劉霽

摘要：現(xiàn)階段，德育教學(xué)在高校教育系統(tǒng)中的比重越來越大，教育育人不再是單獨的教書，育人要求在現(xiàn)代教育系統(tǒng)中的重要性越來越高。本文針對德育教育在高校羽毛球體育教學(xué)工作中的發(fā)展情況展開研究，分析德育教育的滲透作用，針對當代大學(xué)生的德育教育工作進行總結(jié)，整理相關(guān)工作經(jīng)驗，為同領(lǐng)域工作者提供合理化發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：德育教育;高校體育;羽毛球教學(xué)

前言：

體育教學(xué)是當代大學(xué)生教育體系中的重要組成結(jié)構(gòu)，加強學(xué)生體育鍛煉。提升大學(xué)生身體素質(zhì)屬于時代發(fā)展對高校教育提出的重點要求內(nèi)容。羽毛球在我國的受歡迎程度較高，無論是哪一年齡階段都有著一定數(shù)量的受眾基礎(chǔ)。對于高校羽毛球體育教學(xué)工作而言，在教學(xué)過程中滲透德育教學(xué)具有更為高效的實踐意義，能夠讓大學(xué)生在運動過程中接受德育教育滲透，進而不斷提升當代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才的教育目的。

一、社會發(fā)展對高校學(xué)生造成的德育影響

（一）數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展對德育教育產(chǎn)生沖擊作用

現(xiàn)代社會正值經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充斥著人們的視野，足不出戶而知天下事真正成為了現(xiàn)實，當時在此期間也面臨著網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)發(fā)展帶來的誘惑。大量的不良價值觀在網(wǎng)絡(luò)上快速的傳播，當代大學(xué)生自身的三觀尚未成熟，學(xué)生此時因為自身獵奇心理和叛逆心理的作用，會對網(wǎng)絡(luò)上的功利主義、享樂主義產(chǎn)生濃厚的興趣，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息會對很多學(xué)生造成不利影響，學(xué)生自身的核心價值觀會受到侵蝕，自身信仰也會逐步丟失[1]。

（二）獨生子女數(shù)量過多的社會發(fā)展現(xiàn)狀對德育教育形成沖擊

實現(xiàn)大學(xué)生大多為獨生子女，家里人以子女為中心的情況屢見不鮮，在這樣的情況下，孩子需要承擔的責任相對較少，并且學(xué)生家長也會因為只有一個孩子的情況而減輕挫折教育，因此大部分獨生子女大學(xué)生的抗挫折能力不強。在當今社會發(fā)展過程中，各方面的競爭衍變的越發(fā)激烈，因此對學(xué)生的意志品質(zhì)、抗打擊能力有著更高標準的要求，因此，積極樂觀的心理去應(yīng)對社會上的各方面競爭，同時這也是當代大學(xué)生需要具備的基本心理素質(zhì)。

二、德育教育理念滲透高校羽毛球教學(xué)的實際價值

高校羽毛球教學(xué)課程是一門需要學(xué)生親身參與的體育課程，在羽毛球運動中的戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)相對比較復(fù)雜，但是其趣味性更強。學(xué)生活動身體的過程也是養(yǎng)成自身運動習慣和提升運動技巧的過程，在此期間融入德育教育，能夠取得比傳統(tǒng)德育教育更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，德育理念也能更加深入人心。

高校體育課程的主要教學(xué)目標之一即為提升學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平，保證學(xué)生在參與體育運動期間能夠達到緩解心里壓抑的效果，與此同時，羽毛球運動是一項隔網(wǎng)類體育運動項目，需要參與者全身心投入，在有氧與無氧相結(jié)合的情況下，學(xué)生鍛煉效果更佳。羽毛球競技項目注重公平性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟意識，同時羽毛球還有雙打競技項目，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時也能夠有效提升大學(xué)生的溝通能力[2]。

