【摘要】在中學(xué)研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)、弘揚(yáng)革命精神的紅色研學(xué)活動(dòng)必不可少。本校的紅色研學(xué)團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)三年探索實(shí)踐，深入研究洛陽(yáng)紅色資源，打造出了一系列紅色研學(xué)精品課程。文章以“重溫紅色年代學(xué)黨史，播撒希望種子筑夢(mèng)想”紅色研學(xué)活動(dòng)為例，分享了本校在洛陽(yáng)紅色研學(xué)系列活動(dòng)中的探索與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】紅色研學(xué);愛(ài)國(guó)主義教育;紅色文化

作者簡(jiǎn)介：楊帆（1987.02-），女，河南省洛陽(yáng)市第二十六中學(xué)，中小學(xué)二級(jí)教師。

2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》[1]，提出要“寓愛(ài)國(guó)主義教育于游覽觀光之中”，為新時(shí)代紅色旅游景點(diǎn)的發(fā)展指明了方向，也為非紅色旅游景點(diǎn)發(fā)展紅色旅游提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。作為十三朝古都的洛陽(yáng)，有著悠久的文化歷史、眾多絕美的名勝古跡、豐富的河洛紅色教育資源。本文就結(jié)合洛陽(yáng)紅色資源展開(kāi)研學(xué)活動(dòng)探索。

一、紅色研學(xué)意義

（一）深植紅色基因，傳承紅色精神

紅色研學(xué)是研學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分。洛陽(yáng)紅色研學(xué)活動(dòng)的發(fā)展和創(chuàng)新，不僅能在初中生心中深植紅色的愛(ài)國(guó)基因，而且能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心弘揚(yáng)中華民族精神。紅色研學(xué)具有不可比擬的教育宣傳功能，擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)和培育民族精神的使命。革命傳統(tǒng)是中華民族的寶貴精神財(cái)富，中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中形成的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等，都是特定歷史時(shí)期產(chǎn)生的精神財(cái)富。弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，重溫紅色年代，能在學(xué)生心中埋下紅色的奮斗種子，更好地傳承紅色革命精神。

（二）豐富文化知識(shí)，促進(jìn)身心健康

本校紅色研學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的紅色研學(xué)系列活動(dòng)，寓教于樂(lè)，寓游于教，將革命歷史和現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)參與到研學(xué)情景故事中來(lái)，用心參觀，聆聽(tīng)黨史，講述抗戰(zhàn)故事，將在課堂、書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)拓展開(kāi)來(lái)，并將語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，讓書(shū)本上的知識(shí)真正活了起來(lái)。學(xué)生雖然可以在課本上學(xué)習(xí)到一些革命故事，但只有真真正正去往紅色基地進(jìn)行系統(tǒng)研學(xué)，才能真切體會(huì)到革命年代的艱苦以及現(xiàn)在和平生活的來(lái)之不易，從而更加珍惜和平年代的幸福生活。紅色研學(xué)能豐富學(xué)生的學(xué)科文化知識(shí)，各種研學(xué)體驗(yàn)項(xiàng)目又能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）培養(yǎng)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

通過(guò)參與紅色研學(xué)系列活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到祖國(guó)今天的繁榮昌盛是無(wú)數(shù)革命先烈前赴后繼、英勇?tīng)奚鼡Q來(lái)的。學(xué)生置身于先烈艱苦卓絕的奮斗環(huán)境中，感受革命者為了理想不畏艱難，英勇奮斗，并最終取得革命勝利的偉大壯舉，更能形成為理想奮斗的社會(huì)責(zé)任感。紅色研學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。而且在歷史事實(shí)和學(xué)習(xí)生活結(jié)合的有趣環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠身臨其境，在研學(xué)中學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、紅色基地研學(xué)環(huán)節(jié)

（一）研學(xué)啟動(dòng)儀式

每次本校開(kāi)展大型研學(xué)活動(dòng)，都會(huì)在活動(dòng)前舉行隆重的研學(xué)活動(dòng)儀式[2]。為貫徹落實(shí)教育部等11部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》以及洛陽(yáng)市教育局等10部門(mén)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施方案》，中共洛陽(yáng)市委組織部、洛陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)、洛陽(yáng)市社會(huì)文化藝術(shù)交流促進(jìn)會(huì)、洛陽(yáng)市社會(huì)文化藝術(shù)交流協(xié)會(huì)、洛陽(yáng)市導(dǎo)游協(xié)會(huì)和我校相關(guān)班級(jí)的師生共同參與，體現(xiàn)了社會(huì)各界對(duì)紅色研學(xué)活動(dòng)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的高度重視和大力支持。各級(jí)各界領(lǐng)導(dǎo)代表和學(xué)生代表的發(fā)言，以及莊嚴(yán)的授旗儀式，代表著“重溫紅色年代學(xué)黨史，播撒希望種子筑夢(mèng)想”研學(xué)系列活動(dòng)正式啟動(dòng)。

