高嫣娜

摘要：在素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，音樂學(xué)科得到了教育工作者前所未有的重視，隨著雙減政策的提出更加突出了音樂學(xué)科的重要作用，尤其是中學(xué)音樂課程是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑，需要音樂教師進(jìn)一步完善音樂教育指導(dǎo)方法，利用前衛(wèi)的教學(xué)理念提升學(xué)生的審美能力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。

關(guān)鍵詞：雙減;中學(xué)音樂;審美教育;策略

在雙減政策的教學(xué)背景下，音樂教學(xué)在美育實(shí)施過程中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，音樂作為一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的審美體驗(yàn)，還可以潛移默化地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德情操的陶冶，有效推動(dòng)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。當(dāng)前音樂教育的重要作用日益凸顯，而中學(xué)音樂教育工作者的責(zé)任重大，教育工作者需要想方設(shè)法獲得學(xué)生的認(rèn)同與參與，從而真正幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的審美體驗(yàn)。

一、音樂知識(shí)教學(xué)中的審美教育

雙減政策為新時(shí)期的教育教學(xué)工作開展指明了新的方向，在初中音樂教學(xué)過程中教師需要對(duì)音樂作品蘊(yùn)含的內(nèi)在情感以及美育因素展開充分的挖掘和整理，要在教學(xué)實(shí)踐過程中借助各種美育因素進(jìn)行全面的分析與概括，在教材當(dāng)中加以深入的強(qiáng)調(diào)來提高對(duì)學(xué)生審美興趣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)音樂的各種節(jié)奏以及律動(dòng)速度使高年級(jí)學(xué)生能夠在自由參與音樂節(jié)奏律動(dòng)的過程中獲得豐富的體驗(yàn)和感受，音樂節(jié)奏通常都富有一定的規(guī)律和美感，教師指導(dǎo)一些低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各種打擊樂，即使是入門級(jí)別的淺層次引導(dǎo)，也可以讓學(xué)生在進(jìn)行音樂體驗(yàn)的過程中感悟傳統(tǒng)音樂的美感，從而能夠借助豐富的音樂知識(shí)提升審美教育成效。中學(xué)音樂學(xué)習(xí)可有效擴(kuò)大對(duì)學(xué)生音樂審美興趣的培養(yǎng)，還可以通過各類音樂活動(dòng)充分發(fā)揮并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也將幫助廣大學(xué)生在音樂課程探究中加深對(duì)美的理解和認(rèn)識(shí)。音樂教師要結(jié)合音樂教材整合豐富的音樂知識(shí)，還要挖掘課堂以外的優(yōu)秀音樂作品帶入到課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，通過課內(nèi)外資源的有效整合提高音樂知識(shí)的豐富性和多元性，這也將使音樂課程的審美教育實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

二、音樂鑒賞教學(xué)中的審美教育

一些經(jīng)典影視作品往往都富有濃厚的內(nèi)在情感，這使整個(gè)音樂藝術(shù)作品呈現(xiàn)出完整性，在針對(duì)初中生展開音樂指導(dǎo)的過程中，教師要為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的音樂作品，通過與學(xué)生共同分析解讀這些作品，幫助學(xué)生獲得音樂鑒賞能力的有效培養(yǎng)。同時(shí)，也將在思想情感方面實(shí)現(xiàn)相互碰撞，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美意識(shí)，全面提高學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)。教師要不斷更新傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念，詳細(xì)介紹音樂教學(xué)內(nèi)容中算發(fā)掘音樂作品當(dāng)中的情感因素，反復(fù)欣賞音樂作品來品味作品當(dāng)中的情感元素，最終逐步實(shí)現(xiàn)音樂作品與學(xué)生情感的有效碰撞，推動(dòng)學(xué)生審美意識(shí)的有效提升。比如在欣賞音樂作品《十面埋伏》的過程中，教師就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生腦海中出現(xiàn)戰(zhàn)馬馳騁、戰(zhàn)鼓擂擂的磅礴氣勢(shì)，在學(xué)生腦海當(dāng)中形成一種聲勢(shì)震天的戰(zhàn)場(chǎng)感受氛圍，借助對(duì)學(xué)生的深度體驗(yàn)指導(dǎo)來幫助學(xué)生展開豐富的想象，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、歌唱教學(xué)中進(jìn)行的審美教育

歌唱是人類進(jìn)行情感表達(dá)的重要方式，而歌唱教學(xué)也是中學(xué)音樂課程中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，許多中學(xué)生對(duì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)都具有較高的認(rèn)可度和接受度，借助歌唱教學(xué)能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠感受音樂作品美的熏陶，可以使他們通過自己的音樂表達(dá)內(nèi)心情感，這對(duì)于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)并推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。歌唱教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生掌握良好的歌唱技巧，借助合唱等不同的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有效提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。歌唱是學(xué)生抒發(fā)情感并獲得情感體驗(yàn)交流的一種重要途徑，這就需要中學(xué)英語教師要將歌唱教學(xué)視為展開情感教育的重要教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的審美情感貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。歌唱本身來講是一種非常重要的審美活動(dòng)，演唱過程中需要進(jìn)一步突出學(xué)生的課堂主體，教師也要密切關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展變化，借助多種措施激發(fā)學(xué)生的歌唱熱情，讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)提高他們的審美能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)作過程中提高他們領(lǐng)悟美和創(chuàng)造美的水平。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生掌握不同樂器的基本使用方法，結(jié)合音樂實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生的音樂課程體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂表達(dá)能力與藝術(shù)創(chuàng)作能力的有效激發(fā)，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，推動(dòng)學(xué)生審美能力的有效提升。

在雙減政策的實(shí)施背景下，初中音樂教師必須充分意識(shí)到借助音樂課程實(shí)施審美教育的重要性，在素質(zhì)教育理念下提高學(xué)生的審美能力已成為新課改的基本教學(xué)要求，基于音樂藝術(shù)的真善美，教師要為學(xué)生提供積極進(jìn)取、樂觀向上的音樂作品進(jìn)行欣賞，有效提高學(xué)生的審美情趣，同時(shí)融入豐富的傳統(tǒng)音樂文化，幫助學(xué)生提升民族自信，真正在音樂審美教育當(dāng)中實(shí)現(xiàn)文化育人的教學(xué)效果，進(jìn)一步凸顯音樂課程的美育功能。

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