李春香

摘要：在進行會計專業(yè)人才培養(yǎng)時，除了要使學生掌握會計這一項工作所需的職業(yè)技能之外，也要從職業(yè)道德、人全面發(fā)展的角度出發(fā)，堅持貫徹立德樹人的教育總目標。在堅持人才培養(yǎng)方向的基礎上，通過立德樹人教育思想與課程教學相結合，既保障學生對于專業(yè)技能的有效掌握，也培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、精神品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。本文主要探究了會計專業(yè)課程教學中立德樹人思想的滲透策略。

關鍵詞：立德樹人;會計專業(yè);教學滲透

引言：

會計人員是企業(yè)開展財務管理必不可少的專業(yè)性人才，而會計人員在開展工作時承擔著極為繁重的工作壓力，也有著極為重要的工作職責。為了使會計人員更好的對于企業(yè)經(jīng)濟活動進行監(jiān)管，更好的對于各項工作進行統(tǒng)籌安排，學校教育在進行人才培養(yǎng)工作時，要明確企業(yè)開展財務活動所需的會計專業(yè)職能，也要始終堅持立德樹人的教育思想，既培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)技能，也培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)以及良好的精神追求，幫助其樹立遠大理想，使其更好的進行社會實踐，在堅持立德樹人教育理念下，以專業(yè)教育與道德教育并重，保障學生全面發(fā)展。在高等職業(yè)院校會計專業(yè)課程教學實踐中，立德樹人教育思想的滲透有著其組織的必要性，作為教育工作者，在探究其滲透路徑是可以從以下幾個角度出發(fā)：

一、堅持就業(yè)為導向

高等職業(yè)院校對于會計專業(yè)進行人才培養(yǎng)既要強調(diào)課程教學的總目標，更要強調(diào)人才培養(yǎng)工作的核心要求。當前社會人才需求更加的多元，而對于人才的要求也更加的專業(yè)。會計人才既要掌握基本的會計知識，也要掌握熟練的實踐應用技巧。立德樹人的教育理念，對于實踐教學有著積極的指導作用，立德樹人要求教育工作者在教育實踐中以德為本，在專業(yè)教學事業(yè)注重對于學生進行思想道德的的培養(yǎng)。因此作為高等職業(yè)院校的會計專業(yè)教師，在立德樹人教育思想滲透時，要考慮到高等職業(yè)院校會計專業(yè)課程體系，以學生的就業(yè)為導向，以其專業(yè)實踐技能培養(yǎng)為方向，在教育的各個環(huán)節(jié)滲透道德教育，加強思想品德培養(yǎng)。

立德樹人在會計專業(yè)教學中的滲透要落實各個環(huán)節(jié)，在新生入學、在校學習、畢業(yè)實踐等多個環(huán)節(jié)，將人才培養(yǎng)工作與道德教育緊密結合，學生在學習專業(yè)知識的同時也要持續(xù)的進行道德修養(yǎng)的加強，在開展人才培養(yǎng)時，既從企業(yè)、從社會建設的角度出發(fā)，分析學生所需掌握的專業(yè)實踐技能要求，與此同時也在專業(yè)訓練中加強道德培養(yǎng)，潛移默化的滲透會計專業(yè)職業(yè)精神，在專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)同步提升時，增強學生的就業(yè)競爭力，同時也更好的踐行立德樹人的教育總目標，在以就業(yè)為方向，道德教育與人才培養(yǎng)并重的教育理念指導下，更好的培養(yǎng)社會建設所需的會計專業(yè)人才。

二、以道德教育為方向進行專業(yè)教育創(chuàng)新

院校對于會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展，更多的是強調(diào)學生在校學習會計工作開展所需的專業(yè)技能，而立德樹人的教育思想作為總的、宏觀的人才培養(yǎng)目標，其要通過落實與專業(yè)基礎教育專業(yè)技能訓練的環(huán)節(jié)，通過道德教育貫穿于會計教學人才培養(yǎng)工作的始終來使學生在掌握基礎工作技能的同時，也形成愛崗敬業(yè)、誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì)與道德素養(yǎng)。

作為會計專業(yè)教師，對于教學內(nèi)容的設計，要主動以立德樹人的教育方向。在設計教學內(nèi)容時，要滲透立德樹人的教育要求，面對學生在學習中存在的缺乏理想信念、對于未來感到茫然的特殊學習困境，教師要從宏觀的角度幫助學生樹立遠大理想，崇高信念，使學生在目標導向指引下更加積極主動的投入學習。

同時，教師也要關注于課堂教學的創(chuàng)新，在專業(yè)知識學習時主動的將所學知識與社會道德案例相聯(lián)系，通過法律法規(guī)的教學，通過不恰當工作行為的案例展示來對于學生進行警示，使學生在自我要求不斷提升的背景下，嚴格的約束個人的行為，在道德教育思想認知的基礎上，也以道德教育的相關要求強化個人的學習行為與社會實踐行為，從而通過道德教育專業(yè)教育的統(tǒng)一來對于學生進行更加專業(yè)的技能培養(yǎng)，也通過建立符合社會建設的全面人才來保障學生參與社會實踐、開展會計工作的順利性。

三、課程教學與會計實踐相結合

在會計專業(yè)教學中，除了理論的會計知識學習之外，學生也要掌握相應的實踐技能，而在培養(yǎng)應用型財會專業(yè)人員時，教師以立德樹人為方向開展實踐教學，既要從職業(yè)的角度出發(fā)，將理論與實踐應用相聯(lián)系，也要在實訓模擬中引導學生對于會計專業(yè)所需的知識能力素質(zhì)結構進行明確。

在立德樹人的教育要求下，實踐教學除了要使學生學習技能之外，也要從道德要求、崗位職責等多個方面，綜合訓練學生素質(zhì)。通過課程實訓的方式，在模擬的工作環(huán)境下，學生也能對于社會實踐有著更加深刻的認知，在全面掌握基礎技能的同時也嚴格以職業(yè)人來要求規(guī)范自身的行為。通過實訓中的職業(yè)道德培養(yǎng)的加強來使學生更好的參與企業(yè)的財會工作，為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。

四、結束語

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)工作要強調(diào)從專業(yè)技能入手，同時也要始終堅持立德樹人的教育思想，在以就業(yè)為導向進行教學創(chuàng)新、優(yōu)化實踐教學的過程中，不斷的落實道德教育的相關要求，強化對于學生到的品質(zhì)、理想信念、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課程體系的不斷優(yōu)化，教學方式的不斷創(chuàng)新下，更好的保障會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學生的就業(yè)競爭力，使其更好的參與社會建設。

參考文獻

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