馬貴發(fā)

【摘要】眾所周知，目前階段由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，使得教育領(lǐng)域被更多的人士所重視起來，從而使得相關(guān)教育體系得到了不斷的完善。在發(fā)展的過程當(dāng)中更是推動(dòng)了核心素養(yǎng)理念的提出，在小學(xué)階段核心素養(yǎng)的影響更為深刻，本篇文章主要是針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行了探索，并針對(duì)于該學(xué)科的基礎(chǔ)地位進(jìn)行了分析，該學(xué)科作為夯實(shí)小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的主要渠道之一是非常重要的。在這個(gè)學(xué)科當(dāng)中進(jìn)行相關(guān)核心素養(yǎng)理念的滲透工作是教師的教學(xué)任務(wù)之一，所以說應(yīng)該對(duì)相關(guān)的教學(xué)方法進(jìn)行探索和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);探索與實(shí)踐

引言

核心素養(yǎng)教學(xué)理念的提出是具有綜合性和前瞻性的，這主要是突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且也是我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所必須的一項(xiàng)能力，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展過程當(dāng)中是與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了融合，將數(shù)學(xué)的運(yùn)算建模以及想象分析等等進(jìn)行了結(jié)合，從而推動(dòng)小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、對(duì)于目前階段小學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概念進(jìn)行闡述

核心素養(yǎng)在當(dāng)前環(huán)境的作用下被更多的人是所重視，而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人在認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)當(dāng)中所產(chǎn)生的一系列想法。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前與未來的學(xué)習(xí)情況，制定出相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而使學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提高，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要是指相關(guān)的思考，推理，論證，交流建模等幾個(gè)方面，這也能夠使得教育改革過程當(dāng)中對(duì)教學(xué)改革的要求得到充分的體現(xiàn)。其實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提出是在教學(xué)過程當(dāng)中特別重要的任務(wù)之一，希望數(shù)學(xué)教師能夠幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的能力，從而促進(jìn)其核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

二、如何更好的在核心素養(yǎng)影響下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作

現(xiàn)階段在核心素養(yǎng)影響下，開展我國(guó)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，要充分考慮核心素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)以及特征，結(jié)合教學(xué)情況進(jìn)行運(yùn)用。除此之外，也要考慮學(xué)生的個(gè)體發(fā)展情況，做到因材施教，千萬不能夠盲目的進(jìn)行相關(guān)教學(xué)模式的改革，一定要以核心素養(yǎng)為主要指導(dǎo)方向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相關(guān)的改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提高，從而改善相關(guān)的教學(xué)效果。

三、重視教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在目前階段的教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的改革是教師在教學(xué)過程當(dāng)中的重要任務(wù)之一，這也是核心素養(yǎng)影響下的相關(guān)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。而且學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變也會(huì)受此影響，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。波利亞曾經(jīng)說過，教師講什么不重要，學(xué)生想什么比這重要1000倍。由此可以看出學(xué)生還是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中。只是參與者、引導(dǎo)者，發(fā)揮的作用也是協(xié)助的作用，所以說當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足后，課堂教學(xué)效果才能夠得到真正的改善，教師要明白在教學(xué)過程當(dāng)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，而不是指是知識(shí)的掌握，只有掌握其方法，才能夠更好的對(duì)日后的學(xué)習(xí)開展相關(guān)的活動(dòng)，從而能夠掌握更多的知識(shí)量。

四、將生活作為原點(diǎn)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要注重心理發(fā)展與社會(huì)需求相一致的因素影響，對(duì)學(xué)生的個(gè)人潛能教育進(jìn)行重視，使其潛能能夠得到進(jìn)一步的發(fā)揮，當(dāng)然在潛能發(fā)揮的過程當(dāng)中，也要考慮到周圍環(huán)境的因素，將生活作為原點(diǎn)，借助情景教學(xué)，幫助學(xué)生更好的去理解相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)中激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，能夠使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

五、借助活動(dòng)為載體開展相關(guān)的教學(xué)

在核心素養(yǎng)的影響下，我國(guó)小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性是非常重視的，在進(jìn)行活動(dòng)開展的過程當(dāng)中也要注重學(xué)生知識(shí)的掌握量，這樣才能夠更好的對(duì)問題進(jìn)行解決，在解決的過程當(dāng)中也能夠使學(xué)生的好奇心和求知欲望得到激發(fā)，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在探索和創(chuàng)新的過程當(dāng)中，學(xué)生的各方面能力都能夠得到進(jìn)一步的提升，比如說在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以進(jìn)行一些問題的設(shè)置，比如這兩個(gè)物體上下兩個(gè)面是什么樣的形狀，大小面積有什么區(qū)別，這些都可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

六、構(gòu)建信息技術(shù)為平臺(tái)開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

目前階段我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展速度特別快，由此也影響到了各個(gè)范圍，特別是教育領(lǐng)域受計(jì)算機(jī)影響的表現(xiàn)特別突出。信息技術(shù)是可以為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提供更好的資源支持的，借助于相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，使學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)產(chǎn)生的背景、經(jīng)過等有更深刻的了解，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)效率的改善，當(dāng)然借助信息技術(shù)的使用可以更好的使課堂教學(xué)效果有所改動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)對(duì)上述敘述的內(nèi)容進(jìn)行分析可知，目前階段在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，將學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展作為重要教學(xué)部分之一，已經(jīng)成為時(shí)代所發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)了。正是因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)的影響，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)其中的先進(jìn)作用有更深刻的理解，加強(qiáng)相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，從而能夠使相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展的更加順利。當(dāng)然本篇文章針對(duì)于課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略進(jìn)行了相關(guān)的分析，并且提出了一些建議，希望能夠?qū)ξ覈?guó)現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭婉.聚焦核心素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與探究[J].華夏教師，2018（32）：74-75.