羅蘭娟

摘要：隨著社會經濟的飛速發(fā)展，在我國越來越多的打工者開始涌向城市，不少農村地區(qū)的父母會選擇把孩子送到寄宿學校。近年來，留守兒童的教育問題也越來越受到社會各界的密切關注。本文主要針對農村地區(qū)初中留守寄宿學校開展相關的教學研究分析，分別從學校管理，家長管理以及教師管理這三個方面展開分析，從而探討農村初中留守寄宿學校的教育教學方法。

關鍵詞：農村教育;留守兒童;教育研究

我國著名的教育家和學者陶行知先生認為，生活即教育。他通過具體事例告訴人們，教育源于生活又能夠促進生活的發(fā)展，因此教育要以生活為中心?，F(xiàn)如今寄宿制學校是當前解決留守兒童教育問題的較好途徑之一，寄宿制學校集生活與學習為一體，成為了留守兒童的成長主要場所，對于我國現(xiàn)階段的生產生活狀況來說，寄宿制學校的存在有其合理因素但同時需要加強多方面的管理與協(xié)調，才能夠更好地發(fā)揮校園的教學作用。

一、加強校園規(guī)章制度管理

在我國農村地區(qū)的寄宿制學校多處于比較偏遠的地區(qū)且占地面積較大，距離市區(qū)以及農村都有一定的距離，因此在許多住宿學校當中都會采取封閉式的管理方式。學校應當給學生提供良好的生活和學習環(huán)境并且時刻保持學校周邊地區(qū)的安全和秩序?！?】

對于初中階段的學生而言，他們正處于世界觀和價值觀形成的關鍵時期，對事物的判斷和辨別能力還有待提高，因此，很容易受到外界因素的影響，有的學校會忽視校外的一些不利因素，比如說，有不少社會青年喜歡在學校周邊游蕩、聚集，并且會收取學生一定的“保護費”或者是“煙錢”。甚至會誘導學生去網(wǎng)吧上網(wǎng)，對于這種情況，學校應當加強管理并且及時和當?shù)氐墓膊块T進行報備，從根源杜絕社會環(huán)境對學生的不良影響。從相關的調查和統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，不少留守兒童最終變成問題少年，都是和學校周邊的社會環(huán)境有關，由于有一些學生自身缺乏一定的自制力，從小迷上了網(wǎng)絡游戲，并且學校缺乏相關的管束，因此經常能夠成功逃學去網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲，在網(wǎng)吧里認識一些不良社會青年，逐漸沾染上社會青年的不良惡習，最終成為了問題少年甚至是失足走上了違法犯罪的道路。

二、鼓勵學生多與家長交流

與一般的家庭教育不同，對于留守兒童來說，學生更缺乏的是來自家長的關心和愛護，這些學生的父母長期在外打工，因此，父母與子女交談的機會很少，所以也很難給予子女必要的生活知識教育。而在學校教育當中，雖然給學生配備有相關負責學生生活的專職教師，但是仍然不能代替家長對子女的關心與愛護。

對于初中學生來說，大部分學生都能夠使用智能手機與家長視頻或者語音通話，但是大部分的家長往往只關心子女在學校的一些基本生活問題，比如在學校有沒有打架，學習成績有沒有提高等話題，久而久之學生與家長的談話會變得枯燥和乏味，因此學生就不愿意再與家長進行電話溝通了，那么作為教師應當正確引導學生與家長開展及時的有效溝通。比如教師可以提前與學生家長進行溝通，了解家長的基本情況并且確定學生與家長都空閑的時間進行交流。并逐漸引導學生與家長達成某種協(xié)定，保持固定的通話頻率。在通話過程當中，家長要多關心學生的生活問題，最好是生活當中的細節(jié)問題，并且多詢問學生的感受。通過生活當中的小細節(jié)來教導學生相關的做人做事道理，而不是一味的要求學生努力學習，取得好成績，如果培養(yǎng)出只會學習的學生，那么當學生將來步入社會之后將會遇到更多的麻煩和困難。

三、提高教師專業(yè)素養(yǎng)水平

在學生特定的成長階段當中，教師對學生的影響至關重要，教育是一種特殊的生活，在寄宿學校當中，教師的身份變得更加的多樣化，教師既要負責給學生傳授相關的文化知識，又要做學生生活上的幫手?！?】

在寄宿制學校內，大部分的學生都缺乏親情的關愛，因此對于留守兒童教育的復雜性變得更加的明顯，在寄宿制學校當中，負責教學的老師除了要及時給學生傳授相關的知識之外，還應當給予學生更多的生活上的照顧和關心，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)學生具備一定的生活能力，讓學生通過了解生活來發(fā)掘生活當中的深刻內涵，因此教師的教育和引導往往能夠起到著重要的推動作用，所以在教學過程當中，教師要善于總結和思考學生的生活問題，讓學生能夠更好地適應寄宿生活，為了更好地培養(yǎng)學生的生活能力和學習習慣，教師可以定期進行討論和溝通，通過開展教研會的方式不僅有利于不斷提升教師自身的認知水平，并且還能夠通過不斷學習和應用心理健康知識來幫助學生解決可能存在的心理問題。通過教師的正確引導，能夠讓學生明白學習的意義和重要性，從而引導學生從小樹立遠大的理想抱負，把學習當成自己實現(xiàn)理想的臺階，只有讓學校教師具備有豐富的教學能力以及生活教育常識，才能夠更好地促進學生的身心健康發(fā)展。

綜上所述，農村寄宿制學校是我國留守兒童聚集程度最高的地方，因此也是留守兒童教育體系當中的主要戰(zhàn)地。對于留守兒童的學習和生活教育，教師應當給予足夠的重視，給予留守兒童充足的關愛，從而正確認識到培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣的重要作用，通過學校家庭以及社會三方面的努力，不斷提高留守兒童的教育質量

參考文獻

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