摘要：天津工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院通過(guò)開(kāi)創(chuàng)“黨建 + 幫扶”的創(chuàng)新模式，教師黨員和學(xué)生黨員用實(shí)際行動(dòng)踐行共產(chǎn)黨員的職責(zé)和使命，自2017年以來(lái)與蒙古族學(xué)生結(jié)對(duì)子以來(lái)，采取多種形式，通過(guò)蒙古族學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的全程幫扶，切實(shí)關(guān)心蒙古族學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。其中蒙古族學(xué)生孫同學(xué)在大學(xué)期間與機(jī)械學(xué)院黨員結(jié)對(duì)子以來(lái)，學(xué)業(yè)成績(jī)顯著提高，綜合能力明顯提升，成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：黨建 + 幫扶;少數(shù)民族學(xué)生;學(xué)業(yè)

一、案例簡(jiǎn)介

孫同學(xué)，男，就讀于機(jī)械工程學(xué)院。大學(xué)入學(xué)時(shí)，因?yàn)楣ぷ髦鲃?dòng)積極，文字和表達(dá)能力較強(qiáng)，擔(dān)任班級(jí)班長(zhǎng)一職，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較穩(wěn)定。進(jìn)入大二之后，該生逐漸放松對(duì)自己的要求，沉湎于各種網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的寫(xiě)作和閱讀中，曠課比較嚴(yán)重，學(xué)業(yè)成績(jī)也一落千丈。

二、案例分析處理

（一）“黨建 + 思想”引領(lǐng)幫扶，扎實(shí)做好入黨啟蒙教育

1.聘任教師黨員擔(dān)任成長(zhǎng)導(dǎo)師，給予全面指導(dǎo)。孫同學(xué)同學(xué)的班主任和本學(xué)院一位具有多學(xué)科背景且責(zé)任心強(qiáng)的教師黨員擔(dān)任孫同學(xué)同學(xué)的雙導(dǎo)師，對(duì)孫同學(xué)同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一幫扶，從孫同學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，讓成長(zhǎng)導(dǎo)師成為少數(shù)民族學(xué)生的知心人、引路人，激發(fā)蒙古族學(xué)生對(duì)于學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。

2.定期開(kāi)展座談，及時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)。2017 年以來(lái)，機(jī)械工程學(xué)院定期開(kāi)展“書(shū)記與你說(shuō)”、“師生共話”等系列座談會(huì)，引領(lǐng)蒙古族學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，引導(dǎo)他們用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，不斷提升思想認(rèn)識(shí)。

通過(guò)“黨建 + 思想”引領(lǐng)幫扶，其中包括孫同學(xué)同學(xué)在內(nèi)的所有蒙古族同學(xué)堅(jiān)定了積極向黨組織靠攏的決心，在大一學(xué)期全部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，蒙古族同學(xué)入黨申請(qǐng)率同比增長(zhǎng)40%。

（二）“黨建 + 學(xué)習(xí)”支持幫扶，增強(qiáng)成長(zhǎng)動(dòng)力

1.組建學(xué)生黨員幫扶小組，啟動(dòng)“機(jī)智未來(lái)”之少民學(xué)業(yè)攀登計(jì)劃。學(xué)院要求專(zhuān)業(yè)課教師要充分考慮蒙古族學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、善于表達(dá)、內(nèi)心細(xì)膩的特征并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，改變創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富課堂內(nèi)容、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的實(shí)用性，增強(qiáng)蒙古族學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可度和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的自信心，建立自主學(xué)習(xí)并制定學(xué)生的學(xué)業(yè)目標(biāo)和計(jì)劃。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典，構(gòu)建讀書(shū)交流平臺(tái)。機(jī)械工程學(xué)院與博雅書(shū)院合作為蒙古族同學(xué)整理并贈(zèng)送了經(jīng)典閱讀書(shū)目，并組織少數(shù)民族專(zhuān)場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)民族學(xué)生閱讀積極性，有效將民族學(xué)生“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀向“我要學(xué)”的積極狀態(tài)扭轉(zhuǎn)，將思想引領(lǐng)工作持續(xù)化常態(tài)化。

通過(guò)“黨建 + 學(xué)習(xí)”引領(lǐng)幫扶，其中包括孫同學(xué)同學(xué)在內(nèi)的蒙古族同學(xué)掛科率相比去年下降20%，成績(jī)達(dá)到專(zhuān)業(yè)前30%的蒙古族同學(xué)增長(zhǎng)30%。

（三）“黨建 + 素質(zhì)”拓展幫扶，重視文化融合

1.開(kāi)展少數(shù)民族文化主題班會(huì)，展演彰顯文化魅力。為提高少數(shù)民族學(xué)生參與機(jī)械學(xué)院活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)，少數(shù)民族同學(xué)參加學(xué)院迎新晚會(huì)、畢歌會(huì)等多次演出，為少數(shù)民族學(xué)生提供交流的平臺(tái)，增強(qiáng)了少數(shù)同學(xué)同漢族同學(xué)的交流活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)于于中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。

