白鳳琴

【摘要】隨著社會經(jīng)濟迅速發(fā)展中，文化的不斷融合正在逐漸影響學生的思想，初中時期是培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的關鍵時期，因此中學教師應積極探索將社會主義核心價值觀融入思政課程中的方式，幫助學生堅定信念，形成積極正能量的學習態(tài)度，促進學生身心健康發(fā)展。本文專門針對社會主義核心價值觀融入中學思政課教學的途徑進行探索，以供各界同仁參考。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀;中學思政課：教學途徑

在信息時代發(fā)展中各種文化不斷涌現(xiàn)，有積極的也有消極的，而初中學生思想觀念尚未成熟，難以有效篩選不良文化，所以消極的文化會影響學生產(chǎn)生錯誤的思想，最終影響學生的學習與發(fā)展，因此中學思政教師應承擔起自身的教育職責，將社會主義核心價值觀融入思政課程中，引領學生運用正確的思想學習與生活，形成正確的價值觀，發(fā)揮教育的作用，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的社會接班人。

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵與融入思政課程的意義

（一）社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

社會主義核心價值觀中包含了道德標準與社會發(fā)展目標，培養(yǎng)學生具備良好的社會主義核心價值觀能夠引人向善，是思想引領行為的具體表現(xiàn)。社會主義核心價值觀是引導學生將個人價值觀升級到社會價值觀的一種體現(xiàn)，同時也是對思想、文化、精神、法律、政治及道德等方面綜合評定的一種標準，是社會主流文化的一種呈現(xiàn)。將社會主義核心價值觀貫徹、滲透到群眾的思想與行為中，可以引領社會走向繁榮、和諧及文明，對社會發(fā)展有積極作用。

（二）社會主義核心價值觀融入思政課程的意義

在新課改教育背景下，對素質(zhì)教育提出了更高的要求。其中新課改中的素質(zhì)教育內(nèi)容與社會主義核心價值觀十分契合，因此將社會主義核心價值觀融入思政課程中是教育改革的必然發(fā)展之勢。因此思政教育中重視社會主義核心價值觀，并在課程中深度鉆研與社會主義核心價值觀有關的內(nèi)容，將其融入到思政教育中，同時開展實踐課程，幫助學生將理論知識通過路實踐進行驗證，深化學生對社會主義核心價值觀的認知，引領學生樹立堅定的信念形成優(yōu)良的品質(zhì)，促進學生能夠言行一致，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標，發(fā)揮思政教育的作用。

二、社會主義核心價值觀融入中學思政課教學的途徑

（一）在思政課程中將理論課程與實踐課程結合

在中學思政課程中教師應以培養(yǎng)學生形成社會主義核心價值觀作為教育重點，尊重學生個性化發(fā)展并在教育中深度挖掘社會主義核心價值觀，將其融入思政課程中。在思政教育中將理論課程與實踐活動有效結合是開展思政教育的重點。教師應在思政理論課程中引入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引導學生形成社會主義核心價值觀，讓學生具備分辨對錯的能力。在思政教育中很多教師并未重視實踐活動的教育作用，因此教師應在中學思政課程教育中為學生奠定堅實理論基礎的同時為學生設置實踐活動，讓學生在理論與實踐中深度了解社會主義核心價值觀的重要性，堅定自己的信念，培養(yǎng)學生形成正能量的思想，履行教師應盡的職責。

（二）構建和諧的思政課程氛圍，促進師生交流

中學思政教師擔任著傳播社會主義核心價值觀的責任與義務，要了解培養(yǎng)學生形成社會主義核心價值觀的重要性，應以立德樹人為目標。在思政課程中融入社會主義核心價值觀時應營造良好的學習氛圍，保證教師正面講解及學生積極聽講，教師在課程中要構建活躍友好的互動關系，教師可以通過趣味問答的方式引導學生積極了解課程內(nèi)容，教師可以通過問答的過程了解學生的思想，便于教師積極引導與教育，運用此方式構建積極、友好的互動學習氛圍，促進社會主義核心價值觀融入到思政課程中，培養(yǎng)學生形成優(yōu)秀的品質(zhì)。

（三）擴展思政教育內(nèi)容，提升學生學習興趣

社會主義核心價值觀不只是單純的感性情感，也可以將其視作為一種辯證思維，在培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀時引導其產(chǎn)生理性思維，有利于學生綜合發(fā)展。要想通過社會主義核心價值觀影響學生的言行，應重視學生對社會主義核心價值觀的接受程度。所以學校在進行思政課程與課程思政有效結合時，應深度挖掘各個學科中的社會主義核心價值觀，并將其融入到思政課程中，提升思政教育價值，運用不同學科融合的方式，促進社會主義核心價值觀滲透到整個教育環(huán)境中，促進多個學科協(xié)同教育，深化社會主義核心價值觀的重要性，完善學生的情感、文化、法律、政治及道德，促進學生感性與理性同時發(fā)展，培養(yǎng)學生形成健全的品格。

（四）引用信息技術，豐富教學內(nèi)容與方法

在信息時代的發(fā)展中，信息技術被廣泛應用到教育中，并取得了良好的教育成果，因此應在思政課程中引用信息技術融入社會主義核心價值觀，保證思政教育內(nèi)容與方式能夠與社會發(fā)展同步。首先應在中學思政教育中對時政、社會新聞、法律法規(guī)等進行同步更新，保證思政課程能夠依照最新的新聞動態(tài)開展思政課程，提升學生對政治、新聞及社會熱點等事項的關注。運用網(wǎng)絡開展思政教育，開闊學生的視野豐富學生的知識寬度，為學生提供先進的學習方式，促進學生可以與時俱進的發(fā)展。教師可以在網(wǎng)絡教育平臺中上傳思政課程或與社會主義核心價值觀有關的內(nèi)容，引導學生通過平臺自主觀看學習，在網(wǎng)絡平臺中有便捷的服務窗口、快速的檢索功能、豐富的學習資源及交互性的評論區(qū)，學生還能對不懂的知識隨時進行在線咨詢，為學生思政學習提供了極大的便利，能夠提升學生的學習效率，促進學生高效的學習知識與文化，對實現(xiàn)社會主義價值觀教育有積極作用。網(wǎng)絡文化十分復雜具有開放性特點，在正確的使用中會起到積極的作用，相反則會產(chǎn)生消極作用，因此教師在網(wǎng)絡教學中應加強引導，讓學生能夠分辨消極與積極的內(nèi)容，防止不良思想對學生的荼毒。

結束語：在網(wǎng)絡快速發(fā)展中多種文化思想不斷融合，中學生正處于道德思想初步形成階段，一旦沾染不良思想將會影響其日后的發(fā)展，因此中學思政教師應承擔起自身的教育職責，運用社會主義核心價值觀引導學生形成正面積極的人生觀、價值觀及道德觀，培養(yǎng)學生形成優(yōu)秀的品質(zhì)，滿足社會發(fā)展需求。

參考文獻：

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