摘?要:班主任的工作開展是十分重要的,因為班主任和學(xué)生之間是緊密聯(lián)系的。尤其在小學(xué)階段班主任開展工作和孩子的成長產(chǎn)生著很大的聯(lián)系。新時期背景下,小學(xué)班主任開展班級管理工作的時候,應(yīng)該有效融入德育工作體系。不僅要帶領(lǐng)學(xué)生有效地掌握理論知識,還應(yīng)該讓學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)。所以,德育工作開展的重要意義不言而喻,每一個小學(xué)班主任都應(yīng)該充分的發(fā)揮德育工作的力量。在德育教育釋放能量的情況下,能夠更好地為小學(xué)生健康成長提供道路引領(lǐng)。小學(xué)階段,學(xué)生可能會出現(xiàn)很多不良行為習(xí)慣,在人格健全過程中需要德育教育的引導(dǎo)。小學(xué)班主任發(fā)揮出德育工作開展的主體性價值,能夠在釋放有力的德育工作途徑之下,帶領(lǐng)小學(xué)生健康成長和穩(wěn)定發(fā)展。
關(guān)鍵詞:新時期;小學(xué)班主任;德育工作;有效策略
一、 前言
小學(xué)是孩子成長的關(guān)鍵階段,也是班主任管理的重要時期,新時期背景下對小學(xué)班主任工作開展提出了十分高的要求。班主任應(yīng)該不斷制定出自己合理化的舉措,能夠帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)步。班主任工作開展之中,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高,也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行德育教育的引領(lǐng)。從綜合性角度入手,能夠讓小學(xué)生在接受德育洗禮的情況下,擁有良好的品質(zhì)和道德素養(yǎng)。班主任所展現(xiàn)出的教育力量是不可忽視的。因為,小學(xué)生成長之中受到班主任的影響是十分巨大的。班主任想要發(fā)揮出德育工作的效果,就應(yīng)該制定出有效的德育教育途徑。文章從德育工作開展的重要意義進(jìn)行分析,也希望在新時期背景下小學(xué)班主任德育工作開展更加合理和高效。
二、 小學(xué)班主任德育工作開展的重要性
小學(xué)班主任開展德育工作實施的重要意義是十分巨大的。因此,為了讓學(xué)生德育教育變得更加有力,班主任就應(yīng)該從德育教育的重要性開展詳細(xì)的分析。
第一,在德育教育引領(lǐng)之中,班主任所開展的一切德育活動都是以提高學(xué)生的人格品質(zhì)和精神涵養(yǎng)為出發(fā)點。學(xué)生只有擁有良好的品質(zhì)教育,才能夠在今后的社會成長之中穩(wěn)定立足。因為,現(xiàn)階段社會對高素質(zhì)人才提出了比較高的要求,也需要人才具有相應(yīng)的良好品格。所以,小學(xué)階段對學(xué)生的良好品格進(jìn)行教育,能夠有利于學(xué)生在今后成長之中更好地適應(yīng)社會,以此能夠形成自己準(zhǔn)確的認(rèn)知和理解。
第二,德育教育工作開展之中,也能夠更好地帶領(lǐng)班主任工作能力的提高。德育教育能夠釋放出相應(yīng)的色彩,為班主任工作開展增添一道亮麗的光彩。班主任工作開展之中可能會存在相應(yīng)的問題,但是能夠接受德育教育工作的引領(lǐng),也對工作之中存在的不足進(jìn)行相應(yīng)解決。德育教育釋放出相應(yīng)的魅力色彩,也不斷地整合班主任的內(nèi)心,讓學(xué)生跟隨班主任的德育步伐之下,也擁有自己良好的成長道路。不管在今后成長之中存在什么樣的困難,班主任都能夠以構(gòu)建合理化的德育工作為出發(fā)點,讓學(xué)生在充分的走上良好德育教育之路的情況下,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步。另外,在德育工作開展之中,學(xué)生在接受洗禮的情況下,也形成了自己合理化的認(rèn)識。不管生活中存在什么樣的困難,學(xué)生都能夠擁有自己良好的身心素養(yǎng),帶著自己正確的理念和態(tài)度去面對生活。
