摘?要：隨著信息化時代的來臨，信息技術(shù)也開始在教育領(lǐng)域得到了廣泛的運用，推動教育教學(xué)得到了較大的發(fā)展，交互式電子白板作為一種信息化技術(shù)教學(xué)工具，也開始在課堂教學(xué)當中得到了廣泛的應(yīng)用，其強大的功能受到了教師和學(xué)生的一致推崇。交互式電子白板的出現(xiàn)，也給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了革命性的變化，是信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機的結(jié)合，不僅教學(xué)效率得到了極大的提升，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度也因此出現(xiàn)了較大的下降。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);策略

一、 引言

目前，交互式電子白板教學(xué)在我國教育領(lǐng)域已經(jīng)開始普及，教學(xué)過程繁雜、技術(shù)落后的弊端因此出現(xiàn)了較大的改觀。我們運用這種信息化手段于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)上的巨大進步。有鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要充分利用交互式電子白板這一先進的教學(xué)工具，針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，合理調(diào)整教學(xué)設(shè)計，爭取獲得更好的教學(xué)效果。

二、 交互式電子白板在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)狀

（一）交互式電子白板概述

交互式電子白板是一種比較先進的信息化教學(xué)工具，通過與電腦自行連接，可以充分利用電腦上的各種信息，再借助投影儀把這些內(nèi)容投影到電子白板上，這樣一個交互式的教學(xué)平臺就構(gòu)建完成了。教師還可以使用定位筆在電子白板上進行板書，同時運用電子白板自帶的程序，編輯、注釋和保存教學(xué)內(nèi)容。

交互式電子白板是一種多功能教學(xué)工具，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上運用交互式電子白板展開教學(xué)，可以運用電子筆選擇合適的顏色和粗細，把各種幾何圖形方便快捷的勾勒出來，借助其放大鏡功能，還可以對文字的大小進行調(diào)節(jié)，運用照相機拍攝各種圖片，而且還可以對照片進行修改和復(fù)制。在交互式電子白板的幫助下，陳舊的教育模式從根本上得到了改變，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩，能夠使小學(xué)生的好奇心調(diào)動起來，進而把自己的聰明才智充分發(fā)揮出來，主動學(xué)會操作這一教學(xué)用具，顯著提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子白板作為一種信息化教學(xué)設(shè)備開始出現(xiàn)并得到了應(yīng)用，這為教學(xué)工作提供了很大的方便。目前，從宏觀上來看，交互式電子白板可以在我國的大部分學(xué)校使用，并且在授課過程中得到了較大規(guī)模的運用。但是，與先進國家相比，我國是在較晚的時候運用交互式電子白板開始教學(xué)的，因此其應(yīng)用效率依然有很大的提升空間，而且還存在一些不容忽視的問題有待解決。其中最突出的問題是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用效率總體還處于較低的水平。

（二）交互式電子白板特點

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用交互式電子白板，其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 聚合性

交互式電子白板是多媒體技術(shù)的典型代表，在運用中可以對教材進行多元化選擇，進而把小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性淋漓盡致地體現(xiàn)出來，過去傳統(tǒng)的授課模式也因此得到了較大的改觀。交互式電子白板最大的特色就是其聚合性，可以在運用中把諸多的教學(xué)資源加以整合，并通過信息化技術(shù)呈現(xiàn)給小學(xué)生，這樣小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識就會有一個更好的了解，進而把他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動性調(diào)動起來。

2. 效率性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用交互式電子白板，可以把數(shù)學(xué)知識更加直觀地展示給小學(xué)生，再借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，使得課堂演示變得更加方便快捷，一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識借助白板可以更加直觀地展示給學(xué)生，進而把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升到更高的水平。

3. 交互性

交互式電子白板可以使用的信息端口有很多個，通過這些端口在網(wǎng)絡(luò)上搜集小學(xué)數(shù)學(xué)知識，并借助白板展示給學(xué)生。白板同時也是一個演示的工具，可以在師生之間進行很好的溝通和互動。與此同時，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用交互式電子白板，一些數(shù)學(xué)題目可以更好地完成，進而把更清晰的數(shù)學(xué)知識脈絡(luò)展示給小學(xué)生，進而把他們的學(xué)習(xí)自信心樹立起來，進而營造出更好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、 運用交互式電子白板進行情境教學(xué)的意義

（一）展現(xiàn)情景，激活課堂，激發(fā)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用交互式電子白板把課堂情境創(chuàng)設(shè)出來，這種情景是生動活潑的，對于激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)緊要，并且有利于發(fā)散他們的思維，營造出良好的課堂氛圍。在具體教學(xué)中，教師可以借助文字、圖片、音頻和視頻展開教學(xué)，進而給小學(xué)生以強烈的視覺沖擊，又讓小學(xué)生可以比照自己的具體情況，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。

（二）自主探究，互助互動，增強效果

利用交互式電子白板，把教學(xué)情境營造出來，還可以培養(yǎng)小學(xué)生自主探究的精神。在創(chuàng)設(shè)出的情境中，通過互動交流與合作創(chuàng)新，取得較好的學(xué)習(xí)效果。比如，在圖形教學(xué)的過程中，利用交互式電子白板的繪圖功能，繪出各種各樣的圖形，并用文字輔助介紹這些圖形的特征，這樣不僅學(xué)生的動手能力得到了鍛煉，其識別能力也得到了較大的提高，更加深了學(xué)生對各種不同圖形的印象，進而在教學(xué)中取得更好的效果。

（三）生成資源，共享共用，有利教學(xué)

