李佳

摘要：伴隨著可續(xù)信息技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)在社會各個生產(chǎn)領(lǐng)域和學(xué)科教育中得到了廣泛的應(yīng)用?；A(chǔ)護理學(xué)對每一位護理專業(yè)的學(xué)生而言都是一門必修的重要課程，本文筆者以提升基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目的，探究基礎(chǔ)護理學(xué)課堂教學(xué)合理利用多媒體技術(shù)的策略。

關(guān)鍵詞：計算機多媒體技術(shù);基礎(chǔ)護理學(xué);教學(xué);應(yīng)用策略

【中圖分類號】R47???????????? 【文獻標識碼】A???????????? 【文章編號】2107-2306（2021）15--01

計算機多媒體技術(shù)是一種集合了多種功能和數(shù)據(jù)形式的信息處理技術(shù)，主要包括圖像、聲音、動畫等，實現(xiàn)了聲像、計算機、通信等多種技術(shù)的融合，具有綜合性與人機交互性兩大特征。基礎(chǔ)護理教學(xué)屬于臨床性學(xué)科，既要掌握扎實的理論知識，更強調(diào)臨床實例的展示和實踐。多媒體技術(shù)作為一種有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，將其應(yīng)用于基礎(chǔ)護理教學(xué)中能從根本上改變課程教學(xué)形式，助力學(xué)生牢固的掌握護理知識并提升臨床實踐能力。

一、計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)護理教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)參與下的基礎(chǔ)護理教學(xué)感染力強、形象生動，能將學(xué)生從死記硬背的學(xué)習模式中解救出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)護理知識的內(nèi)驅(qū)力，促進學(xué)生更好的掌握知識與技能。一方面能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的主觀能動性，計算機多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造逼真、生動的學(xué)習環(huán)境，將教材中死板的知識變得形象具體，比如基礎(chǔ)護理學(xué)中的“護士日常行為規(guī)范”內(nèi)容，視頻資料直接就給學(xué)生傳達了護士的儀容儀表、言談舉止和正確的思想意識，讓學(xué)生在欣賞中接受。另一方面，有效縮短了理論與實踐之間的距離，計算機多媒體教學(xué)能為學(xué)生提供大量臨床信息，以三維動畫模擬演示、實物圖像等形式，助力學(xué)生將理論與實際聯(lián)系起來，獲得感性經(jīng)驗。

二、計算機多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)護理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）制作多媒體課件，數(shù)字化呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

計算機多媒體技術(shù)指導(dǎo)下的教學(xué)工作追求教育環(huán)境、信息和活動數(shù)字化達到一定教學(xué)目標，這需要教師謹遵教學(xué)規(guī)律，把握好教學(xué)基本要素。簡言之，要圍繞教學(xué)內(nèi)容、對象和目標，信息化處理教學(xué)資源并給出一個完整的設(shè)計?；A(chǔ)護理學(xué)對學(xué)生而言是形成專業(yè)概念、掌握基本技能的重要課程，由于這一內(nèi)容所涉及的基礎(chǔ)知識面較廣，傳統(tǒng)教學(xué)法無法通過示教或講授來傳達圖像、視頻、圖片等信息，所以要借助計算機多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成數(shù)字化信息，制作多媒體課件。比如動態(tài)化呈現(xiàn)一些精細操作，觀察回血、不同注射持針手法、靜脈穿刺法等，再比如模擬戰(zhàn)救環(huán)境、航海運輸、高原高空運送等特殊條件下的護理操作。多媒體課件能融圖片、文字、聲音等多種形式的信息內(nèi)容于一體，有著生動、形象、直觀和承載信息量大的有點，有效結(jié)合基礎(chǔ)護理與臨床實踐，可更好的提升學(xué)生學(xué)習積極性。