（二）抗戰(zhàn)英雄故事

在研學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，研學(xué)小組積極查閱相關(guān)資料，通過(guò)圖書(shū)館查閱和網(wǎng)絡(luò)瀏覽，總結(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄故事，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行小組展示，選拔優(yōu)秀學(xué)生參與研學(xué)黨史演講。除了講述彭德懷、劉伯承、陳賡、左權(quán)、聶榮臻、呂正操、趙尚志等軍事指揮家的抗戰(zhàn)故事，還有同學(xué)們非常喜愛(ài)的少年英雄，如與鬼子周旋的小英雄雨來(lái)、被侵略者殘忍殺害的王璞、勇敢機(jī)智的小兵張嘎、兒童英雄王二小、用雞毛信智斗鬼子的海娃等等。講述紅色革命故事和抗戰(zhàn)英雄事跡，讓學(xué)生樹(shù)立勿忘國(guó)恥、牢記使命的紅色精神。

（三）黨史演講比賽

在八路軍駐洛辦事處紀(jì)念館（簡(jiǎn)稱“洛八辦”），本校學(xué)生代表參與了黨史演講比賽。同學(xué)們講述了黃繼光、楊根思、張秀山、趙一曼、邱少云等英雄人物的革命事跡。從開(kāi)天辟地、敢為人先的“紅船精神”到英勇頑強(qiáng)的抗日斗爭(zhēng)，從紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的不屈精神到抗美援朝的動(dòng)人故事，一個(gè)個(gè)鮮活的英雄、一個(gè)個(gè)感人的事跡、一段段生動(dòng)的畫(huà)面、一段段紅色的歷史，感染了在場(chǎng)的每一位教師和學(xué)生，讓“知史愛(ài)黨”“知史愛(ài)國(guó)”推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心，同時(shí)點(diǎn)燃了青少年學(xué)習(xí)黨史的熱情，引導(dǎo)廣大青少年厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情懷，鼓勵(lì)青少年積極做革命精神的傳承者、革命文化的傳播者，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

（四）記錄研學(xué)筆記

本校研學(xué)社團(tuán)提前給每位參與紅色研學(xué)系列活動(dòng)的學(xué)生發(fā)放一本紅色研學(xué)筆記本，里面有讀書(shū)交流、研學(xué)旅行、演講比賽、研學(xué)目的、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)成果、活動(dòng)評(píng)價(jià)、紅色研學(xué)感悟八項(xiàng)內(nèi)容。課程前的小組讀書(shū)交流活動(dòng)能讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料，對(duì)抗戰(zhàn)英雄故事和紅色研學(xué)系列課程有一個(gè)初步認(rèn)知，抗戰(zhàn)故事演講比賽能激發(fā)學(xué)生知史愛(ài)黨，傳承革命薪火的革命精神。研學(xué)旅行的目的是讓學(xué)生明確自己的研學(xué)任務(wù)，并在活動(dòng)過(guò)程中記錄每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果，寫(xiě)下自己當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)和建議，及時(shí)給予正確的活動(dòng)評(píng)價(jià)，在研學(xué)后寫(xiě)一篇紅色研學(xué)感悟作文，總結(jié)研學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，體會(huì)紅色研學(xué)系列活動(dòng)帶來(lái)的積極影響。

三、紅色街區(qū)研學(xué)環(huán)節(jié)

（一）唱紅歌祭英烈

在完成“洛八辦”紅色研學(xué)后，我們帶領(lǐng)學(xué)生到貼廓巷紅色文化主題街區(qū)參觀。在紅五星小舞臺(tái)上，各班進(jìn)行“唱紅歌祭英烈”的紅色比賽。歌唱曲目有夜半盼黎明，臘月盼春風(fēng)的《映山紅》;有手語(yǔ)傳唱，傳遞家國(guó)情懷的《國(guó)家》;有今日之責(zé)任，全在我少年的《我們是共產(chǎn)主義接班人》;有實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，青春勇?lián)?dāng)?shù)摹段覀兌际亲穳?mèng)人》;有鮮艷的五星紅旗，信仰的顏色的《紅旗飄飄》;有母親生我血肉，黨的光輝照我心的《唱支山歌給黨聽(tīng)》;有我和祖國(guó)共命運(yùn)，我和祖國(guó)心連心的《我和我的祖國(guó)》。同學(xué)們以飽滿的熱情展現(xiàn)現(xiàn)代生活的美好，紀(jì)念英雄的無(wú)畏精神，歌頌黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，歌唱祖國(guó)的繁榮昌盛。

