陳浩玲

摘 要：隨著新課改深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本。筆者基于學(xué)生的學(xué)情分析，以系列數(shù)學(xué)活動為載體，讓學(xué)生在體驗中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并通過豐富的課外閱讀活動，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞：課后實踐探究;數(shù)學(xué)思維、小學(xué)數(shù)學(xué)

課后實踐探究，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生掌握和鞏固運用新知識的重要手段。而課后實踐探究的設(shè)計應(yīng)在具備實踐和探索性的同時，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活，才能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，數(shù)學(xué)源于生活而用于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，用數(shù)學(xué)的眼光看世界。

一、以系列數(shù)學(xué)活動為載體，讓學(xué)生在體驗中學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的?，F(xiàn)階段新冠肺炎疫情仍未消散。筆者引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看疫情，結(jié)合學(xué)生二年級下冊的簡單知識與圍繞抗擊疫情的實際，設(shè)計系列的數(shù)學(xué)探究活動，主要涉及的數(shù)學(xué)知識有數(shù)據(jù)統(tǒng)計、長度單位;二年級上冊數(shù)學(xué)廣角，涉及的問題包含了疫情數(shù)據(jù)、口罩知識等方面。

如活動一：測量口罩的長度與寬度。

活動二：請上網(wǎng)查詢2月17日，中山、惠州、佛山三市的確診人數(shù)，并仿照教材中的表格畫表統(tǒng)計，并回答以下問題：

1. 如果中山市明天即將治愈10位病人，請問明天中山市的確診人數(shù)將會變?yōu)槎嗌伲?/p>

2. 請問中山市的確診人數(shù)比惠州市的確診人數(shù)多多少？并查詢地圖，用自己的話描述惠州市與中山市的位置關(guān)系。

活動三：為了應(yīng)對疫情，武漢利用各大場所開設(shè)了不少方舟醫(yī)院，請思考以下問題：

1. 請上網(wǎng)查找資料，用自己的一兩句話介紹，什么是方舟醫(yī)院？

2. 其中有一家方舟醫(yī)院為了更好地應(yīng)對疫情，新增加了4個病房區(qū)，每個病房區(qū)可以放下7張病床，請問新增加了多少張病床？

3. 如果每個病房區(qū)再新增加1個病床，請問一共新增加了多少張病床？

4. 這家方舟醫(yī)院原本預(yù)計要新增加40張病床，請問在第3問的基礎(chǔ)上，每個病房區(qū)還需要增加多少張病床？

活動四：小明家購買了若干口罩，這些口罩都是盒裝的，每盒有8個口罩，現(xiàn)在家里有3盒未拆封的口罩，還有1盒只剩3個。

1. 請問小明家現(xiàn)在有多少個口罩？

2. 請仿照教材自己設(shè)計表格，統(tǒng)計自己家上個星期用了多少個口罩？

3. 根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，估計一下小明家的口罩夠自己家用多少個星期？

疫情期間，口罩是人們出門必備的物資。筆者通過口罩等載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活的變化，給予學(xué)生使用新知、鞏固知識的平臺，以問導(dǎo)學(xué)，通過問題驅(qū)動實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)化過程，一方面加強(qiáng)學(xué)生對新學(xué)統(tǒng)計知識的掌握，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。通過以上實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)歷上網(wǎng)搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、觀察數(shù)據(jù)，進(jìn)而回答問題的統(tǒng)計全過程，同時結(jié)合教師的線上引導(dǎo)答疑，讓學(xué)生真正學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動手操作能力，讓學(xué)生了解到生活中處處有數(shù)學(xué)，既增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)的意識，同時也讓學(xué)生體會到“用數(shù)學(xué)”的魅力，提高學(xué)生對統(tǒng)計知識的理解，養(yǎng)成學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決實際問題，了解世界的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