第三,德育教育推動了小學(xué)班級管理的進(jìn)步,也讓師生之間形成良好的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系不僅能夠打造優(yōu)質(zhì)完美的課堂構(gòu)建體系,也實現(xiàn)了班級管理的綜合素質(zhì)進(jìn)步和能力提高。德育教育開展之中能夠讓班級管理工作變得更加優(yōu)秀,擁有豐富的內(nèi)涵。師生之間也能夠在豐富的德育活動之中進(jìn)行溝通和交流。班主任能夠在德育領(lǐng)域中了解孩子的身心,關(guān)注學(xué)生的具體成長需求。在兩者相互結(jié)合和交流之下形成了良好的和諧關(guān)系。這種關(guān)系的構(gòu)建也推動了小學(xué)教育的進(jìn)步,能夠讓班級更加和諧民主平等的運(yùn)轉(zhuǎn)。所以,班主任開展小學(xué)德育教育具有重要意義。
三、 新時期小學(xué)班主任德育工作的有效途徑
(一)樹立正確德育工作思想,加強(qiáng)重視
為了讓小學(xué)班主任德育工作的開展更加合理,在有效途徑構(gòu)建之前,則應(yīng)該樹立正確的德育工作思想。班主任能夠堅定教育信念,真正的把握教書育人定位。打造優(yōu)質(zhì)的德育工作體系,才能夠真正地釋放學(xué)生成長力量。教師能夠不忘教育初心,跟隨德育教育步伐。在加強(qiáng)德育工作重視的同時,以生本教育思想為出發(fā)點。生本教育思想主要是在開展德育工作之中,所實行的一切工作內(nèi)容和活動以圍繞學(xué)生為主。學(xué)生作為重要的主體應(yīng)該發(fā)揮出學(xué)習(xí)主人翁的地位。班主任作為重要的德育工作實施者和帶領(lǐng)者,在不斷引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到德育知識學(xué)習(xí)重要性的同時,能夠通過自身堅定的教育信念,釋放德育教育的精彩,能夠讓小學(xué)生真正的接受德育教育知識的熏陶和感染。學(xué)生在教師的教育思想影響之下,也能夠轉(zhuǎn)變自己德育知識學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。在擁有正確的心理狀態(tài)下,能夠跟隨教師的步伐,認(rèn)真地步入德育學(xué)習(xí)行列之中。
所以,正確和新穎的德育工作思想樹立。在跟隨課程教育改革步伐之下,也能夠緊緊地圍繞當(dāng)前教育工作開展的實際要求和引領(lǐng)價值。在不斷釋放德育工作開展魅力色彩之下,能夠加強(qiáng)相應(yīng)的重視程度。
(二)營造良好德育學(xué)習(xí)氛圍,文化建設(shè)
為了提高班主任德育工作效果,提升德育工作質(zhì)量,制定出良好的德育學(xué)習(xí)氛圍才是關(guān)鍵。良好的文化建設(shè)以班級和校園建設(shè)為出發(fā)點,校園良好德育教育氛圍的營造,能夠讓學(xué)生耳濡目染,接受德語知識的洗禮。這是學(xué)校所需要重點關(guān)注和努力的一個方向。班主任作為班級的引領(lǐng)者,也應(yīng)該營造良好的德育學(xué)習(xí)氛圍。班級內(nèi)部可以創(chuàng)建德育文化建設(shè),能夠營造良好的德育學(xué)習(xí)活動和相應(yīng)場景。比如,班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生共同制定“德育知識我知道”的相應(yīng)氛圍??梢越柚嗉墐?nèi)部走廊和黑板報等形式以宣揚(yáng)德育主題。在良好德育學(xué)習(xí)氛圍營造之中,以“形成良好道德素養(yǎng),健全人格”為主題,能夠借助多種德育名人名言以及德育故事,而長時間的背景下讓學(xué)生認(rèn)識到自我良好成長和道德品質(zhì)形成的重要意義。班主任能夠制定出多樣性的德育學(xué)習(xí)氛圍,在做出努力之下帶著自己堅定的教育信心。在保證學(xué)生健康成長的領(lǐng)域之下,讓班級德育氛圍與文化建設(shè)更加全面和優(yōu)化。
小學(xué)班主任也可以借助學(xué)生的力量進(jìn)行德育班級管理,學(xué)生之間可以相互監(jiān)督。針對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不良行為進(jìn)行相應(yīng)糾正,在監(jiān)督的情況下,學(xué)生之間相互促進(jìn),能夠杜絕出現(xiàn)不良行為習(xí)慣。在良好的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)以及優(yōu)質(zhì)的監(jiān)督領(lǐng)域創(chuàng)建之下,會讓小學(xué)班主任的德育工作更加順利。學(xué)生在濃厚的德育學(xué)習(xí)氛圍中,找到自己的定位。
(三)組建多種德育教育活動,提高發(fā)展
