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        洞悉思維“秘密”,盡情“燃燒”材料

        2021-01-21 20:29:46潘丹丹
        文學天地 2021年12期
        關鍵詞:逆向思維發(fā)散思維秘密

        潘丹丹

        摘要:面對一道陌生的事件類作文材料時,能否通過發(fā)散思維和逆向思維,進行合理的聯(lián)想和想象,恰當?shù)赝诰蚺c原材料正相關或者負相關的事件,“燃燒”材料,繪制原材料背后更大的圖景,并通過一定方法將這些材料有效聯(lián)結起來,直接關系到考場作文質量的優(yōu)劣。

        關鍵詞:發(fā)散思維;逆向思維;事件類材料作文

        一、發(fā)散思維與逆向思維

        所謂發(fā)散思維,在寫作中表現(xiàn)為思維視野廣闊,思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀,即可根據(jù)原材料進行合理的聯(lián)想和想象,發(fā)掘與材料中的事件具有正相關的事件。逆向思維即“反其道而思之”,大膽思考那些與原材料中事件發(fā)生的條件或者結果呈相反性質的具有負相關的事件。當學生洞悉了思維的“秘密”,材料就不僅是材料,而可能成為思維的源泉了。

        二、事件類材料作文的特點

        無論是時事類的事件類材料還是故事類的事件類材料,都會牽涉到事件本身、人物行為、結果導向等要素,而這其中的每一種要素都有多種可預設的條件和相應的結果,這種內(nèi)在的聯(lián)系往往體現(xiàn)為因果聯(lián)系,再加上對不同的敘事對象而言,因果是可以互相轉化或者互相依存的,所以材料表面上看是一件事,但涉及到的對象、原因和結果可能多種多樣,于是就給了我們發(fā)散和聯(lián)想的思維空間,也給了我們逆向思考的可能性。

        以發(fā)散思維和逆向思維探究事件類作文教學案例

        筆者先以原創(chuàng)作文題目為例進行教學案例的詳細分析與說明。以“桂林航空機長允女友駕駛艙”熱點事件為例?!肮鹆趾娇諜C長允許女友進入駕駛艙”的熱點新聞事件如下:

        近幾日,大家被“桂林航空機長讓女友進入駕駛艙”的新聞給震驚了。網(wǎng)上的一張圖片中,一位長相身材都不錯的女子,正對著鏡頭擺出愉快的笑容。她拍照的飛機正在飛行中,而她的跟前,竟然還擺著茶杯,女子顯得莫名地享受。這一幕,直接讓網(wǎng)友憤怒了:飛機上那么多人的性命,他們竟然不管,在正在行駛的飛機上愉快地擺拍?而且飛機上是有嚴格的指令的,其余人是沒有資格進入駕駛艙的。就因為一個不懂事的女友,以及一個為博得美人一笑的男友機長,讓整個飛機上的乘客提心吊膽。這件事被披露后,所產(chǎn)生的后果,恐怕不是這個機長所能承受得起的。因為這件事,桂林航空的信譽度直線下降,不僅如此,機長被終身禁飛,所有的高層全部受到牽連,當時的機組人員也全部受罰。要知道,就是這樣一個舉動,讓原本前途光明的機長,瞬間失去了所有的機會。培養(yǎng)一位合格的機長,至少需要7年,更是花費數(shù)百萬,這樣的代價,一夕之間全部湮滅。

        有人認為應該嚴懲,有人認為處罰過重,又沒有什么嚴重的后果,培養(yǎng)機長不容易,花時間和金錢。

        (一)眾人拾“薪”柴火多——發(fā)散思維,從材料中確定論點

        這道根據(jù)原事件自主改編的作文題目明顯具有兩面性,因為材料的“任務段”中說到“人們對此次事件的處理結果持不同意見”。首先,我們可以讓學生利用辯論賽的形式討論“為何會有不同意見”。假設正方持“應該嚴懲”觀點,反方持“處罰過重”觀點,這場“有預謀”的辯論賽會讓結果很自然地導向正方,為什么呢?因為,學生在發(fā)散思維的過程中,很自然地會從材料中明白其實質不僅僅是“自娛自樂”,而是在“威脅乘客生命安全”;不僅僅是“違反規(guī)則”,更有可能“造成不良社會影響”,不僅僅是機長和其他機組人受罰,而是會令“ 企業(yè)形象受損”,負面影響相當之大,等等,這都是正相關的合理聯(lián)想??偠灾?,我們探討的原事件中或大或小的影響都逃不開科學的聯(lián)系——因果聯(lián)系,而這種因果聯(lián)系,也恰恰需要發(fā)散思維才能幫助我們更深刻地把握事件的全貌。最終,我們得出中心論點——“后果很嚴重,所以要嚴懲”。

