諸斌斌

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);體育游戲;策略分析

在課程改革步伐不斷加快的時(shí)代，體育教學(xué)不再僅僅是體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以運(yùn)用體育游戲，讓學(xué)生更加快樂的感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，增加師生的交流，有助于提升課堂教學(xué)效率。和其他的教學(xué)方式有所不同，體育游戲更具有針對(duì)性，不僅可以給學(xué)生帶來(lái)更強(qiáng)的樂趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要注重選擇合理的體育游戲，緊密貼合教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

一、在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前體育教學(xué)方式還是較為單一，使得體育課堂變得枯燥乏味，嚴(yán)重影響了學(xué)生們?cè)隗w育課上的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量也比較低，最終導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)體育喪失了興趣，學(xué)習(xí)效果也因此變得不理想。因此，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法讓學(xué)生們對(duì)體育課感興趣，由于學(xué)生們對(duì)游戲有一定的喜愛程度，所以，在體育課上將體育游戲融入課堂中，按照學(xué)校學(xué)生們的性格特征和教學(xué)目標(biāo)，在體育課堂中適當(dāng)穿插一部分可以活躍課堂氛圍，并激發(fā)學(xué)生們興趣的體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谡n堂中的積極性，從而愿意參加到體育教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而就能達(dá)到提升教學(xué)效果的教學(xué)目的。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力

體育游戲內(nèi)容豐富形式多種多樣，有著強(qiáng)烈的變化性。例如在奔跑訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，就可以采用接力賽、迎面賽跑等方式。但是即使在有趣的游戲如果長(zhǎng)時(shí)間的使用、機(jī)械地重復(fù)，難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的感覺。體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自主進(jìn)行游戲的編制，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

（三）有利于學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)出現(xiàn)有一定難度的動(dòng)作，在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，教師可以利用體育游戲安排一些與動(dòng)作相關(guān)的簡(jiǎn)單的內(nèi)容，讓學(xué)生將體育游戲的興趣轉(zhuǎn)移到體育動(dòng)作當(dāng)中，這對(duì)學(xué)生新動(dòng)作的掌握是十分有幫助的。體育游戲可以起到引導(dǎo)的作用，有助于消除學(xué)生的畏難心理，提升學(xué)生的積極性。

二、體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的策略

（一）將體育游戲作為課堂教學(xué)的開端

做好課程的導(dǎo)入十分的重要，趣味性游戲的導(dǎo)入提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，在課程的開始階段教師就應(yīng)該準(zhǔn)備一些體育游戲，使學(xué)生能通過(guò)體育游戲來(lái)更好地融入課堂的學(xué)習(xí)中，為課堂的學(xué)習(xí)增添更多的樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)足球方面的知識(shí)時(shí)，我可以通過(guò)一場(chǎng)“足球”賽來(lái)引入課堂的學(xué)習(xí)：那同學(xué)們都踢過(guò)足球嗎？接下來(lái)我們來(lái)舉辦一場(chǎng)關(guān)于足球方面的比賽，在這一過(guò)程中很多學(xué)生的積極性被充分的激發(fā)起來(lái)，我首先為學(xué)生講解有關(guān)的規(guī)則，并將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成兩隊(duì)，這使學(xué)生不僅懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也被游戲深深地吸引，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。

（二）通過(guò)游戲的應(yīng)用突出學(xué)生的主體地位

體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解方面，需要充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要性，緊密的貼合新課改的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行課程的教學(xué)，以打造出小學(xué)體育課堂的高效性。只有學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的知識(shí)理解和消化，學(xué)生才能更好地參與到課堂中，使教師順利地開展課程的教學(xué)工作。

例如，在學(xué)習(xí)武術(shù)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，活躍體育課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，采用了“動(dòng)作傳遞”的游戲，首先，我將今天所需要學(xué)習(xí)的動(dòng)作傳授給學(xué)生，學(xué)生按照順序依次進(jìn)行做動(dòng)作，如第一位學(xué)生做我傳授的第一個(gè)武術(shù)動(dòng)作，而第二個(gè)學(xué)生在做第一位學(xué)生動(dòng)作的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行我所教的第二個(gè)，而第三個(gè)學(xué)生則是做一、二兩位同學(xué)的動(dòng)作，然后在做第三個(gè)動(dòng)作，以此類推，直至一名學(xué)生做完我所教的所有動(dòng)作后，有下一位學(xué)生從第一個(gè)動(dòng)作開始，這一過(guò)程中將學(xué)生作為課堂中的主體，培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力，使學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體魄，加強(qiáng)對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的了解，為日后進(jìn)行武術(shù)方面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）運(yùn)用新游戲提升學(xué)生的積極性

在對(duì)近年來(lái)體育課程教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少的師生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，使得體育游戲教學(xué)在應(yīng)用的越來(lái)越廣泛，對(duì)體育游戲可通過(guò)不同方面來(lái)創(chuàng)新，保證體育游戲教學(xué)的新鮮感。

例如，在學(xué)習(xí)“跳遠(yuǎn)”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我可以通過(guò)分組將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成男生隊(duì)與女生隊(duì)兩部分，采用競(jìng)賽的方式來(lái)進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，首先我為學(xué)生介紹比賽的規(guī)則，因女生在跳遠(yuǎn)方面與男生相比還具有差距，因此，我將班級(jí)內(nèi)所有女生的跳遠(yuǎn)總和與所有男生跳遠(yuǎn)總和的75%看作是相等的，若是女生的跳遠(yuǎn)總和大于男生總和的75%，那么，則是女生贏，這一方式使學(xué)生積極地參與其中，提升了學(xué)生的課堂積極性，有助于教師在體育教學(xué)方面的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在體育課堂中應(yīng)用體育游戲教學(xué)的方法是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育的一種有效途徑，它受到了越來(lái)越多學(xué)生的喜愛。作為一名體育教育工作者，其需要將課本的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，針對(duì)有關(guān)內(nèi)容制定有針對(duì)性的教學(xué)方式，使學(xué)生能在體育課堂中收獲快樂，增長(zhǎng)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的理解和掌握，以促進(jìn)學(xué)生在體育方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾艷.體育游戲中個(gè)性化教學(xué)策略的案例分析[J].甘肅教育，2019（06）：125.