感情的培養(yǎng)。

二、增進(jìn)師生之間的交流

增進(jìn)師生之間的交流是任何一門學(xué)科的課堂教學(xué)過程中非常重要的，師生之間的交流能夠顯著的拉近師生之間的距離，提高教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生而言，當(dāng)與教師的交流更多時(shí)，就可以更好地表達(dá)自己的想法，也可以更好地針對(duì)自己學(xué)習(xí)過程中的問題向教師求解。對(duì)于教師而言，與學(xué)生之間的交流可以拉近師生之間的距離，使課堂的氛圍更加融洽，也可以通過交流更好地了解學(xué)生的想法，更好地制訂相應(yīng)的教學(xué)安排。體育課非常顯著的一個(gè)特點(diǎn)就是每周的課程安排比較少，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中與教師接觸的時(shí)間也比較少，相比于其他學(xué)科的教學(xué)來說，體育教師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少、時(shí)間短，為了增進(jìn)師生之間的互動(dòng)、加強(qiáng)師生之間的交流，教師首先要牢牢把握住課堂上的時(shí)間。在課余時(shí)間，如果教師能有機(jī)會(huì)和學(xué)生聊天時(shí)，也要盡量與學(xué)生進(jìn)行交流，向?qū)W生詢問在體育學(xué)習(xí)過程中的問題，以及學(xué)生對(duì)于自己的教學(xué)方式是否有意見，這對(duì)于教師改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)效果是非常有幫助的。

三、師生之間的游戲互動(dòng)

體育游戲是大部分體育教師在教學(xué)過程中都會(huì)采用的一項(xiàng)教學(xué)方式，尤其是在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，僅僅進(jìn)行理論知識(shí)的講解對(duì)于學(xué)生的體育水平提升來說是不全面的，只有通過一定體育游戲才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生更好的養(yǎng)成進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。在進(jìn)行體育游戲的過程中，教師可以盡量參與到其中，通過師生之間的游戲互動(dòng)來增進(jìn)師生之間的關(guān)系，更好地達(dá)到教學(xué)效果提升的目的，教師可以提前搜集適合小學(xué)階段學(xué)生的游戲，這些游戲首先要保證適合小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行，不會(huì)對(duì)學(xué)生的安全造成威脅，同時(shí)還要讓學(xué)生能夠通過該游戲來達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的，教師更要主動(dòng)地參與到游戲的過程，中與學(xué)生共同競爭。例如“貼膏藥”是一項(xiàng)非常簡單的游戲活動(dòng)，小學(xué)生在完成的過程中也不會(huì)產(chǎn)生任何安全威脅，而且該活動(dòng)還需要學(xué)生進(jìn)行跑動(dòng)，能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面，學(xué)生還需要靈敏的應(yīng)變能力，當(dāng)有人站到自己的前面時(shí)，學(xué)生需要迅速反應(yīng)，然后避免被別人抓到。教師也可以主動(dòng)參與到游戲中，與學(xué)生共同來完成該項(xiàng)游戲，這種游戲互動(dòng)是師生互動(dòng)的表現(xiàn)方式之一，也是一種非常有效的教學(xué)方法。教師在教學(xué)的過程中可以根據(jù)不同學(xué)生的特征以及不同的天氣情況來確定不同的游戲內(nèi)容，在與學(xué)生共同完成的過程中穿插體育常識(shí)的講解。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，通過構(gòu)建良好的師生互動(dòng)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。所以小學(xué)體育教師要尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生進(jìn)行換位思考，采取合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，拉近與學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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