摘 要：教育事業(yè)要想健康發(fā)展，需要注重對學生各方面能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)教學方法不利于學生學習，反而會影響其原有的學習動力，對教育人員工作也會造成影響。文章針對核心素養(yǎng)背景下數(shù)學文化滲透對學生的情感態(tài)度影響展開研究，主要從不同的角度進行詳細的分析與探討。

關鍵詞：核心素養(yǎng)背景;數(shù)學文化;滲透;學生;情感態(tài)度;影響研究

一、 引言

在當前素質教育環(huán)境下，教師教育過程中還需要注重對學生情感的培養(yǎng)，因為很多人在學習過程中會因外界因素干擾，而影響學習質量，所以我們更加需要保障其心理素質處于良好狀態(tài)，這樣才能夠收獲知識。特別是在進行數(shù)學教育時，數(shù)學不同于其他學科，其知識點相對來講比較復雜多樣，所以為了保障學生更好的發(fā)展，教師應基于核心素養(yǎng)背景之下，將數(shù)學文化有效滲透在教育活動中，從而加深學生對重難點知識記憶及提高學習成績。

二、 激發(fā)學生學習興趣

在核心素養(yǎng)背景之下，教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模也在逐步擴大，對學生的培養(yǎng)也變得越來越重視。而數(shù)據(jù)表明，部分學生在學習數(shù)學知識時往往學習興趣不高，這樣不僅會對教育人員工作造成阻礙，也難以獲得令人滿意的教學效果。所以要想保障教育工作質量，教師應采取有效方法激發(fā)學生學習興趣，也要將數(shù)學文化有效地滲透在課堂活動中，進一步對學生情感態(tài)度起到積極作用。例如，在講解相關知識點時，可以采用游戲的方法激發(fā)學生學習興趣，讓他們主動去學習數(shù)學知識。本身游戲就比較符合此教育階段學生的心理特點和年齡特點，能夠在最大限度上調動其課堂參與熱情，從而在興趣的基礎上提高學習成績。除此之外，教師對學生的教育指導也要基于核心素養(yǎng)之下，將數(shù)學文化滲透在教育活動中，這對學生情感態(tài)度有著重要的影響，彌補傳統(tǒng)單一教學模式上的不足，讓學生視野得到逐步拓寬，最后，全面提高其思維能力，且為后續(xù)教育工作以及學生成長創(chuàng)造良好條件。

三、 促進師生互動交流

如何在核心素養(yǎng)背景之下，將數(shù)學文化有效地滲透在教育活動中，則是需要教育人員認真思考的?？梢酝ㄟ^加強師生互動交流，來將數(shù)學文化滲透在教育活動中，這對學生情感態(tài)度也有著一定的影響。例如，在進行相關教育活動時，教師可以積極與學生互動交流，交流的過程中可以掌握他們的實際學習狀況，針對個別學生學習中存在的問題，也能夠第一時間采取措施去處理，進而加深他們對本章節(jié)知識的記憶。除此之外，教師在教學過程中也要樹立正確的數(shù)學文化教學理念，更要給予學困生關心和鼓舞，以便讓他們更加信任和尊重自己，進一步努力配合自己完成相應教學任務。當然最終的目的也是為了通過加強師生互動交流，構建良好師生關系，且將數(shù)學文化有效滲透于教育活動中，保障學生能夠以良好狀態(tài)參與教育活動。

四、 建立學生學習自信

很多學生在學習數(shù)學知識時會遇到諸多阻礙，而這些問題倘若未能及時處理，也會影響學生的學習自信心，所以隨著新課改的不斷深入，對于數(shù)學教師也提出了新要求，日常教育過程中應基于核心素養(yǎng)背景之下將數(shù)學文化滲透于教育活動中，進一步幫助學生建立學習積極性。當然數(shù)學文化的滲透，也有助于對學生情感態(tài)度起到一個良好的促進作用，只有提高學生學習自信心，才能夠提高其綜合學習成績，所以教育人員要予以高度重視。例如，在學習相關知識點時，教師可以對學生數(shù)學學習情況進行正確的評價，通過評價，學生可以初步掌握自身實際學習狀況。

教師對于學生的點滴成長也要給予及時的認可，幫助他們樹立學習自信心。此外，也要教會學生掌握正確的學習方式方法，并給予他們自我展示的機會，只有讓其有機會闡述個人觀點，才能提升學習能力。

五、 養(yǎng)成良好學習習慣

教育活動中還需要注重對學生全方位指導，使他們能夠朝著更好的方向發(fā)展。而數(shù)學學科知識點相對來講比較多樣化，傳統(tǒng)單一教學模式不能滿足教學要求，所以我們應基于核心素養(yǎng)背景之下將數(shù)學文化滲透在教育活動中，進一步對學生情感態(tài)度起到積極的促進作用。這也有利于幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，良好學習習慣可以讓學生受益終身。例如，在開展相關教育活動時，教師可以引導學生先獨立自主進行學習，待其初步掌握本章節(jié)知識點之后，引導他們以小組為單位展開探討，這也是幫助他們形成科學學習態(tài)度的重要內容。然后教師要對探討中出現(xiàn)的問題及時給予解答，這樣才能夠逐步提高其合作探究能力以及知識運用能力。

六、 了解數(shù)學奧秘之處

數(shù)學學科具有一定的魅力，其奧妙之處非常之多。作為教師，日常教學中還需要基于核心素養(yǎng)背景之下加強對學生的教育引導，適當?shù)貙?shù)學文化滲透于教育活動中，這有助于提高學生情感態(tài)度，利用數(shù)學文化的滲透，讓其掌握數(shù)學奧妙之處并熱愛此學科。例如，在進行相關知識點講解時，教師可以改變以往教學策略，應注重對學生的