三、德育教育在高校羽毛球教學(xué)工作中的滲透途徑

（一）德育教育需要貫徹羽毛球教學(xué)課程大綱

高校羽毛球教學(xué)大綱內(nèi)容中有針對技戰(zhàn)術(shù)方面的要求，但是關(guān)于德育教育缺少針對性，針對這種情況，可以整合教學(xué)經(jīng)驗，明確教學(xué)評價方法，將責任心、合作能力等與德育教育相關(guān)的內(nèi)容融合到羽毛球教學(xué)體系中，在此基礎(chǔ)上讓教師、學(xué)生雙方共同參與評價，并將最終結(jié)果劃入考試成績中，通過這種方式提高學(xué)生對體育教育的重視程度。

（二）體育教師需要注重自身修養(yǎng)

正所謂“立德先立師，樹人先正己”，高校教師自身的德行正式大學(xué)學(xué)生進行效仿的第一標準，教師不能僅僅憑借說教的形式為學(xué)生進行德育教育，而是要做到身體力行、言傳身教，通過這樣的教學(xué)方式才能夠取得更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，學(xué)生的德育水平才能得到顯著提高。優(yōu)秀的教師能夠教出更加優(yōu)秀的學(xué)生，這句話是有科學(xué)根據(jù)的，所以，高校體育教師在教授羽毛球教學(xué)課程期間，需要注意自身的綜合素質(zhì)表現(xiàn)，不但提升自身道德水平標準，將更加積極健康的心態(tài)和價值觀展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的行為舉止中受到影響，為學(xué)生樹立起一個道德標桿。

（三）開展團隊教學(xué)模式，提升學(xué)生協(xié)作能力

團隊意識屬于德育教育的一項重要內(nèi)容，提升學(xué)生的團隊意識，能夠有效提升德育教學(xué)效果。在高校羽毛球教學(xué)工作中，可以為學(xué)生設(shè)定羽毛球團隊賽，以此提升學(xué)生團隊之間的競爭意識，讓學(xué)生在比賽中產(chǎn)生更多的有效交流，進而提升學(xué)生的人際交往能力，產(chǎn)生團隊凝聚力。在這樣的教學(xué)背景下，還可以利用課下時間組建團隊訓(xùn)練小組，這樣能夠進一步提升學(xué)生之間的交流有效性，讓學(xué)生在互相監(jiān)督的情況下完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習，及時解決問題[3]。

（四）教學(xué)期間貫穿德育引導(dǎo)

德育教學(xué)工作是一項長期性的教學(xué)活動，不是一蹴而就的教學(xué)內(nèi)容，其中既需要教師和學(xué)校對學(xué)生加以引導(dǎo)，同時又需要學(xué)生自身對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容展開反思，在這樣的引導(dǎo)與反思的過程中實現(xiàn)德育教學(xué)效果的提高。例如：在學(xué)生遇到學(xué)習難點問題或者取得明顯進步后，可以與他人進行分享，這樣能夠有效提升學(xué)生的品德觀念，同時還能夠取得更為顯著的學(xué)習效果。在團隊競賽期間，教師與學(xué)生之間積極分享各種成功經(jīng)驗和技巧，可以讓學(xué)生在接受羽毛球教學(xué)的過程中受到德育教育的影響，進而對羽毛球運動中的德育教育功能產(chǎn)生認同感。

結(jié)語：

綜上所述，對于當代大學(xué)生的羽毛球體育運動教學(xué)工作而言，在其中穿插一定的德育教學(xué)內(nèi)容能夠取得非常顯著的教學(xué)效果，對提升當代大學(xué)生綜合素質(zhì)有著積極的促進意義。與此同時，羽毛球教師通過自身的身體力行，還可以對大學(xué)生產(chǎn)生積極的德育影響，讓學(xué)生在潛移默化的影響下提升自身素質(zhì)，進而達到提升德育教育效果的教學(xué)目的，實現(xiàn)培養(yǎng)全面人才的最終教育目標。

參考文獻

[1]陳利文.高校羽毛球體育教學(xué)中的德育滲透研究[J].體育時空，2018，053（010）：72.

[2]馬吉權(quán)，江媚.以奧運為契機，在高校體育教學(xué)中滲透體育道德教育的研究[J].信息周刊，2019，076（029）：1-1.

[3]陳滔[1]，劉星玉[1]."立德樹人"理念如何在羽毛球普修課中踐行[J].灌籃，2019，021（11）：123-123.

（重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院?重慶?400000）