2.啟動(dòng)協(xié)同之旅，加強(qiáng)紅色實(shí)踐教育。從2017年開(kāi)始，機(jī)械工程學(xué)院秉承打造“實(shí)踐育人共同體”的理念，孫同學(xué)同學(xué)跟隨學(xué)院參觀了周鄧紀(jì)念館、平津戰(zhàn)役紀(jì)念館、盤(pán)山烈士陵園等紅色教育基地，提升政治覺(jué)悟。“黨建 + 素質(zhì)”拓展幫扶有效激活組織吸引力，發(fā)揮黨組織的育人功能，增強(qiáng)蒙古族學(xué)生的“五個(gè)認(rèn)同”，引導(dǎo)蒙古族學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)、充實(shí)學(xué)習(xí)生活、全面提升綜合素質(zhì)，學(xué)生更樂(lè)于接受、成長(zhǎng)更得以支撐。

（四）“黨建 + 能力”提升幫扶，注重實(shí)踐與就業(yè)能力培養(yǎng)

1.啟動(dòng)民族學(xué)生工作坊，提升綜合技能。機(jī)械工程學(xué)院?jiǎn)?dòng)少數(shù)民族學(xué)生工作坊，將少數(shù)民族學(xué)生能力提升工作常態(tài)化系統(tǒng)化，設(shè)置每月第一周周三為“實(shí)踐開(kāi)放日”，少數(shù)民族同學(xué)協(xié)助輔導(dǎo)員老師安排讀書(shū)、演講、座談學(xué)習(xí)等形式，鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生參與活動(dòng)組織、主持等工作，幫助同學(xué)們提升綜合能力。

2.利用“新媒體”平臺(tái)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。“天工機(jī)械”官方微信公眾號(hào)，設(shè)置“赤輪領(lǐng)航”“黨風(fēng)廉政”“學(xué)院黨建”“學(xué)‘習(xí)’專(zhuān)欄”板塊，提供學(xué)習(xí)黨的知識(shí)線上平臺(tái)，極大程度改善了學(xué)生課程分散，無(wú)法經(jīng)常集中學(xué)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)資料深入淺出，適合蒙古族同學(xué)利用零散時(shí)間補(bǔ)充學(xué)習(xí)，傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量。通過(guò)“黨建 + 能力”提升幫扶，孫同學(xué)等蒙古族同學(xué)能夠積極加入學(xué)生社團(tuán)，積極參與學(xué)院集體活動(dòng)，孫同學(xué)同學(xué)擔(dān)任本班團(tuán)支書(shū)、學(xué)院黨建新媒體主任及民族學(xué)生工作坊負(fù)責(zé)人。

（五）“黨建 + 生活”關(guān)懷幫扶，培養(yǎng)積極心態(tài)

1.重視少數(shù)民族學(xué)生資助，啟動(dòng)勵(lì)志計(jì)劃。機(jī)械工程學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難比例高達(dá) 60%，機(jī)械工程學(xué)院秉持把“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”相結(jié)合的精神，啟動(dòng)勵(lì)志計(jì)劃，在學(xué)習(xí)提升、讀書(shū)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方面對(duì)于受資助的同學(xué)做出要求，構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)有效融合的資助育人長(zhǎng)效機(jī)制。

2.定期電話家訪，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)。機(jī)械工程學(xué)院關(guān)注民族學(xué)生成長(zhǎng)，尤其重視蒙古族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。各年級(jí)蒙古族學(xué)生輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師定期每個(gè)月與蒙古族學(xué)生家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校情況，實(shí)行家校聯(lián)動(dòng)。通過(guò)“黨建 + 生活”關(guān)懷幫扶，孫同學(xué)等蒙古族同學(xué)積極加入勤工儉學(xué)工作，孫同學(xué)同學(xué)曾獲勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，并被評(píng)為學(xué)院自強(qiáng)之星。

三、案例反思

機(jī)械工程學(xué)院在少數(shù)民族學(xué)生工作實(shí)踐中，結(jié)合蒙古族學(xué)生的特點(diǎn)，主動(dòng)加強(qiáng)政治擔(dān)當(dāng)，形成了一個(gè)集“思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)支持、素質(zhì)拓展、能力提升、生活關(guān)心”于一體的“黨建 + 幫扶”的創(chuàng)新模式，對(duì)提升蒙古族學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、 綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力發(fā)揮重要作用。但是有這兩個(gè)方面還顯得不足，如還沒(méi)能形成行之有效的目標(biāo)管理機(jī)制，蒙古族學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面尚缺乏主觀能動(dòng)性等.今后機(jī)械工程學(xué)院仍將民族工作作為學(xué)院工作的亮點(diǎn)和抓手，真正發(fā)揮基層黨建在民族學(xué)生安全工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

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作者簡(jiǎn)介： 吳曼 （1993-），女 ，籍貫：河北廊坊，民族：漢族，職稱(chēng)：助教，學(xué)歷：碩士，研究方向：思想政治教育