引導，使他們能夠運用所學的數(shù)學知識去解決實際生活中的問題，因為數(shù)學來源于生活，也應用于生活，我們可以通過聯(lián)系實際生活，讓學生掌握數(shù)學學科的奧妙之處。這不僅能夠讓學生對本章節(jié)知識點有一個全面的了解，同時也能夠為后續(xù)教育工作質量的提高打下堅實的基礎。

七、 形成科學嚴謹態(tài)度

數(shù)學是一門涉及較廣泛的學科，為了滿足新課改下所提出的具體要求，教師應基于核心素養(yǎng)背景之下將數(shù)學文化滲透于教學活動中，這有助于幫助學生形成科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。學生由于學習能力不高，在數(shù)學學習時很容易受到外界影響而出現(xiàn)注意力不集中等狀況，所以可以通過適當?shù)貪B透數(shù)學文化，讓其嘗試去對數(shù)學知識進行探討和研究，逐步形成嚴謹求實的精神。例如，在講解相關內容時，教師應制定詳細的教學方案并布置一些簡單的任務，讓學生去獨立自主完成，這有助于提高其獨立自主學習能力。當然在其獨自探索過程中，教師也可以適當給予指點，提高其分析問題及解決問題的能力，一定程度上可以提高學生核心素養(yǎng)，這對其后續(xù)成長和發(fā)展也至關重要。除此之外，針對教育活動中存在的問題要及時優(yōu)化和調整，將數(shù)學文化滲透在教育活動中，進而對學生情感態(tài)度起到一個良好的調節(jié)作用，讓班級中的每一個人員都能夠逐步提高學習成績，并朝著更好的方向健康成長，最重要的是能夠為后續(xù)教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎。

八、 豐富教育活動形式

核心素養(yǎng)背景之下的數(shù)學教育工作量逐漸加大，而要想保障學生學習能力得到提高，教師還應當將數(shù)學文化滲透在教育活動中，這不僅可以彌補傳統(tǒng)教學上的不足，同時也能夠對學生情感態(tài)度有較好的調節(jié)作用。當然我們也要注重教學活動形式的優(yōu)化，因為倘若教學活動形式單一，也難以滿足現(xiàn)代學生學習需求，更不能夠讓其熱愛此學科，所以可以通過豐富教學活動形式提高學生學習成績。例如，在進行相關教育活動時，教師可以開展豐富的實踐活動，讓學生擁有實踐操作的機會，進一步讓其運用課堂中所學的知識去解決實際問題。當然豐富的教學活動形式也能夠吸引學生注意力，切合實際地將數(shù)學文化較好地滲透在教育活動中，保障其能夠將知識點牢牢地記憶于腦海中。此外，豐富教學活動形式，最終也是為了滿足核心素養(yǎng)背景之下所提出的要求，全面提升數(shù)學教育工作時效性。

九、 奠定良好學習基礎

教育時期的孩童由于社會經(jīng)驗不足，在學習中會面臨問題，所以為了確保其朝著更好的方向成長和發(fā)展，教師還應基于核心素養(yǎng)背景之下展開教育指導，也要將數(shù)學文化有效滲透在教育活動中，這能夠為學生后續(xù)學習奠定良好的基礎，同時也可以達到提高學生情感態(tài)度的目標。數(shù)學學科不同于其他類學科，所涉及的內容比較多，只有做好細節(jié)工作，才能為學生奠定良好學習基礎。例如，在講解某章節(jié)內容時，教師可以適當?shù)貪B透數(shù)學文化在教育活動中，讓學生對數(shù)學文化有一個全面的了解和認識，改變其以往被動學習的不良狀態(tài)，能夠主動地去探索新的知識，進一步提高數(shù)學學習成績。此外，這也有助于減輕教師自身的授課壓力，進而在有限課堂活動中讓學生掌握更多知識。

十、 提高教學活動質量

任何教育活動的順利展開，都需要制定詳細的教學方案，所以伴隨著新課改的不斷深入，

教師應基于核心素養(yǎng)背景之下將數(shù)學文化滲透于教育活動中，進一步提高教學活動質量，讓學生得以收獲更多知識。比如，在講解相關內容時，教師可以通過滲透數(shù)學文化對學生情感態(tài)度進行影響，讓其能夠踴躍參與教育活動，因為數(shù)學學科也是學生必修的一門課程，對其未來成長和發(fā)展至關重要。我們可以通過滲透數(shù)學文化，保障教育工作質量得到提高，既可以讓學生掌握重難點知識，又能夠提高其學科核心素養(yǎng)。除此之外，教師在教學中也要樹立正確的教學觀念，針對不同學生應采取不同策略加大教育指導力度，這樣才能夠通過有效滲透數(shù)學文化完成相應數(shù)學教學任務，同時也可以達到提升學生情感態(tài)度的目的。

十一、 結語

綜上所述，教師應基于核心素養(yǎng)背景之下將數(shù)學文化有效地滲透在教育活動中，這不僅能夠提升學生情感態(tài)度，同時也能夠潛移默化地提高學習成績，進而為其后續(xù)成長和發(fā)展打下良好基礎。其中數(shù)學文化本身就是數(shù)學教學中的重要組成部分，為此，我們更加需要將其有效滲透在教育活動中，以此來達到良好的教學目標。

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作者簡介：郭蘭芳，甘肅省定西市，臨洮縣第二實驗小學。