（二）紅軍話劇展演

觀賞紅軍話劇展演是學(xué)生最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，本校的話劇社團(tuán)在紅五星小舞臺(tái)上展演了三個(gè)精彩的話劇，有《閃閃的紅星》《鐵道游擊隊(duì)》《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。在話劇《鐵道游擊隊(duì)》中，同學(xué)們化身“神槍手”和飛行軍，和“日軍”進(jìn)行一次次的周旋，將抗日戰(zhàn)勝時(shí)期魯南鐵道大隊(duì)靈活多變的游擊戰(zhàn)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的“斗爭(zhēng)”，加上巧妙的戰(zhàn)術(shù)和“談判”策略，成功迫使1000名“日軍”正式“投降”。通過(guò)觀看紅色話劇展演，同學(xué)們對(duì)“赤城報(bào)國(guó)、不怕?tīng)奚C(jī)智靈活、勇于亮劍”的精神有了更深刻的理解，更堅(jiān)定了傳承和發(fā)揚(yáng)紅色精神的少年使命。

（三）紅色文化講解

在尋找貼廓巷歷史人物，講述紅色文化故事這一環(huán)節(jié)中。學(xué)生分組尋找貼廓巷內(nèi)浮雕、雕塑、老物件背后蘊(yùn)涵的紅色歷史故事，并向本班同學(xué)講解紅色文化。學(xué)生根據(jù)自己研學(xué)前搜集的資料，生動(dòng)講解了發(fā)生在貼廓巷背后的小故事。如1938年，八路軍駐洛辦事處成立后，工作人員是如何在戰(zhàn)火紛飛的年代開(kāi)展統(tǒng)戰(zhàn)工作，掩護(hù)地下黨的活動(dòng)，并動(dòng)員民眾投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)的。另外還有焦裕祿、趙春娥等人物背后的故事，河南第一個(gè)黨組織成立的紅色故事……同學(xué)們傾聽(tīng)著厚重的紅色歷史故事，樹(shù)立了“青春心向黨、建功新時(shí)代”的目標(biāo)。

（四）紅色詩(shī)詞創(chuàng)作

同學(xué)們分組分享了以“紅色文化代代傳”為主題的詩(shī)詞創(chuàng)作。如《紅旗》中提到：“不忘初心踏紅程，牢記使命紅始終。紅旗獵獵天不老，誓言紅紅地有應(yīng)。一顆紅心向太陽(yáng)，雙肩擔(dān)當(dāng)紅使命。我以我血紅軒轅，秋風(fēng)洛浦紅街行。”還有《貼廓巷》中表現(xiàn)了古今街道的變化：“惜日貼廓巷，老街換新裝。置入新元素，煜煜閃金光。紅色文化街，教育好長(zhǎng)廊。身處紅旗下，不由正氣揚(yáng)?！备餍〗M學(xué)生在表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情的同時(shí)，共同立下“努力學(xué)習(xí)、奮勇?tīng)?zhēng)先”的紅色誓言，勵(lì)志將紅色文化傳承發(fā)展下去，真正做到“紅色文化代代傳”。

四、研學(xué)課程反思

（一）紅色研學(xué)文化拓展

在本校的研學(xué)課程中，紅色研學(xué)深受家長(zhǎng)和教師的喜愛(ài)，紅色研學(xué)結(jié)合學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，能夠感受紅色文化，緬懷革命先烈。本校每年都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園、“洛八辦”開(kāi)展紅色研學(xué)活動(dòng)。一張張歷史圖片，一塊塊歷史展板，讓革命歷史展現(xiàn)在師生面前，使學(xué)生真切感受到革命烈士英勇無(wú)畏、不畏犧牲的偉大精神。除了烈士陵園和“洛八辦”，洛陽(yáng)還打造了首條紅色文化主題街區(qū)——貼廓巷紅色文化街區(qū)，將歷史進(jìn)展和老物件、年代的代表物品相結(jié)合，另外還有紅色書(shū)店、導(dǎo)航地貼、打卡拍照點(diǎn)、小八路美陳、紅色電影、紅色墻繪、紅色雕塑、“紅色記憶”等，以現(xiàn)代的方式展現(xiàn)紅色歷史風(fēng)貌，讓紅色文化走進(jìn)年輕一代，讓更多青少年拓寬紅色文化視野，傳承紅色革命精神。

