楊圣麗

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何問題對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思維能力都有著重要意義。對于幾何圖形只是而言，能夠讓學(xué)生直觀的了解數(shù)學(xué)問題，掌握其中的內(nèi)涵。對于數(shù)學(xué)知識而言，很多內(nèi)容都是抽象的，學(xué)生理解起來比較吃力，而通過加強幾何能力培養(yǎng)，可以讓學(xué)生的解題思路得到轉(zhuǎn)變，提升思考能力。因此，本文就對小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀能力;培養(yǎng)方式;

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅需要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)基本知識，還需要讓學(xué)生掌握幾何直觀能力，這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并且掌握更多解題思路，為了提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師在教學(xué)時采取豐富的教學(xué)模式對學(xué)生進行教學(xué)，營造良好的教學(xué)氛圍，打造高效課堂。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)困境

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，由于數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，導(dǎo)致學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容并沒有進行熟練掌握，這也就導(dǎo)致學(xué)生會在學(xué)習(xí)過程中遇到很多問題，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會降低，不愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，影響了教學(xué)質(zhì)量。除此之外，對于小學(xué)生而言，也沒有完善的學(xué)習(xí)計劃，同樣也會造成學(xué)習(xí)上的困境，再加上外界環(huán)境的壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會下降，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有著一定影響。

（二）教學(xué)方式單一

教學(xué)方式單一也是導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂無法采取幾何直觀進行教學(xué)的因素之一。教師在教學(xué)中會采用一言堂的教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式下，教師會將教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進行灌輸式教學(xué)，對于學(xué)生而言，只能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行記錄卻無法對教學(xué)內(nèi)容進行思考。在進行幾何直觀方法對學(xué)生進行教學(xué)時，學(xué)生被動接受教師的引導(dǎo)，盡管解題方式和思路都能夠得到提升，但由于不是主動思考數(shù)學(xué)問題，仍然會讓學(xué)生進入誤區(qū)，這也是當(dāng)前教學(xué)中的困境之一。

（三）學(xué)生能力不同

學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同也會導(dǎo)致幾何直觀教學(xué)方式質(zhì)量下降，教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生能夠迅速對內(nèi)容進行了解，甚至能夠舉一反三，但是也有部分學(xué)生一知半解，沒有掌握幾何直觀教學(xué)方式的精髓。教師在教學(xué)中無法對這種情況進行了解，會按照講課時的反應(yīng)對學(xué)生進行教學(xué)，這種情況就會導(dǎo)致有部分學(xué)生的能力沒有得到顯著提升，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)的策略

（一）豐富教學(xué)方式

教學(xué)方式的豐富有助于提高學(xué)生幾何直觀能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對教學(xué)問題進行探究，掌握基本知識，從而提升學(xué)生幾何直觀能力。教師可以采取實踐教學(xué)的方式對學(xué)生進行教學(xué)，在講解三視圖問題時，教師可以讓學(xué)生對小木塊進行擺放，然后對其進行觀察，在實踐過程中，學(xué)生腦海中能構(gòu)思出具體的內(nèi)容，這就可以提高學(xué)生的幾何直觀能力。除此之外，教師還可以采取合作教學(xué)的方式，對于很多幾何問題而言，每一位學(xué)生都會有著不同的見解，因此，教師可以對學(xué)生進行分組，并盡可能讓學(xué)生彼此互補，在對幾何問題進行分析時，通過合作對問題理解的更加透徹，這也是提高學(xué)生幾何直觀能力的一種方式。

（二）豐富教學(xué)資源

對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，需要有充足的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠接觸更多知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。比如，教師可以采取信息技術(shù)對學(xué)生進行教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上找一些教學(xué)視頻或者利用畫圖等軟件對學(xué)生進行幾何直觀能力的培養(yǎng)。在相關(guān)視頻的幫助下，學(xué)生的解題思路能夠得到提升，學(xué)習(xí)更加高效的方法對問題進行解決。而在畫圖軟件的幫助下，教師可以讓學(xué)生通過畫圖來學(xué)習(xí)幾何知識，這種方式可以讓學(xué)生直觀掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)學(xué)生空間想象力

學(xué)生的空間想象力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生思維能力，對數(shù)學(xué)幾何問題能夠更加了解的更加透徹。因此，教師在進行教學(xué)時，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，比如，讓學(xué)生拿出一張紙，讓學(xué)生按照教師的引導(dǎo)對其進行折疊，在折疊過程中對紙張疊好后的形狀進行想象，這是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的一種方式，除此之外，還可以教師為學(xué)生制作卡片，卡片其實是正方形展開后的的形狀，并在每一面上寫上數(shù)字，教師再向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生想象出正方形的樣子。在這種方式的幫助下，學(xué)生的空間想象力能夠得到提高，在遇到幾何問題時，能夠高效且準(zhǔn)確的解決問題。

（四）培養(yǎng)學(xué)生作圖能力

作圖能力對于幾何直觀教學(xué)同樣有著重要意義，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些幾何問題，需要學(xué)生動手作圖，這是因為小學(xué)生年級較小，對圖形無法進行正確的想象，這就容易導(dǎo)致學(xué)生進入誤區(qū)，對學(xué)生學(xué)習(xí)有著不利影響。因此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行作圖，根據(jù)不同的數(shù)學(xué)問題進行相應(yīng)的操作，在作圖過程中學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)問題進行思考，思維能力和想象力也能夠得到提高，在完成作圖后，學(xué)生能夠通過對圖形的觀察，對數(shù)學(xué)問題進行深入了解，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和幾何直觀能力的培養(yǎng)。

（五）教師和學(xué)生的交流

教師和學(xué)生的交流是非常重要的，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時會遇到很多問題，如果沒有和教師進行交流就會導(dǎo)致學(xué)生的問題無法得到及時解決，對學(xué)生學(xué)習(xí)有一定影響。在加強交流后，教師可以為學(xué)生解決所遇到的問題，并且能夠?qū)W(xué)生進行引導(dǎo)，也可以改變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生的問題得到解決。更為重要的是，教師能夠更加深入的了解學(xué)生，對不同的學(xué)生進行不同的教學(xué)，讓學(xué)生在適合的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。比如，有的學(xué)生能力強，教師可以為其制定較難的家庭作業(yè)，這對于學(xué)生能力的提高有著顯著幫助。而對于能力一般的學(xué)生而言，教師可以培養(yǎng)其基礎(chǔ)的幾何直觀能力，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種方式。

結(jié)束語：

綜上所述，可以了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)困境，小學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)的策略，由此可以看出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教師對學(xué)生的幾何直觀能力金細小那個培養(yǎng)，讓學(xué)生的能力得到提高，對問題進行深入研究，并活躍學(xué)生思維能力，有助于學(xué)生能夠高效的解決數(shù)學(xué)問題。對于教師而言，需要改變自己的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠融入教學(xué)課堂，只有學(xué)生的幾何能力能夠得到提高，才能夠?qū)?shù)學(xué)問題進行掌握，會讓學(xué)生對更多的數(shù)學(xué)問題進行了解，對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長有著重要意義。

參考文獻

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