多種德育教育活動的開展是進(jìn)一步升華班主任德育工作的重要力量。班主任能夠以多樣性的德育活動開展為出發(fā)點,不斷釋放德育工作的重要意義。在形成屬于學(xué)生良好的德育活動之下,才能夠有效地發(fā)展德育活動。在支撐德育教育內(nèi)容的背景下,形成合理化的德育空間。班主任帶領(lǐng)學(xué)生實施多樣性的德育活動。第一,可以開展班級德育主題活動,以“良好道德我擁有”為主題活動,班級內(nèi)部學(xué)生針對該主題內(nèi)容進(jìn)行激烈的討論和研究,能夠讓學(xué)生在參與德育主題研究之中,形成自己清晰的理解和認(rèn)知。德育主題活動評選之中,能夠讓學(xué)生感受到良好的德育洗禮。在相互促進(jìn)和帶領(lǐng)之下,能夠?qū)Φ掠龑W(xué)習(xí)有一個準(zhǔn)確的理解。另外,班主任能夠在班會組建過程中,適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生形成良好道德品質(zhì),認(rèn)識到自我良好道德行為的重要意義。可以組建學(xué)生參與到課外德育實踐活動中,以環(huán)保、志愿者服務(wù)等為德育主題出發(fā)點,讓學(xué)生能夠調(diào)查危害環(huán)境的相應(yīng)行為,然后制定出環(huán)保舉措并實施。這樣,不僅能夠讓學(xué)生形成良好的德育活動實施場景,也會進(jìn)一步的在德育活動中帶領(lǐng)學(xué)生形成良好的環(huán)保意識。這為學(xué)生今后的成長也奠定了很大的基礎(chǔ)。第三,學(xué)校內(nèi)部組建德育教育活動,以詩歌朗誦和散文欣賞為主,對德育教育進(jìn)行弘揚(yáng)和贊美。結(jié)合多種德育教育活動開展,讓班主任在新時期下更好地散發(fā)德育教育的力量。
(四)實行家校德育合作模式,促進(jìn)進(jìn)步
為了保證小學(xué)班主任的德育教育工作順利,班主任可以尋求家長的幫助和配合。家校合作的德育管理模式會更好的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步,因為學(xué)生在學(xué)校之間德育教育是接受班主任的引導(dǎo)和幫助。家庭如果沒有相應(yīng)的教育主體引導(dǎo),那么會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)失去平衡。所以家庭教育開展之中,以完善的德育工作開展為出發(fā)點。班主任就可以為家長提供德育教育的規(guī)劃和相應(yīng)引領(lǐng),不斷制定出符合學(xué)生發(fā)展的德育工作模式下,也能夠讓學(xué)生在家庭中接受德育的洗禮。比如,班主任可以和家長進(jìn)行在線溝通,針對孩子在家中的德育行為進(jìn)行相應(yīng)分析和探討。孩子的自身德育知識學(xué)習(xí)是比較關(guān)鍵的,班主任發(fā)揮出的引領(lǐng)價值和家長發(fā)揮出的重要作用是十分重要的。家長能夠?qū)で蟀嘀魅蔚膸椭?,然后班主任為家庭開展德育教育做出自己的引導(dǎo)和幫助。比如,班主任能夠讓家長認(rèn)識到自身良好行為和道德品質(zhì)對孩子說產(chǎn)生的影響。家長能夠樹立正確的理念,帶領(lǐng)孩子進(jìn)步。在日常生活之中,能夠注意自己的言行。通過自己良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)去感染學(xué)生。這樣,家庭教育和學(xué)校教育進(jìn)行有效的密切融合,讓德育教育工作開展之中,為帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)步做好準(zhǔn)備。
四、 結(jié)論
綜合以上分析,在新時期領(lǐng)域中小學(xué)班主任應(yīng)該把關(guān)注點放在德育工作上。德育工作開展之中關(guān)鍵和核心的要素是以學(xué)生為主體。在樹立正確的德育工作思想之下,班主任能夠加強(qiáng)德育工作的重視。同時,以營造良好的德育學(xué)習(xí)氛圍為出發(fā)點,能夠讓學(xué)生接受德育教育的洗禮。在形成良好的心靈體驗之下,也能夠在多樣性的德育活動之中,擁有良好的道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)。不管在德育工作開展之中面臨什么樣的困難,小學(xué)班主任都應(yīng)該不斷激活自身的工作能量,有效應(yīng)對德育工作之中遇到的困難和問題。只有把握德育工作開展的有效途徑,才能夠真正實現(xiàn)小學(xué)生的進(jìn)步和成長。
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作者簡介:
李維新,甘肅省慶陽市,甘肅省慶陽市寧縣太昌學(xué)區(qū)。