張杰明

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)在我們的方方面面都得到了應(yīng)用，給我們的生活帶來(lái)了便利，也讓我們得到了進(jìn)步。而信息技術(shù)的發(fā)展也給我們的教育事業(yè)帶來(lái)了便利和革新，我們打破了以往的教學(xué)模式，讓我們的教學(xué)模式也更加的現(xiàn)代化，使我們的課堂變得越來(lái)越靈活，對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)，我們通過(guò)這樣的技術(shù)能夠更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度，本文將對(duì)多媒體技術(shù)在中職德育課堂中的應(yīng)用進(jìn)行淺議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;多媒體技術(shù);德育課教學(xué)

《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見(jiàn)》中指出：“中職學(xué)校，育人為本，德智體美，德育為先。”由此我們可以看出在對(duì)中職的學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，我們首先要以德育為教育的第一出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中我們不單單要讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技術(shù)，更重要的是要讓學(xué)生有一個(gè)正確的三觀，讓他們將來(lái)在社會(huì)上能夠以積極的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，能夠以樂(lè)觀的心態(tài)接受挑戰(zhàn)，能夠正確地看待社會(huì)上的不公平，發(fā)揚(yáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為社會(huì)上的有用之人，那如何讓學(xué)生在德育的課堂上能夠更好地接受知識(shí)，或者說(shuō)能夠更好地讓德育的課堂走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？我們就可以利用多媒體技術(shù)讓課堂活起來(lái)。

一、通過(guò)多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，往往能夠成功的人大都是興趣使然，興趣是我們最好的老師，在德育教學(xué)當(dāng)中也是如此，作為老師我們就需要去激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠真正地體會(huì)知識(shí)帶給人的力量。對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們都是被應(yīng)試教育刷下來(lái)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)相對(duì)較差有些，理解能力也相對(duì)較弱一些，因此作為老師我們就需要在教學(xué)當(dāng)中改變我們的策略，我們完全可以利用多媒體技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)φn堂上的內(nèi)容感興趣。需要注意的是，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不能只是走走形式或者只是在給學(xué)生草草地說(shuō)一下，我們需要落實(shí)到我們每個(gè)學(xué)生的身上，那我們?nèi)绾卫枚嗝襟w技術(shù)來(lái)提高我們的課堂興趣呢，在德育的過(guò)程當(dāng)中，我們可以通過(guò)給學(xué)生提供相關(guān)的材料來(lái)供學(xué)生學(xué)習(xí)，例如：我們?cè)诒竟?jié)課上，我們需要給學(xué)生上的主要內(nèi)容是“我的愛(ài)國(guó)主義精神”，這時(shí)，老師就可以給學(xué)生提供一些正面的材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的感知力，如，給學(xué)生播放《我的1919》等愛(ài)國(guó)影片，在吸引學(xué)生的注意力的時(shí)候又能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，通過(guò)這樣的方法讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，又能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

二、通過(guò)多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)

當(dāng)我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教育的時(shí)候，我們往往會(huì)出現(xiàn)一些重難點(diǎn)的問(wèn)題，在以往的教學(xué)當(dāng)中，我們遇到重難點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)，只會(huì)給學(xué)生用口頭的方式進(jìn)行傳達(dá)，或者老師寫(xiě)在黑板上，但是對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)出現(xiàn)來(lái)不及記筆記，或者老師說(shuō)的聽(tīng)不清的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生最后跟不上課程，慢慢就會(huì)思想拋錨，課堂的氛圍就不是很好，學(xué)生的參與度也就比較的低，這也不利于德育教學(xué)工作的展開(kāi)，也不利于學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的具體化掌握，而我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)，讓知識(shí)展示在大屏幕上，有利于學(xué)生來(lái)掌握教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，例如：我們?cè)诮o學(xué)生講“科學(xué)世界觀和人生觀教育”的時(shí)候，這個(gè)就算是比較的抽象的，對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解，這時(shí)就需要老師把該知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行具體的講解，老師可以利用PPT的形式，把該知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用紅色的標(biāo)記出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行思考，在PPT中老師還可以加入一些圖片來(lái)幫助學(xué)生理解，通過(guò)圖文并茂視聽(tīng)結(jié)合重點(diǎn)標(biāo)記的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)。

三、通過(guò)多媒體技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容更加具體化

在德育教育過(guò)程當(dāng)中，多少會(huì)涉及一些理論知識(shí)和政治知識(shí)，對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們完全的理解這些知識(shí)，是有一定困難的，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來(lái)就要差一點(diǎn)，而這些知識(shí)在課堂上來(lái)講解可以說(shuō)是非常的“枯燥、乏味、難以理解等等”，學(xué)生在課堂上難以理解，那知識(shí)就會(huì)被束之高閣，而我們進(jìn)行德育教學(xué)的目的是要讓學(xué)生，能夠汲取教學(xué)過(guò)程中的有用的知識(shí)來(lái)促進(jìn)自己形成正確的三觀，我們就需要讓知識(shí)在實(shí)際生活中被運(yùn)用，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，那我們?cè)谥v授該課程的時(shí)候就需要把課程當(dāng)中的抽象內(nèi)容具體化，讓枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，讓德育知識(shí)影響學(xué)生，讓學(xué)生易于接受。例如：我們要給學(xué)生講授“集體主義”的時(shí)候，為了讓集體主義能夠更加具體的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，老師就可以給學(xué)生播放一段與集體主義相關(guān)的視頻，可以選擇一些專(zhuān)家的講座關(guān)于這一點(diǎn)的講解，讓學(xué)生知道集體主義厲害的地方，老師還可以在課堂上讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行分享，最好都是他們身邊的一些事情，讓他們能夠充分地體會(huì)該知識(shí)點(diǎn)的核心。

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