楊德蕾 吳嘉隆

摘要：高校是為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)出人才的重要地方，讓學(xué)生們能夠現(xiàn)在校園里進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)、生活，因此必須建設(shè)一個(gè)良好的校園環(huán)境，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，發(fā)揮出校園文化的重要作用，闡述社會(huì)主義價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的重要性，并進(jìn)行有效的路徑分析。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;高校;路徑分析

一、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的重要性

（一）有利于為高校文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠使學(xué)生和校園相融合，讓學(xué)生在校園里有一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，更加體現(xiàn)出了學(xué)生的融入感，學(xué)生能夠安心的在校園里活動(dòng)。同時(shí)，在當(dāng)下這個(gè)文化多元的社會(huì)中，學(xué)生是無(wú)法進(jìn)行正確區(qū)分文化的好壞和進(jìn)行文化自我選擇，這時(shí)候社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效加強(qiáng)就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，讓學(xué)生能夠有一個(gè)正確的方向。構(gòu)建校園文化過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行正確、有效引導(dǎo)，為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[1]

（二）有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)主要是為了加快文化發(fā)展的進(jìn)程，那么，在校園的文化需求和建設(shè)中，就需要通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行校園文化的開展，在這其中，我們的教師應(yīng)該體現(xiàn)出主導(dǎo)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到校園中，把各種有益的文化取其精華共同促進(jìn)校園文化的發(fā)展和建設(shè)。[2]

（三）有利于適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展要求

“核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”[3]社會(huì)主義核心價(jià)值觀是決勝全面建設(shè)小康社會(huì)的思想前提，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力。我們要更好的彰顯我們中國(guó)的偉大，教育事業(yè)的全面發(fā)展是重中之重，尤其是加強(qiáng)校園文化的建設(shè)更是我們應(yīng)該重視的，習(xí)近平指出，“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年”。[4]青年的力量是無(wú)窮大的，我們應(yīng)該注重青年人的思想，擺正他們的思想觀念，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園起到真正的引領(lǐng)作用。

二、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)中的困難

（一）缺乏全面的思想政治教育

經(jīng)過社會(huì)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)在很大一部分學(xué)校把重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)上，而缺乏對(duì)學(xué)生的思想政治教育，也沒有安排這樣的課程讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性可能還沒有達(dá)到自學(xué)的狀態(tài)，以至于他們都忽視了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，同時(shí)不能理解發(fā)揮的作用。由此，學(xué)校沒有對(duì)思想政治教育進(jìn)行深入，內(nèi)容也都停滯于問題的表面。

（二）缺乏精神力量的向?qū)?/p>

校園文化應(yīng)該注重精神力量的向?qū)?，精神力量是校園文化工作的重中之重，恰恰相反，學(xué)校卻沒有進(jìn)行精神力量的向?qū)?，在精神文化上，學(xué)校沒有根據(jù)歷史優(yōu)秀文化和當(dāng)代優(yōu)秀文化相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，優(yōu)秀的文化才能讓老師以及學(xué)生有積極地態(tài)度和創(chuàng)新的思想。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，信息良莠不齊，如何讓學(xué)生進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)這種問題，學(xué)校最應(yīng)該做的也是必須要做的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神的引導(dǎo)，從而全面提高校園文化建設(shè)。學(xué)校沒有為師生提供一個(gè)正確的文化方向，沒有引導(dǎo)師生進(jìn)行全方面的文化建設(shè)方向。

（三）缺乏政治教育的創(chuàng)新性

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授過程中，教師只注重對(duì)學(xué)生們的課本內(nèi)容的傳授，內(nèi)容形式過于單一，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容還比較傳統(tǒng)，沒有引進(jìn)新時(shí)代教學(xué)方式，可能書本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)的生活已經(jīng)有很大的差異了，但是老師并沒有注意到這個(gè)問題，按部就班的進(jìn)行傳授。這就需要老師們以身作則、結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生不受這種思想的困擾，教師應(yīng)該想出一些能夠讓學(xué)生容易接受的，和現(xiàn)在生活相近的教育方法和內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生興趣。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的路徑

（一）加強(qiáng)校園校風(fēng)的建設(shè)

校風(fēng)是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)校綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過校園文化建設(shè)來加強(qiáng)學(xué)生的思想覺悟，在校風(fēng)建設(shè)中起到關(guān)鍵的作用，在校的廣大師生都要積極的面對(duì)生活，有一個(gè)積極的心態(tài)去解決問題，讓心情更加愉快，在一個(gè)良好的文化環(huán)境中生活。大量加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，大家應(yīng)該共同努力，共同促進(jìn)思想文化的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有一個(gè)愿打的理想和目標(biāo)，并為之奮斗，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想認(rèn)識(shí)應(yīng)該會(huì)有很大的提高。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該重視教職工的思想，加強(qiáng)他們的思想政治教育，只有這樣才能在優(yōu)秀教職工的帶領(lǐng)下，完成學(xué)生更好的思想認(rèn)識(shí)工作，讓自己有一種責(zé)任、一種使命感，大家共同努力的成果才會(huì)打造出優(yōu)良的校風(fēng)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)校園課堂的教育

課堂的教育是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的，也是應(yīng)該作為重點(diǎn)加強(qiáng)的，大家都知道在教育過程中除了教師、學(xué)生，就是課堂這一部分了，我們?cè)谡n堂中能學(xué)習(xí)到和理解到的東西都是平時(shí)大家自己不能深入體會(huì)的，只有經(jīng)過課堂的教育才能達(dá)到更好的效果。教師是通過課堂這個(gè)重要的場(chǎng)所把知識(shí)傳授給學(xué)生，把我們自古以來的優(yōu)秀文化和精神都帶給學(xué)生，讓學(xué)生從課堂中領(lǐng)悟我們中華文化的力量。讓學(xué)生自覺的增強(qiáng)文化意識(shí)，讓學(xué)生重視這種課堂的力量。

（三）加強(qiáng)校園文化的創(chuàng)新

國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施以后，通過很多技術(shù)手段進(jìn)行校園文化的傳播，比如微信、QQ、微博等等很多平臺(tái)進(jìn)行推送，這樣就方便讓更多的人看到我們多姿多彩的文化，校園文化的核心價(jià)值觀在平臺(tái)上要多方面的體現(xiàn)，增強(qiáng)老師和學(xué)生的積極性，讓大家都參與進(jìn)來，加大我們的傳播力度，我們學(xué)生離不開射虎主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，所以要想在這樣一個(gè)文化參差不齊的社會(huì)，我們更需要加強(qiáng)我們的思想認(rèn)知水平，通過創(chuàng)新的各種方式來讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文化的汲取。

參考文獻(xiàn)

[1]賈麗君.基于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高校校園文化建設(shè)路徑研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（11）：71-72.

[2]潘明烽，董偉偉.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)重要性探究[J].教育現(xiàn)代化，2018（38）：267-268.

[3]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014.

[4]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-05-05（1）.

作者簡(jiǎn)介：楊德蕾（1996.01-）女，漢族，黑龍江齊齊哈爾，沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，在讀碩士研究生，研究方向：馬克思主義哲學(xué)研究

吳嘉?。?996.04-）男，漢族，遼寧省沈陽(yáng)，沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育研究

（沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院?遼寧?沈陽(yáng)?110034）