【摘要】隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)做出了更加嚴(yán)格的規(guī)范，一方面要加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)，另一方面也要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，特別是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。高中教育階段，數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，對很多學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)課程并非易事。高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，并不是一朝一夕就可以完成的，需要教師在教學(xué)模式上做出長期的探索和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】新課程背景;高中數(shù)學(xué);教學(xué)模式;創(chuàng)新

前言

在我國的基礎(chǔ)教育中，數(shù)學(xué)教育長期受到重視，通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不僅能可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多的基礎(chǔ)知識，同時也可以有效的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師通常采用機(jī)械式的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動的跟隨教師的教學(xué)，做筆記，死記硬背那些概念、公式、原理等知識，并不能很好的消化那些知識內(nèi)容，很大程度上制約和影響了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。隨著新課程教學(xué)改革的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教師一定要樹立起發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，積極探索高效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，進(jìn)一步提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、當(dāng)前我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中暴露出的問題

（一）存在于教師方面的問題

從高中數(shù)學(xué)實踐教學(xué)來看，一些數(shù)學(xué)教師對新課程教學(xué)改革的認(rèn)識比較片面，還沒有深刻的理解和認(rèn)知其深刻的內(nèi)涵，在實踐教學(xué)中不能真正的依照新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，不注重教學(xué)模式和教學(xué)方法上的改革和創(chuàng)新。另外，在高中教育階段，學(xué)生們都面臨著高考壓力，因此，不管是學(xué)校教師還是學(xué)生的家長，都將學(xué)生的考試成績看得很重，一些教師認(rèn)為自己具有多年的教學(xué)經(jīng)驗，對培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生具有很強(qiáng)的底氣，不需要進(jìn)行教育上的改革和創(chuàng)新。

（二）存在學(xué)生方面的問題

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一小部分學(xué)生通過小學(xué)、初中的應(yīng)試教育，已經(jīng)形成了應(yīng)試教育的思維，注重知識的死記硬背，不注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和技巧的運用和總結(jié)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生會緊跟教師的機(jī)械式教學(xué)方法，不停的記筆記，記公式和定理等，缺失課堂上的思考和互動時間，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和創(chuàng)新能力。有的學(xué)生思想上具有一定的懶惰思想，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要依靠教師的敦促，一旦教師監(jiān)督不到，自己就會偷懶，最終造成數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的不扎實，不能獨立的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及獨立開展學(xué)習(xí)。

二、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑

（一）注重提升教師的認(rèn)知和執(zhí)教能力

在整個教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是主要的參與者，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)承擔(dān)著組織和引領(lǐng)責(zé)任。因此，很大程度上，教師的綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力制約和影響著課堂教學(xué)的實效。在新的歷史發(fā)展時期，廣大的教育工作者一定要不斷的提升自己的責(zé)任心，依照新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)更具趣味性和知識性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的同時，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗。

（二）注重構(gòu)建起合諧的師生關(guān)系

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常吃力，一部分原因是缺少教師的關(guān)注和正確引導(dǎo)，師生之間缺乏必要的溝通和交流，學(xué)生不能掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在新課程教學(xué)背景下，要向進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，重要的一點是，注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建。在實踐教學(xué)中，教師要平等的看待學(xué)生，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主角，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，每一個提出的問題，都能積極的參與思考、分析、探究，將自己的課堂所學(xué)運用到實踐當(dāng)中，培養(yǎng)出良好的知識運用能力和問題解決能力。要想構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，教師首先要做到平等的與學(xué)生相處，不能擺教師的架子，對學(xué)生頤指氣使，像對待朋友一樣和學(xué)生相處。而學(xué)生也要尊重教師，虛心的向教師請教，有任何學(xué)習(xí)上的問題及時解決，真正構(gòu)建起朋友般的合諧師生關(guān)系。

（三）增強(qiáng)課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)性

單純的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，很多學(xué)生都會感覺到枯燥、乏味。教師要嘗試將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)。教師依據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，可以為學(xué)生構(gòu)建起相關(guān)的教學(xué)情境或者是生活情境，將抽象的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的具體問題，例如，在學(xué)習(xí)概率的問題時，可以和生活中的彩票中獎概率相關(guān)聯(lián)，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，在教學(xué)過程中，教師也要尊重教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生改變不科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力，展現(xiàn)出素質(zhì)教育的優(yōu)勢。

結(jié)束語

新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)教師一定要立足時代發(fā)展，針對教學(xué)中暴露出的突出問題進(jìn)行深刻的分析和判斷，樹立起現(xiàn)代的教育理念和創(chuàng)新意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重對教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開展高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦?fù)P欽.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（04）：226-227.

[2]周美軍.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（17）：116-117.

[3]孫海靜.新課程背景下創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的途徑[J].試題與研究，2020（05）：102.

[4]王小娟.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2020（01）：41.

作者簡介：陸云儀（1995.6-），女，漢，江蘇省蘇州市人，蘇州市相城區(qū)望亭中學(xué)，大學(xué)本科，中小學(xué)二級，研究方向：高中數(shù)學(xué)。