杜春雨

摘 要：初中生是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)念的重要時(shí)期。初中班主任要充分的發(fā)揮教師的榜樣力量，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展感恩教育，將感恩教育融入日常的教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任;感恩教育;教學(xué)

感恩教育一直都是貫穿于學(xué)生教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中不可或缺的內(nèi)容。因此，作為班主任，要加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育，將感恩教育滲透到日常的工作當(dāng)中，體現(xiàn)學(xué)生的道德品質(zhì)的提升。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)工作

感恩就是指能夠在他人幫助的時(shí)候心懷感恩之心，并銘記他人的幫助，在日后如果其他人需要幫助的時(shí)候能夠給予回報(bào)。感恩之心是做人的基本原則，是可以通過(guò)日常的教學(xué)、教師的引導(dǎo)加以培養(yǎng)和提升的。初中班主任是接觸學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)的教師，在日常的工作當(dāng)中，教師要充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生感受生活當(dāng)中的美好，感受他人給予的幫助，將他人的幫助和生活緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生對(duì)于他人的幫助心存感恩之心[1]。因此，教師可以讓學(xué)生回到生活當(dāng)中，和父母共同交流，探討父母那個(gè)年代生活條件和自己生活條件的不同之處，感受幾十年來(lái)生活條件的變化，從而使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到父母工作的不易，生活的艱辛以及自己所處環(huán)境的優(yōu)越性，理解父母為了自己的生活而做出的努力和付出，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，讓學(xué)生對(duì)父母的付出和養(yǎng)育充滿(mǎn)感激的心理，使學(xué)生能夠更加珍惜現(xiàn)在的生活，明白幸福生活來(lái)之不易。

二、以身作則發(fā)揮榜樣的作用

教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，尤其是初中學(xué)生，他們有著較強(qiáng)的模仿能力，同時(shí)對(duì)于班主任也是十分的信任。班主任的言談舉止都可以成為學(xué)生德育教育的重要組成部分。為此，為了讓感恩教育融入學(xué)生的生活當(dāng)中，進(jìn)入學(xué)生心里，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，教師要充分的發(fā)揮自身的功能，注重自己的言行，做到言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，用工作和生活當(dāng)中的行為來(lái)感化學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生在和班主任接觸的過(guò)程當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生有一個(gè)感恩之心。比如在日常的工作當(dāng)中，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生共同參與志愿活動(dòng)，和社區(qū)積極溝通，帶領(lǐng)學(xué)生參與到社區(qū)組織的志愿活動(dòng)當(dāng)中。在社區(qū)的體檢過(guò)程當(dāng)中，協(xié)助社區(qū)工作人員統(tǒng)計(jì)體檢人員的信息，做好體檢人員的組織工作，確保體檢工作能夠有序的進(jìn)行，為社會(huì)的公益活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的一份力量，從而表達(dá)自己對(duì)社會(huì)的感恩之心。還可以帶領(lǐng)學(xué)生看望社區(qū)照料中心的老人，給他們打掃衛(wèi)生，講故事，和老人一起做游戲，感受孝道文化。通過(guò)班主任的言傳身教，能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，從而增強(qiáng)學(xué)生的感恩之心。

三、將感恩教育融入學(xué)科教學(xué)當(dāng)中

在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸的增加，學(xué)科也在不斷地增加，因此留給學(xué)生開(kāi)展德育教育的時(shí)間相對(duì)有限。為了加強(qiáng)感恩教育，班主任可以將感恩教育融入學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)科的教學(xué)和感恩的聯(lián)系[2]。在語(yǔ)文的教材當(dāng)中，有很多內(nèi)容與感恩教育有著密切的關(guān)系，班主任可以和學(xué)科教師進(jìn)行緊密的溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，強(qiáng)化感恩教育。例如在初中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中《背影》表達(dá)的是父愛(ài)的深沉，也是一篇知名的文章。教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生感受文章當(dāng)中的父愛(ài)，感受父母對(duì)子女的愛(ài)是無(wú)私的，通過(guò)學(xué)科教學(xué)和感恩教育進(jìn)行緊密的結(jié)合，幫助學(xué)生更好的理解感恩的理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的快速掌握，從而將感恩教育融入學(xué)生的日常教學(xué)當(dāng)中。

四、利用真實(shí)故事感化學(xué)生

在我們的生活當(dāng)中，總會(huì)發(fā)生著各種各樣的故事，班主任可以將其作為感恩教育的素材感化學(xué)生，讓學(xué)生理解感恩的意義，從而向這些人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，讓學(xué)生能夠真正的付諸行動(dòng)[3]。在疫情到來(lái)之際，每個(gè)人都希望能夠保護(hù)好自己，不被疾病所折磨。但是我們的醫(yī)護(hù)人員一往無(wú)前，毫不猶豫地參與到了抗疫的斗爭(zhēng)當(dāng)中，逆向而行，還有我們的志愿工作者，為了保護(hù)大家的安全，在疫區(qū)為大家提供生活必須品，做好社區(qū)、醫(yī)院的防控工作，他們?yōu)槲覀儜?zhàn)勝疫情提供了堅(jiān)實(shí)的保障，為了大家的幸福、健康，犧牲自我，是值得我們每一個(gè)人感恩的。教師可以借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員、志愿者的行為，讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，從而將感恩的力量深深地扎根于學(xué)生的心中，為學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

感恩是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，對(duì)于學(xué)生的情操、道德品質(zhì)的培養(yǎng)有非常重要的意義。對(duì)于學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)念也是十分重要的。在當(dāng)前的社會(huì)當(dāng)中，各種文化沖擊著我們的生活，班主任作為學(xué)生接觸最多的教師，要肩負(fù)起教育學(xué)生的重任，在工作當(dāng)中，加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王星.淺談初中班主任工作中滲透感恩教育的策略[J].新課程，2021（45）：228.

[2]陳清國(guó).初中班級(jí)管理工作中感恩教育的融入[J].教書(shū)育人，2021（07）：72-73.

[3]凌秀門(mén).初中班主任工作中滲透感恩教育的實(shí)踐與探索[J].求知導(dǎo)刊，2020（39）：85-86.