我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運用交互式電子白板的時候，其存盤功能可以被用來錄制課堂的全過程，這樣教學(xué)資源就被存儲了起來，調(diào)用起來非常方便，也可以由其他教師共享。長此以往，大量的優(yōu)秀教學(xué)資源都可以被存儲起來，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫就得到了極大的豐富，并且可以在教學(xué)中被充分共享利用起來。

（四）熟練操作，提高技能，促進成長

我們在利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)的過程中，教師要把自己所長充分發(fā)揮出來，把交互式白板的各種功能充分地加以利用，進而構(gòu)建出一個豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂。教師在課件制作、資料搜集、講授課程的過程中，可以獲得很多知識，同時還也可以更多地運用交互式電子白板進行教學(xué)，使得自己的信息化教學(xué)綜合能力提高到更高的水平。

四、 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用策略

（一）巧妙引入，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是老師肩負的重要責任，也是教學(xué)能夠獲得較好效果的關(guān)鍵。教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當把交互式白板與教學(xué)內(nèi)容有機的結(jié)合，把豐富有趣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)出來，這樣既能調(diào)動學(xué)生的注意力，也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性以及求知欲，讓其積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，進而在學(xué)習(xí)中獲得較好的效果。例如我們在“角的初步認識”的教學(xué)中，就可以把交互式電子白板的聚光燈功能充分利用起來，用聚光燈遮住不同的平面圖形，只把不同的角呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對這些圖形進行預(yù)測，最后把答案通過白板逐步展示出來。這樣小學(xué)生就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，積極地參與其中，在良好的情境中發(fā)散自己的思維，通過主動學(xué)習(xí)滿足自己的好奇心，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的效果。接下來，教師可以把校園情境圖給學(xué)生呈現(xiàn)出來，進而給孩子們一種身臨其境的感覺，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在校園情境圖中尋找各種角，并借助白板的批注功能把這些角標注出來。在這個學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生呈現(xiàn)出了極強的參與欲望，這樣可以營造出一個和諧活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并促進他們思維實現(xiàn)更好地發(fā)展。

（二）精心設(shè)計，充分發(fā)揮交互功能

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極共參與的一個過程。課堂教學(xué)的最重要的載體，是教師和學(xué)生展示自己的重要平臺。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動思考和探究，把他們的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)出來。課堂中只有經(jīng)過精心設(shè)計，學(xué)生的主體和教師的引導(dǎo)作用才可以充分地發(fā)揮出來，這樣的課堂才會取得更好的教學(xué)效果。例我們還可以以“角的初步認識”教學(xué)為例，老師可以提前把有角的實物圖片設(shè)計出來，并通過白板展示出來，讓學(xué)生對其中的角進行查找和認知，學(xué)生必然會躍躍欲試地投入其中，進而把熱烈的課堂氣氛營造出來。在講解角的不同部分的名稱的時候，所有的學(xué)生都積極地和老師展開了互動，積極主動地在白板上標出角不同部分的名稱。在進行畫角的教學(xué)時，老師放手讓學(xué)生運用交互式白板中的工具，在白板上一步步把準確的角描繪了出來，還可以使用批注功能把角的名稱標注在一旁。通過這種互動式的教學(xué)，營造出來一種輕松和諧的課堂情境，把學(xué)生的參與性極大地激發(fā)了出來，進而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過這些互動交互式的教學(xué)，學(xué)生的才智可以被淋漓盡致地發(fā)揮出來，在師生、生生以及人機之間展開了密切的互動，取得了較好的教學(xué)效果。

（三）合理運用，提高教學(xué)實效性

隨著新課改的深入進行，“生本”教學(xué)理念已經(jīng)得到了有關(guān)各方的高度認同，而交互式電子白板可以從中起到重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，交互式電子白板的庫存功能是一項非常重要的功能，可以有效增強教學(xué)的時效性。例如在“分數(shù)的意義”一課的教學(xué)中，讓學(xué)生在白板上按照分數(shù)的不同涂色不同的圖形，根據(jù)涂色把相應(yīng)的分數(shù)標識出來。借助白板進行操作，將數(shù)學(xué)的抽象用具體的形象展示出來，在這種情境中，學(xué)習(xí)難度大幅度下降，學(xué)習(xí)效率會顯著提高。

（四）深化訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生運用知識

在運用交互式白板營造數(shù)學(xué)教學(xué)情境的過程中，我們必須給予學(xué)生足夠的練習(xí)機會，幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)概念和法則在實際中加以運用，從而鍛煉自己的數(shù)學(xué)實踐能力。在運用交互式電子白板營造出來的數(shù)學(xué)教學(xué)情境中，時空的限制被打破了，僵化的課堂形式得到了極大的改變，并且采用多種訓(xùn)練形式，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識拓展應(yīng)用于其他領(lǐng)域。例如在《認識圖形》一課的教學(xué)中，借助交互式電子白板把一些牽涉圖形的游戲設(shè)計出來，運用交互式電子白板的噴桶功能將把自己細化的顏色填充到各種圖形之中，這種練習(xí)形式會給人一種耳目一新的感覺，同時還可以對自己的數(shù)學(xué)知識進行鞏固。

五、 總結(jié)

由上可知，把交互式電子白板運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，師生之間的互動得到了強化，大大提升了教學(xué)效果，有利于小學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，進而把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率更好地提升上去。

參考文獻：

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作者簡介：

梅娟，安徽省蚌埠市，安徽省蚌埠市懷遠縣荊山鎮(zhèn)靠山小學(xué)。