二、數(shù)學(xué)任務(wù)的設(shè)計應(yīng)與生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)無處不在。低年級學(xué)生正處于具體運算階段，教師在設(shè)計數(shù)學(xué)任務(wù)時應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，設(shè)計趣味性強(qiáng)、生活化的數(shù)學(xué)任務(wù)。如可以讓學(xué)生規(guī)劃自己的“生日派對”，學(xué)生需要考慮購買蛋糕和食材等的預(yù)算、邀請客人數(shù)量、派對時長等信息。這一活動能調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生在此過程中需要充分調(diào)動主觀能動性、知識儲備等，以估算價錢、制定計劃、考慮活動安排的合理性等。與平時做算術(shù)題相比，此時學(xué)生對計算更有興致，而且算得津津有味，分毫不差。

對于二年級的學(xué)生來說，這次任務(wù)既不是簡單的加減乘除運算，也不是深奧的奧數(shù)難題，甚至沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要最后計算正確，安排合理，沒有超出預(yù)算就達(dá)標(biāo)了。通過解決一個實實在在的生活問題，在這個既熟悉又親切的場景中，學(xué)生的計算能力、優(yōu)化思維、合理規(guī)劃能力都得到了鍛煉，而且完全沒有枯燥感，取而代之的是樂趣和興奮。

三、開展有效的課外閱讀活動，讓“閱讀”成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一途徑

閱讀不是語文課堂的專屬，有效的課外閱讀也能促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過閱讀品味各種生動有趣的數(shù)學(xué)故事，包括數(shù)學(xué)符號的起源、中外知名數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)單位的由來、各種數(shù)學(xué)難題等。通過閱讀，既可以促使學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的步驟進(jìn)行實踐探討，也可以讓學(xué)生帶著已有的數(shù)學(xué)思維融入故事情節(jié)當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生遇到新知時，恰好可以初步感知，提前研學(xué);對于舊知，學(xué)生可以運用鞏固，復(fù)習(xí)提升。書本在講述故事的過程中，往往會以詼諧幽默的語言，富有吸引力的情節(jié)，嚴(yán)密的說理來打動讀者，起到寓教于樂的作用，幫助學(xué)生打破對數(shù)學(xué)的偏見，從而喜歡數(shù)學(xué)。因此，為了鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，筆者開展了數(shù)學(xué)閱讀線上分享會的活動，主要包括四個階段，具體如下：

1. 預(yù)備階段：教師布置任務(wù)，鼓勵學(xué)生選取自己最喜歡的一本數(shù)學(xué)讀物，并以假期作業(yè)的形式，要求學(xué)生在寒假期間完成閱讀。

2. 分享報名階段：摘取當(dāng)中印象最深刻的節(jié)選，以“講故事”的形式，大膽表達(dá)出來。

3. 分享準(zhǔn)備階段：熟悉數(shù)學(xué)故事分享視頻的制作，準(zhǔn)備線上分享會的分享稿。

4. 線上分享會：進(jìn)行班級數(shù)學(xué)故事的直播展示，展示完畢后，邀請個別同學(xué)進(jìn)行點評，并進(jìn)行頒獎儀式，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。

開展豐富有趣的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生經(jīng)歷“用數(shù)學(xué)”的過程，培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看待世界，用數(shù)學(xué)的語言描述世界，用數(shù)學(xué)的方法思考世界，真正培養(yǎng)學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī);另一方面則培養(yǎng)了學(xué)生相關(guān)技能的運用，對學(xué)生進(jìn)行通識教育，讓學(xué)生體驗錄視頻、剪輯視頻等過程，初步掌握一定新時代需求的課外技能。

數(shù)學(xué)并不復(fù)雜，它是豐富的、立體的、親切的。數(shù)學(xué)就在我們身邊，只有感受到它的用處和對我們生活的影響以及可能帶來的改變，學(xué)生才會在學(xué)數(shù)學(xué)這條路上走得更遠(yuǎn)。

■參考文獻(xiàn)

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