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        信息化教學(xué)手段在高職旅游地理課程教學(xué)改革中的應(yīng)用

        2021-01-14 04:16:01
        黑龍江科學(xué) 2021年5期
        關(guān)鍵詞:旅游地理教學(xué)內(nèi)容模塊

        劉 博

        (延邊職業(yè)技術(shù)學(xué)院,吉林 延吉 133000)

        旅游地理課程具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性,需要教師在引導(dǎo)學(xué)生充分了解并掌握旅游資源相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查和分析旅游資源的能力、設(shè)計(jì)旅游新路線的能力。這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開信息化教學(xué)手段的應(yīng)用,通過信息化教學(xué)手段可以充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自發(fā)性,為提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供保障。教師需科學(xué)利用信息化教學(xué)手段對(duì)高職旅游地理教學(xué)進(jìn)行改革。

        1 高職旅游地理課程教學(xué)現(xiàn)狀

        1.1 信息化教學(xué)設(shè)施不足,課程定位不合理

        旅游地理作為一門職業(yè)技能課程,需要教師在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生相關(guān)職業(yè)技能的培養(yǎng)和提高。但目前部分高職院校信息化教學(xué)設(shè)施不足,缺乏對(duì)信息化教學(xué)手段的應(yīng)用,教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和調(diào)動(dòng),影響了教學(xué)效果。同時(shí),學(xué)生對(duì)旅游地理課程定位不合理,認(rèn)為該課程是一個(gè)選修課,沒有充分認(rèn)識(shí)到旅游地理課程的重要性,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

        1.2 教學(xué)內(nèi)容繁雜

        旅游地理課程比較多樣化,教師沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效分類和精簡(jiǎn),導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容變得過于繁雜。教師為了讓學(xué)生能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),便利用有限時(shí)間快速講解完繁雜的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生記憶重要知識(shí)點(diǎn)。在這種情況下,學(xué)生對(duì)大量知識(shí)點(diǎn)都是模棱兩可,似懂非懂,學(xué)習(xí)積極性下降。

        1.3 沒有突出學(xué)生主體地位

        我國(guó)旅游專業(yè)開設(shè)時(shí)間較晚,很多新型教學(xué)模式還處在不斷探究中。大部分教師保留了某些傳統(tǒng)的教學(xué)模式,沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),缺乏對(duì)學(xué)生主體地位的理解,不利于教學(xué)活動(dòng)的有效開展,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。

        2 信息化教學(xué)手段應(yīng)用下高職旅游地理教學(xué)的改革策略

        2.1 整合教學(xué)內(nèi)容,制作多媒體課件

        在信息化教學(xué)手段的應(yīng)用背景下,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)旅游地理課程的教學(xué)目標(biāo),教師需根據(jù)旅游地理課程的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)職業(yè)崗位的工作技能需求來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面整合,并采用分模塊的方式完成多媒體課件的制作。

        教學(xué)內(nèi)容通常分為四個(gè)核心教學(xué)模塊,即旅游資源概念教學(xué)模塊、旅游資源保護(hù)教學(xué)模塊、旅游地理分區(qū)教學(xué)模塊、旅游地理設(shè)計(jì)模塊。通過對(duì)以上教學(xué)模塊內(nèi)容進(jìn)行整合和編排,在充分利用多媒體教學(xué)模式的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生突破旅游地理時(shí)空界線的限制,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)立體對(duì)象的構(gòu)建和認(rèn)識(shí),為學(xué)生呈現(xiàn)出圖文、視頻動(dòng)畫等教學(xué)內(nèi)容,使抽象難懂的旅游地理相關(guān)概念變得形象化、生動(dòng)化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,降低學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的理解能力和記憶能力。

        教師要先將旅游地理課程內(nèi)容劃分為若干個(gè)模塊,然后以單個(gè)模塊教學(xué)內(nèi)容為基準(zhǔn)進(jìn)行講授。在這個(gè)過程中,教師要利用課前時(shí)間完成對(duì)相關(guān)旅游區(qū)域資源的搜集和整理,制作成內(nèi)容豐富的多媒體課件,并采用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。

        2.2 通過多種教學(xué)方法提高教學(xué)效果

        為最大限度提高教學(xué)效率和效果,教師要重視對(duì)多種教學(xué)方法的應(yīng)用,可在課前、課中、課后依次應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法、情境模擬法、任務(wù)考核法等多樣化的教學(xué)手段,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

        自主學(xué)習(xí)法主要是指教師在應(yīng)用信息化教學(xué)手段的基礎(chǔ)上通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中,教師可實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度有一個(gè)全面的了解、掌握和監(jiān)督。

        情境模擬法主要是指教師針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的旅游情境,讓學(xué)生參與旅游情境的過程中自主分析、探究和解決相關(guān)的旅游問題。在這個(gè)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色表演,激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)技能。

        任務(wù)考核法主要是指教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生設(shè)置2~3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)根據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)要求完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),并將其提交至該平臺(tái),由教師利用網(wǎng)絡(luò)終端完成對(duì)學(xué)生作業(yè)的批閱。

        利用以上多樣化教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性,活躍課堂教學(xué)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生充分利用時(shí)間提高自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

        2.3 考核與評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)信息化、全程化

        高職院校要加大對(duì)教師信息化教學(xué)能力的培訓(xùn)力度,使課程的考核和評(píng)價(jià)向著信息化、全程化方向不斷發(fā)展。教師也要從教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)入手來實(shí)現(xiàn)課程考核和評(píng)價(jià)的信息化、全程化。

        3 結(jié)語

        為實(shí)現(xiàn)旅游地理教學(xué)的信息化發(fā)展,教師要樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念,不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方式,設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的信息化教學(xué)課堂模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),為最大限度提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力打下基礎(chǔ)。

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