（二）巧用多媒體技術(shù)，簡化教學(xué)重難點

突破教學(xué)重難點是主要的教學(xué)任務(wù)，教師在備課過程中要善于利用計算機多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，靈活選擇教學(xué)方法和手段，簡化教學(xué)重難點，降低學(xué)生理解知識的難度?；A(chǔ)護理學(xué)中并非所有重難點都能以常規(guī)教學(xué)手段達到較好的教學(xué)效果，以“臀大肌注射給藥”為例，這一教學(xué)內(nèi)容的重難點就是“如何避開坐骨神經(jīng)”，傳統(tǒng)教學(xué)模式往往是通過解剖掛圖展示和講解，讓學(xué)生知曉臀大肌在體表的投影、具體部位和走向等，以此為基礎(chǔ)進一步講解臀大肌定位法。這樣的方法雖然能保證學(xué)生在理論層面上對“連線法”、“十字法”的理解，但在技能操作中往往會出現(xiàn)出現(xiàn)定位不準的清理。尤其是髂前上棘和髂棘最高點。就客觀層面而言，解剖掛圖與真人還是存在很大差別的，圍繞教學(xué)大綱，用碘酒在真人體表標注正確的注射區(qū)后，由教師現(xiàn)場展示專業(yè)標準的定位操作，將其錄制成片，最終以CAI課件的形式引入課堂教學(xué)，一方面讓學(xué)生在理論上充分了解，另一方面通過CAI課件正確認識實際運用，從而有效降低學(xué)生技能操作中的失誤率。

（三）建立線上學(xué)習平臺，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道

在知識發(fā)展的時代背景下，人才培養(yǎng)的首要目標就是培養(yǎng)自學(xué)能力和應(yīng)用型實踐能力，而具有人機交互、遠程教學(xué)和資源共享特征的計算機多媒體手段就是實現(xiàn)這一目標的有效方法，對學(xué)生自主學(xué)習能力的提升有很大促進作用。校方可組織專業(yè)教師研發(fā)護理學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程，具體包括課程公示、線上課程（CAI課件、操作視頻、電子教案）、學(xué)習園地、練習試題、測試系統(tǒng)、知識拓展（專題知識、護理知識網(wǎng)站）等。學(xué)生可以根據(jù)自身知識水平和學(xué)習需求，進入網(wǎng)路課程中有針對性的進行單元測試、知識鞏固，通過“第二課堂”和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源進一步了解護理學(xué)發(fā)展前沿信息。線上學(xué)習平臺對學(xué)生而言，滿足了其在學(xué)習方面的個性化需求，就理論層面來說，網(wǎng)絡(luò)課程不管在資源豐富性還是全面性上都超出了傳統(tǒng)課堂教學(xué)，有效的連接起了課堂與課外學(xué)習，并督促學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索。個性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺體現(xiàn)了因材施教的理念，給予學(xué)生的不單單有知識，還有獲取知識的途徑和方法。

（四）善用計算機技術(shù)，建設(shè)臨床仿真實驗室

一直以來，在實驗條件、成本、資源和倫理學(xué)等因素影響下，某些侵入性護理操作教學(xué)受到了限制，具體問題主要體現(xiàn)于實踐教學(xué)中，比如靜脈輸液穿刺治療、心肺復(fù)蘇、各種注射等技能操作都不可能在真實病人身上進行，所以護生們往往存在臨床思維不足、動手能力欠缺、創(chuàng)新意識不強和專業(yè)能力有待提升的現(xiàn)象，這些都是限制護理人員培養(yǎng)的主要因素。對此，有必要基于已有的實驗條件聯(lián)合計算機技術(shù)建設(shè)臨床仿真實驗室，主要構(gòu)成為仿真模型和仿真設(shè)備，具體包括心肺聽診訓(xùn)練系統(tǒng)、胸腹部觸診訓(xùn)練系統(tǒng)和心肺復(fù)蘇急救模擬人等，提供給護理專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)、練習。在條件允許的情況下，在實驗室中，配備有連接無線局域網(wǎng)（校園網(wǎng)）功能的終端，為學(xué)生借助視頻開展自主學(xué)習提供硬件上的便利。這樣一來就直接拓寬了學(xué)生進行實操鍛煉的方式，提升實操熟練度，這是今后進入臨床學(xué)習和工作的基礎(chǔ)技能。

三、結(jié)語

總而言之，為了更好適應(yīng)當代衛(wèi)勤保障要求，培養(yǎng)一批符合衛(wèi)生事業(yè)需求的技能型護理人才，我們要緊跟信息化時代發(fā)展步伐，在科學(xué)指導(dǎo)下合理運用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)思想，讓基礎(chǔ)護理教育信息技術(shù)化，推動護理教育改革。

參考文獻：

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