劉應(yīng)蘭

摘 要：小學(xué)是學(xué)生進(jìn)入校園學(xué)習(xí)生活的初期，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其年齡小、受教育時(shí)間短的限制，其心智發(fā)展得極其不成熟，所以需要通過(guò)道德和法治課，讓學(xué)生能夠在低年級(jí)階段形成正確的是非觀，對(duì)于基本的行為規(guī)范有一定的了解，讓學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受、表達(dá)自己的真實(shí)感情，

關(guān)鍵詞：低年級(jí);道德與法治課;情感教育

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展的要求越來(lái)越高，對(duì)于新時(shí)代而言，不僅僅需要有知識(shí)的人才，更需要人才具有一定的思想道德水平和一定的法治觀念，而這方面的教育需要從小學(xué)階段慢慢滲透給學(xué)生，將情感教育和小學(xué)階段的道德與法制課相融合。

一、改變傳統(tǒng)教育觀念，確定學(xué)生的主體地位

我國(guó)的教育發(fā)展經(jīng)歷了悠久的歷史，隨著時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的不斷深入，我國(guó)所奉行的教育觀念也發(fā)生了翻天覆地的變化，教師也應(yīng)該改變教學(xué)觀念。對(duì)于傳統(tǒng)課堂來(lái)說(shuō)，教師采用的是灌輸式教學(xué)法，教師講提前準(zhǔn)備好的課程內(nèi)容完整地呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在課堂中只能通過(guò)聽(tīng)講來(lái)獲取知識(shí)，單向接受教師的教育，這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠?qū)⑻崆皽?zhǔn)備好的內(nèi)容完全講授給學(xué)生，但是學(xué)生的吸收程度是有限的，學(xué)生缺少了思考的環(huán)節(jié)對(duì)于知識(shí)的吸收和理解產(chǎn)生了一定的阻礙作用，甚至學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是非常無(wú)趣的，最后會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生厭惡的想法。所以教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，在課堂中不斷給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生跟著教師的思路學(xué)習(xí)，并能夠?qū)⒆约旱目捶ㄈ谌氲秸n堂中，形成一套特色的學(xué)習(xí)思維體系，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有始終跟隨著教師的思路才能在課堂中有所收獲，學(xué)生在聽(tīng)課的同時(shí)不斷提出其他問(wèn)題是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。在課堂中教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，那么學(xué)生就會(huì)利用課余時(shí)間自我學(xué)習(xí)，獲得更多的收獲。

二、營(yíng)造良好的師生關(guān)系，共建和諧課堂

情感教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生在課堂中真正做到打開(kāi)心扉，誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的內(nèi)心，并能夠把心中的感受表達(dá)出來(lái)，完成一個(gè)傾訴的過(guò)程。但是學(xué)生的傾訴是有選擇性的，學(xué)生只會(huì)和自己的朋友或者是信任的人說(shuō)出心里話(huà)，所以教師要以朋友的身份和學(xué)生相處，那么當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)主動(dòng)向教師尋求幫助，教師在課堂中講的內(nèi)容學(xué)生也能更加用心地聽(tīng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全會(huì)因?yàn)閷?duì)一位老師產(chǎn)生好感而喜歡這個(gè)科目的學(xué)習(xí)，所以說(shuō)只要教師能和學(xué)生保持良好的關(guān)系，學(xué)生對(duì)這一科目就會(huì)有濃厚的興趣，課堂上的教學(xué)效果就可以得到保證了。如果教師真正想要做到這一點(diǎn)，就要改變傳統(tǒng)師生之間的關(guān)系，平等地與學(xué)生溝通，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)道德與法治課的情感教育。

三、利用多媒體教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

科技的進(jìn)步改變了人們生活的各個(gè)方面，多媒體教學(xué)方法受到了人們的廣泛認(rèn)可，在道德與法治課上教師也做出適當(dāng)?shù)母淖?，積極使用先進(jìn)的教學(xué)辦法，教師可以利用多媒體設(shè)備在課堂上播放視頻、圖片和音頻資料，讓學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)和思考。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)通常會(huì)以一些生活案例出發(fā)，比如在課堂上播放在擁擠的公交車(chē)上沒(méi)有人給老人讓座的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻而有更加強(qiáng)烈的代入感，那么學(xué)生在看完視頻就會(huì)第一時(shí)間知道如果自己遇到這種情況要怎么辦，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于給老年人讓座的意識(shí)，從而讓學(xué)生能夠內(nèi)化于心、外化于行，這種播放視頻的方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師的語(yǔ)言描述要更加直觀、更加生動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)效果也會(huì)更上一層樓。

四、采取鼓勵(lì)式教學(xué)，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，教師在教學(xué)過(guò)程中需要更加講求與學(xué)生溝通的方式，小學(xué)生受其年齡的限制，心智發(fā)育不成熟，在學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)走進(jìn)一些誤區(qū)，犯錯(cuò)誤也是能夠理解的，但是在指明學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)要注意語(yǔ)言的表達(dá)方式，絕對(duì)要避免語(yǔ)言過(guò)于尖銳，而是要用更加溫和的方式，在指出學(xué)生不足的同時(shí)對(duì)于學(xué)生近期取得的進(jìn)步給予肯定，讓學(xué)生能夠更加愿意接受自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。當(dāng)自己取得進(jìn)步被教師表?yè)P(yáng)時(shí)，學(xué)生也會(huì)更加有成就感，久而久之就建立起了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，學(xué)生也會(huì)以更加認(rèn)真、積極的態(tài)度面對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活，保持著對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，道德與法治課程是對(duì)小學(xué)生有著重要教育意義的科目，能夠讓學(xué)生在面對(duì)社會(huì)中的一些不良現(xiàn)象和誘惑時(shí)能夠做出正確的判斷。那么教師在課堂中就要充分利用情感教育的方式，讓學(xué)生能夠以更加輕松、快樂(lè)的方式接受道德法治教育，在潛移默化中培養(yǎng)出健全的人格，指引著學(xué)生在正確的人生道路上發(fā)展。

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