張玲莉

關(guān)鍵詞：勞動(dòng);小學(xué);立德樹人;勞動(dòng)教育

勞動(dòng)是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，也是一個(gè)人能否成功的重要因素。勞動(dòng)不僅可以創(chuàng)造幸福人生，而且可以體現(xiàn)出一個(gè)人的人生價(jià)值，因此教師在對學(xué)生的培養(yǎng)中要重視勞動(dòng)，積極進(jìn)行勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)學(xué)生辛勤勞動(dòng)，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值。小學(xué)階段正是形成正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，尤其對于小學(xué)生，價(jià)值觀尚未成形，教師就要給予正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

一、引導(dǎo)學(xué)生重視勞動(dòng)

教師要引導(dǎo)學(xué)生重視勞動(dòng)，讓學(xué)生了解到勞動(dòng)的意義和重要性，可以向?qū)W生介紹勞動(dòng)模范人物以及故事，增加學(xué)生對其的了解。早知道，在我們的身邊有許多艱苦奮斗自強(qiáng)不息的前輩和偉人，他們不僅在辛勤勞動(dòng)的過程中奏響了時(shí)代的篇章和旋律，同時(shí)也奏響了國人勞動(dòng)精神的贊歌。像鐵人王進(jìn)喜、雜交水稻之父袁隆平、兩彈元?jiǎng)奏嚰谙纫约拌F路小巨人巨曉林這些勞動(dòng)楷模的身上，無不折射出中國工人階級(jí)敢于勞動(dòng)敢于奮斗的堅(jiān)定志向和遠(yuǎn)大理想。同時(shí)他們的事跡也是價(jià)值追求和勞動(dòng)精神的偉大詮釋，盡管他們所從事的行業(yè)和所做的工作是有所差異的，但是他們體現(xiàn)出中國人在各行各業(yè)不同人民都在艱苦奮斗，也正是因?yàn)樗麄兊母冻?，才使得我們的國家可以全方面得到更好的提高和發(fā)展。而且如今國家十分重視國人的工匠精神和勞動(dòng)精神，都折射著勞動(dòng)的重要性。

在日常的學(xué)習(xí)生活中，只有教師重視勞動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要引導(dǎo)學(xué)生也重視勞動(dòng)，樹立自己的勞動(dòng)觀念。教師可以向?qū)W生講述勞動(dòng)模范人物的親身經(jīng)歷的故事，向?qū)W生展現(xiàn)勞動(dòng)對于個(gè)人和國家的重要性。對于學(xué)生來說，可能一時(shí)難以理解。這個(gè)時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體以及現(xiàn)代信息技術(shù)，播放勞動(dòng)模范事跡的相關(guān)視頻和紀(jì)錄片，吸引學(xué)生注意力，給予視覺沖擊，讓學(xué)生更加重視勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來。

二、采用家校合作方式

在傳統(tǒng)思想里，學(xué)校是教育學(xué)生的主陣地，有些家長抱著把學(xué)生放到學(xué)校里就萬事大吉的思想。而部分教師也拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在當(dāng)下的勞動(dòng)教育中有些教師會(huì)僅僅側(cè)重學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)，而輕視學(xué)生在家庭中的成長與表現(xiàn)。因此，教師需要和家長建立起有效的溝通橋梁，不僅要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，是否有做家務(wù)，是否積極地勞動(dòng)。為了教師、班主任與家長更好地溝通，家訪是不可或缺的重要一環(huán)。一些溝通難以通過電話等形式表達(dá)出來，通過家訪，教師能夠從家庭層面更深層次地了解學(xué)生，進(jìn)而改進(jìn)自己在學(xué)校的勞動(dòng)教育方式，進(jìn)行有針對性的調(diào)整，這樣更有利于小學(xué)的勞動(dòng)教育工作更好地開展。

教師可以布置一些幫助家人做家務(wù)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)。為監(jiān)督完成情況，教師就要與家長保持聯(lián)系。在聯(lián)系過程中，教師要針對學(xué)生的在?；厩闆r和家長進(jìn)行交流，讓家長對于學(xué)生的在校情況更加了解，同時(shí)了解學(xué)生在家時(shí)的一些行為，包括勞動(dòng)作業(yè)的完成情況、參與家庭勞作的情況等等，從而可以和家長共同進(jìn)行監(jiān)督，明確學(xué)生應(yīng)該去積極改進(jìn)的地方，家校合力一起督促學(xué)生進(jìn)步。定期家訪保持和家長的溝通，從而更好了解學(xué)生最新的情況，從而對學(xué)生的勞動(dòng)教育進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

三、樹立榜樣作用

為了加強(qiáng)勞動(dòng)教育，教師首先就要樹立起榜樣身份。所以在實(shí)際生活中，無論是在思想上還是在行動(dòng)上，教師都要時(shí)刻牢記勞動(dòng)精神對我們的影響，作為給予學(xué)生正確思想指引的小學(xué)老師，要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻銘記自己身上肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，不斷以先進(jìn)勞動(dòng)人士為榜樣，努力地學(xué)習(xí)和仿照他們的精神去學(xué)習(xí)和工作，鞭策自己在教學(xué)工作中的不足和缺點(diǎn)，用艱苦樸素的奮斗精神去譜寫更華麗的樂章，無論在任何時(shí)候都要時(shí)刻要求自己，樹立榜樣作用。與此同時(shí)，教師也可以在班級(jí)里選擇勞動(dòng)模范，鼓勵(lì)學(xué)生向勞動(dòng)模范代表學(xué)習(xí)，增加競爭環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更好的勞動(dòng)。

例如：教師可以在平時(shí)就多進(jìn)行勞動(dòng)，為學(xué)生樹立榜樣作用。同時(shí)，教師也應(yīng)具備一定的勞動(dòng)思想，在日常生活中多關(guān)注勞模表彰大會(huì)，多聽相關(guān)的勞動(dòng)講座，這樣才能更好地加強(qiáng)對小學(xué)的勞動(dòng)教育。與此同時(shí)，教師可以組織評(píng)比勞動(dòng)模范之星，讓學(xué)生的評(píng)出自己心中最熱愛勞動(dòng)的人，組織進(jìn)行全班表揚(yáng)，讓其他學(xué)生向勞動(dòng)模范學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)的勞動(dòng)教育。

四、結(jié)語

人之所以能夠?qū)崿F(xiàn)他制定的目標(biāo)和理想，是用他自己的奮斗和勞動(dòng)去換來的。所以說，勞動(dòng)的重要性不言而喻。在小學(xué)的教育中，要重視起勞動(dòng)的作用，教師要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生重視勞動(dòng)的同時(shí)，教師也要樹立榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作勞動(dòng)，讓學(xué)生用勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來。

參考文獻(xiàn)：

[1] 嚴(yán)倩倩.讓勞動(dòng)成為新時(shí)尚 ——基于“立德樹人”的小學(xué)勞動(dòng)教育模式實(shí)踐研究[J].教學(xué)月刊（小學(xué)版）綜合，2020（7）：25-27.

[2] 周麗君.立德樹人背景下小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐嘗試[J].魅力中國，2021（9）：258.