        很顯然,這也是出題者從“立德樹人”角度出發(fā),希望所有人遵守規(guī)則,也是最傾向的寫作方向。這里補充一點,不管學生最后選擇哪個角度,在寫作一開始,必須先回答題目中的問題,即明確說明你是認為“應該嚴懲”還是認為“處罰過重”,這也是這一類含提問式的作文題目需要注意的一點。

        從材料中提取論點這一步基本完成,現(xiàn)在可以大概確定寫作方向和幾個分論點了。但是考場之上,學生手頭就只有這樣一則材料,怎么能在短時間內(nèi)完成一篇內(nèi)容充實,思維活躍的文章呢,接下來用論點回扣材是很關鍵的一步。

        (二)巧手燎“原”火焰高——用發(fā)散思維和逆向思維燃燒材料

        1.燃燒表層材料

        何為“燃燒”?意思就是最大限度的挖掘材料,包括看得見的材料和看不見的材料。以我的觀點“應該嚴懲不貸”為例。因為第一步燃燒的是表面材料,而批判的又是機長的荒唐行為,所以要學會先從材料中提取出關于機長的行為表述。(發(fā)散思維在這里體現(xiàn)為“果因關系”的表述,即從人物的行為來進行定性和評價)。大致可以分為以下幾點:從材料中可以聯(lián)想到,機長的行為是因為他“不守規(guī)矩”,不負責任,甚至是無知到漠視生命……

        2.燃燒深層材料

        這仍然需要強大的發(fā)散思維和逆向思維。比如說,試想萬一女友在飛行的機艙內(nèi)操作不當,飛機失控,后果將不堪設想,這屬于正相關的假設聯(lián)想;還比如說,機長肯定知道飛機上的規(guī)矩,但他無非是給女友個“人情”,走個“后門”,但是不敢保證之后不會有其他機長效仿此機長的做法,這么一來,這些明令禁止的規(guī)矩不就成了擺設?這也屬于正相關的假設聯(lián)想;再比如說,想到馬航事件,雖然墜機原因不明,但是飛機不同于火車和輪船,一旦墜毀必將機毀人亡,無數(shù)人的幸福在瞬間毀于一旦;別忘了,重慶公交車墜江事件,也是因為司機受到無關人員的干擾……這些屬于正相關的“類比聯(lián)想”,等等。

        再用逆向思維思考與此事件原因或結果呈相反性質的負相關的事件,不難聯(lián)想到,多地報道“公交車司機在危難關頭履行職責,使盡全力停車維護乘客安全”的事件,還有公眾熟知的根據(jù)真實事件改編的電影《中國機長》中,“川航機長危難關頭堅守崗位,誓死保護乘客生命安全”的英雄事跡……這都屬于與原事件負相關的“對比聯(lián)想”。

        3.恰當運用多種論證方法將材料集中起來

        高中議論文中,我們常用的論證方法大概有以下幾種:舉例論證、對比論證、正反論證、假設論證、類比論證、因果論證、道理論證等等,實際上,論證方法就是思維的外化,我們要運用恰當?shù)恼撟C方法將表面材料和深層材料聯(lián)結起來。在這里,筆者先做一個示范:

        分論點1:唯有嚴懲,才能讓“失職失責”折翼! 對規(guī)則的漠視,是他們失的“第一份職”,唯有嚴懲“違紀失責”,方能彰顯規(guī)則的正義!

        作為機組成員,其職責便是嚴格遵守飛行規(guī)則,給乘客提供有安全保障的服務,而其中何閑雜人等不得進入駕駛艙,這是保證安全飛行的重要規(guī)定! 然而,這位機長卻罔顧規(guī)則,玩忽職守,讓女友進入駕駛艙?。ū砻娌牧希┤f一女友一個操作不當,后果不堪設想。(假設論證)違規(guī)的背后,或是出于僥幸心理,認為只要不造成影響,給女友點人情味走個“后門”也未嘗不可! 然而,安全規(guī)則的制定是以防重大安全事故的發(fā)生,如果不嚴懲,僥幸成為惡習,那么乘客的每一趟出行有可能是奔赴死亡的亡命之旅,(合理想象)如果不嚴懲,意味著違規(guī)沒有代價,試想又如何讓眾多掌控上百人性命的機長引以為戒界,在這一規(guī)則面前不敢越雷池一步呢?。僭O論證)終身禁飛,雖是浪費了一個人才,卻是在打造更多賢才矣!

        接下來可以請學生繼續(xù)試寫一段有論點有論據(jù)的段落。這樣操作下來,盡管學會拿到的只是有限的作文材料,但是通過發(fā)散思維和逆向思維,有限材料的背后是無限的材料,是更大的圖景。通過挖掘表面材料和深層材料,解決學生“打不開思路”的思維局限怪圈,最后達到“有話可說”并且“說得漂亮”。

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