張毅

摘 要：在新課程改革的背景下，中考語(yǔ)文考試中對(duì)能力的要求已占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生無(wú)論是從知識(shí)層面上，或者是從培養(yǎng)學(xué)生能力方面，亦或是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上都產(chǎn)生了重大影響，本文將從 2016年重慶中考語(yǔ)文試卷方面進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)及探討。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文試卷 情感態(tài)度 生活運(yùn)用

2016年重慶中考語(yǔ)文試卷依然分 A、B卷，兩套試卷都緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和 2016年重慶市中考考試說(shuō)明，難易度適中，題量與往年一致，題型穩(wěn)中有變。試題體現(xiàn)了“以生為本”的理念，注重學(xué)生的語(yǔ)文積累和個(gè)性表達(dá)，特別注重語(yǔ)言文字在生活中的實(shí)際運(yùn)用，全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)兼顧了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。試題關(guān)注了學(xué)生的生活，時(shí)代感鮮明，挖掘了地方特色，每道題都精雕細(xì)琢。兩套試題既體現(xiàn)了學(xué)業(yè)水平考試的功能，又對(duì)學(xué)生是一次感恩勵(lì)志、愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)、傳遞正能量的教育，可謂是高質(zhì)量的語(yǔ)文試題。

今年中考語(yǔ)文 A卷的綜合性學(xué)習(xí)圍繞“重慶城.重慶人.重慶面”的開展主題活動(dòng)，具有鮮明的地域文化特色，不管是制定方案、設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，還是廣告語(yǔ)評(píng)析，都旨在弘揚(yáng)重慶的美食文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感； B卷綜合性學(xué)習(xí)試題取材 2015年 6月重慶市政府啟動(dòng)的“暖冬計(jì)劃”，這一計(jì)劃的實(shí)施，溫暖了課堂，更溫暖了民心，體現(xiàn)了黨執(zhí)政為民的執(zhí)政理念。學(xué)生在答題中會(huì)潛移默化地受到立志成才、回報(bào)祖國(guó)的理想信念教育。此外，試題強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文生活化的運(yùn)用。如“張薇同學(xué)想給重慶市政府寫一封感謝信，但又怕同學(xué)們說(shuō)她出風(fēng)頭。為打消她的顧慮，你該怎么勸說(shuō) ？”此題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境，意在考查學(xué)生遷移書本知識(shí)，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí) A卷的仿寫題，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，將“自己的行為”與重慶“創(chuàng)建文明城市”聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)化他們社會(huì)責(zé)任意識(shí)，也考查了他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

現(xiàn)代文閱讀的記敘文《比剎那更短，比時(shí)光更長(zhǎng)》（A卷），借助生活中三個(gè)片段，傳遞了正能量，讓學(xué)生明白瞬間的感動(dòng)會(huì)溫暖長(zhǎng)長(zhǎng)的一生。小說(shuō)《孤獨(dú)的老鄉(xiāng)》（B卷）講述了以小吳為代表的孤獨(dú)者們面對(duì)孤獨(dú)、不甘孤獨(dú)的積極人生態(tài)度。同時(shí)，現(xiàn)代文閱讀的的說(shuō)明文選文《笑，不苦口的良藥》（A卷），文筆輕松，從科學(xué)的層面上闡釋笑不僅有助于身體健康和心理健康，還能融解人們彼此之間的冰霜和風(fēng)寒，傳遞愉悅與友善。另一篇說(shuō)明文《走進(jìn) C919：國(guó)產(chǎn)大型客機(jī)解密》（B卷），讓學(xué)生在閱讀和答題過(guò)程中了解我國(guó)民航領(lǐng)域科技創(chuàng)新的昀新成就，有利于增強(qiáng)學(xué)生民族自信心，激發(fā)民族自豪感。

今年的作文題仍堅(jiān)持二選一，其中，命題作文“我畢竟走過(guò)”和“感謝那個(gè)為我提燈的人”都未設(shè)審題障礙。既有命題作文的限制性，又給學(xué)生寫作空間的自由。鼓勵(lì)學(xué)生書寫?yīng)毺氐娜松形?。體驗(yàn)與思辯并重，避開了平時(shí)訓(xùn)練的常見題目，體現(xiàn)了對(duì)命題的創(chuàng)新。此外，材料作文提供的材料分別是兩則簡(jiǎn)短的寓言，即“一朵雛菊的故事”和“一株三葉草的故事”，兩個(gè)寓言都折射出學(xué)生成長(zhǎng)中反映出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生反思自己。材料通俗易懂，蘊(yùn)含深刻的做人道理。

總之，兩套試卷的選材都十分的接地氣，命題形式也新穎別致，有利于考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金月，新課程背景下中考語(yǔ)文試卷分析與研究[J].東北師范大學(xué)

[2]南明軍；重慶 2015年中考語(yǔ)文試卷（B卷）試題分析[J].讀與寫：上，下旬，2015（15）