（二）教師研學(xué)教學(xué)反思

本校紅色研學(xué)團(tuán)隊(duì)在校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，建立周活動(dòng)、月匯報(bào)、季實(shí)踐、期末展評(píng)等研學(xué)活動(dòng)過(guò)程和評(píng)價(jià)監(jiān)督系統(tǒng)。鉆研業(yè)務(wù)的研學(xué)教師團(tuán)隊(duì)、精品構(gòu)思的課程設(shè)計(jì)、成熟完整的課后反思都是我們研學(xué)之路順利前行的重要保障。本校學(xué)科研學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積極探索，已形成一套完整的課前設(shè)計(jì)、課程追蹤、課后反思的體系。完整的課后反思既能穩(wěn)步提升研學(xué)效果，打造專業(yè)研學(xué)團(tuán)隊(duì)，又能讓課程不斷優(yōu)化，最終形成精品主題課程體系。筆者通過(guò)教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)，完善的安全預(yù)案是研學(xué)活動(dòng)的安全保障，家長(zhǎng)和教師的支持是研學(xué)活動(dòng)的重要前提，系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)是研學(xué)活動(dòng)有效的關(guān)鍵。

（三）學(xué)生研學(xué)感悟收獲

在研學(xué)后寫(xiě)一篇紅色研學(xué)感悟作文，總結(jié)研學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，體會(huì)紅色研學(xué)系列活動(dòng)帶來(lái)的積極影響。每位學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和深刻記憶各不相同，有的學(xué)生對(duì)啟動(dòng)儀式時(shí)的研學(xué)口號(hào)和禮儀規(guī)范記憶深刻，有的學(xué)生對(duì)展現(xiàn)艱難困苦生活條件的八路軍抗日老物件印象深刻，有的學(xué)生對(duì)田地勞作興趣濃厚，有的學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣等農(nóng)耕文化有更深的認(rèn)識(shí)。紅色研學(xué)活動(dòng)是愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體和紅色文化傳承的生動(dòng)課堂，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)的光輝歷程，更深刻地認(rèn)識(shí)到祖國(guó)建設(shè)的偉大成就和幸福生活來(lái)源于黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)源于革命先烈的英勇?tīng)奚?/p>

（四）紅色研學(xué)新方向

本校的紅色研學(xué)團(tuán)隊(duì)在研發(fā)課程的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)紅色研學(xué)夏令營(yíng)和冬令營(yíng)很感興趣。今后我們將推出紅色研學(xué)三日游、七日游，帶領(lǐng)學(xué)生到更多的紅色研學(xué)基地進(jìn)行深度的實(shí)踐活動(dòng)。河南省內(nèi)的紅色研學(xué)基地有很多，如蘭考縣的焦裕祿紀(jì)念園、安陽(yáng)的紅旗渠、信陽(yáng)的鄂豫皖蘇區(qū)首府革命紀(jì)念館、信陽(yáng)的何家沖革命傳統(tǒng)教育基地、濮陽(yáng)的冀魯豫邊區(qū)革命根據(jù)地舊址紀(jì)念館、永城的淮海戰(zhàn)役殲滅戰(zhàn)紀(jì)念館、南陽(yáng)的鎮(zhèn)平縣彭雪楓紀(jì)念館等。學(xué)生在學(xué)習(xí)革命精神，傳承革命基因的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心。

陶行知教育理論認(rèn)為“教學(xué)做合一”，要求在勞力上勞心，行是知之始，有教先學(xué)，有學(xué)有教。紅色研學(xué)系列課程通過(guò)課前設(shè)計(jì)、課程追蹤、課后反思，真正做到了“教學(xué)做合一”。陶行知還提出生活教育的目的是“造成中華民族的偉大的新生命”，他還提出中華民族的根本出路在于中華民族教育的根本出路。本校的中學(xué)紅色研學(xué)活動(dòng)，通過(guò)研究學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)，體驗(yàn)勞動(dòng)生產(chǎn)，弘揚(yáng)中國(guó)革命精神，讓學(xué)生感受祖國(guó)的大好河山，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德，從而建立文化自信，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。一位好教師不僅應(yīng)該有廣博的知識(shí)，不斷地追求新知，還應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)造革新。本校的紅色研學(xué)團(tuán)隊(duì)深入研究洛陽(yáng)紅色基地及歷史地理資源，結(jié)合小組探索、互動(dòng)式、體驗(yàn)式等課程環(huán)節(jié)，將紅色文化和現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠深植紅色基因，傳承愛(ài)國(guó)主義精神。

通過(guò)此次“重溫紅色年代學(xué)黨史，播撒希望種子筑夢(mèng)想”研學(xué)之旅，學(xué)生全面學(xué)習(xí)了革命光榮歷史，深刻體會(huì)到發(fā)揚(yáng)革命先烈艱苦奮斗精神的重要性，能夠做到用心體驗(yàn)，用情感悟，并能從心出發(fā)，研有所思，研有所悟，研有所得，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好[3]。愛(ài)國(guó)主義教育要堅(jiān)持從娃娃抓起，從青少年做起。今后本校的紅色研學(xué)活動(dòng)將研發(fā)更多精品課程，開(kāi)展紅色夏令營(yíng)、紅色基地體驗(yàn)營(yíng)和紅色研學(xué)營(yíng)等多種體驗(yàn)活動(dòng)，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

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