孫穎慧

【摘要】目的：探究針對小兒弱視護(hù)理中采用系統(tǒng)化護(hù)理的應(yīng)用價(jià)值。方法：80例弱視患兒隨機(jī)分成對照組和觀察組，數(shù)量平均分布，分別將常規(guī)護(hù)理以及系統(tǒng)化護(hù)理應(yīng)用在兩組中，觀察效果。結(jié)果：觀察組的護(hù)理有效率更高（P<0.05）。結(jié)論：對于弱視患兒采用系統(tǒng)化護(hù)理干預(yù)，可以幫助患兒視力更好的恢復(fù)，獲得較佳的護(hù)理效果，值得臨床參考。

【關(guān)鍵詞】系統(tǒng)化護(hù)理干預(yù);小兒弱視;治療效果

作為眼科門診的一種多發(fā)病和常見病，小兒弱視如果沒有及時(shí)開展治療，會(huì)對患兒的視力造成嚴(yán)重的影響，甚至是失明。有相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國的兒童數(shù)量約有3億，但是患有弱視疾病的患兒大約在4千萬左右，可見其發(fā)病率之高。小兒弱視主要是發(fā)生在12歲以下的兒童中。小兒弱視需要積極治療，以免對患兒視力造成影響，常見的方法手術(shù)治療或者是進(jìn)行遮蓋治療來刺激患兒的視力發(fā)育，使視力能夠恢復(fù)。而有相關(guān)學(xué)者提出，為了加強(qiáng)對患兒視力的恢復(fù)效果，有必要采用一種科學(xué)且有效的護(hù)理方式來護(hù)理患兒?；诖斯P者將系統(tǒng)化護(hù)理用于小兒弱視的護(hù)理中，內(nèi)容總結(jié)如下。

1資料與方法

1.1一般資料

受試者有80例弱視患兒，病例的具體收集年限是2020年度到2021年度，起止時(shí)間分別是10月份和11月份，隨機(jī)分成兩組，對照組40例，男童22例，女童18例，年齡2到6歲，均值（3.8±0.9）歲，觀察組40例，男童19例，女童21例，年齡1到7歲，均值（4.2±1.1）歲，通過對比兩組的個(gè)人資料無較大差異（P>0.05）。

1.2方法

將常規(guī)護(hù)理用于對照組中，觀察組應(yīng)用系統(tǒng)化護(hù)理干預(yù)：（1）建檔。首先對患兒的疾病以及年齡、病史、用藥情況等臨床資料進(jìn)行詳細(xì)的掌握和了解，使護(hù)理人員能夠?qū)純喝跻暻闆r的充分明確，從而結(jié)合患兒的實(shí)際情況建立健康檔案。將主要的臨床資料都記錄在內(nèi)，包括患兒的個(gè)人信息、弱視程度以及弱視的性質(zhì)和聯(lián)系方式等，便于后期使用。并且結(jié)合每位患兒不同的建檔資料而開展針對性的護(hù)理工作。（2）心理護(hù)理。由于患兒年齡的因素對陌生的醫(yī)院環(huán)境比較害怕，存在恐懼以及緊張的心理狀態(tài)，這會(huì)導(dǎo)致患兒對臨床治療以及護(hù)理的配合性而大大降低，從而加大護(hù)理的實(shí)施難度，不利于患兒疾病的好轉(zhuǎn)。所以護(hù)理人員應(yīng)該對此進(jìn)行重視，在掌握患兒性格特點(diǎn)以及臨床資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合患兒的愿望與護(hù)理需求，跟患兒進(jìn)行良好的溝通。在溝通過程中，護(hù)理人員應(yīng)該使用兒童化的語言與其交流，充分的尊重患兒，不要用指責(zé)以及命令的語氣，運(yùn)用溝通技巧，盡自己最大的努力讓患兒了解疾病的因素，從患兒的潛意識(shí)中加強(qiáng)配合度。如果在治療過程中患兒具有哭鬧等不良情緒，護(hù)理人員應(yīng)該盡快地安慰患兒，可以將患兒抱在懷中，準(zhǔn)備玩具，并且進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。同時(shí)對患兒進(jìn)行眼神上的交流，給予患兒肯定和安全感。對患兒說“你是最棒的孩子，你是非常勇敢的孩子，加油，你很棒”等語言，運(yùn)用這類鼓勵(lì)性的語言讓患兒的情緒能夠逐漸平穩(wěn)，重新接受治療。除此以外，護(hù)理人員還應(yīng)該與患兒的家長進(jìn)行有效的溝通，對患兒家長進(jìn)行弱視的危害、誘因、癥狀等健康知識(shí)教育，將日常的護(hù)理重點(diǎn)以及治療方法也對患兒家長進(jìn)行交代，使患兒家長能夠?qū)ψo(hù)理工作的環(huán)節(jié)表示理解并良好的配合，比如讓家長了解佩戴眼鏡的重要性以及預(yù)期效果，解除心中的疑慮，積極的配合護(hù)理人員。（3）飲食管理?？梢宰尰純憾喑砸恍椭劬謴?fù)的食物，如新鮮的果蔬、雞蛋以及深海魚等，對飲食進(jìn)行合理的搭配，確保營養(yǎng)攝入均衡科學(xué)，使患兒能夠茁壯的健康成長和發(fā)育。禁止或者是降低患兒觀看電視的次數(shù)，讓患兒保證充分的睡眠，注意休養(yǎng)。并且在護(hù)理人員的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)眼部訓(xùn)練。護(hù)理人員從中進(jìn)行正確的指導(dǎo)，保證訓(xùn)練的有效性。

1.3觀察指標(biāo)

統(tǒng)計(jì)兩組的護(hù)理有效率。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)，用±和%表示計(jì)量和計(jì)數(shù)資料，用t、x2檢驗(yàn)，當(dāng)P<0.05時(shí)視為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1護(hù)理有效率

觀察組的護(hù)理有效率更高（P<0.05）。見表1.

3討論

小兒弱視的發(fā)病機(jī)制是由于患兒的眼睛在視覺發(fā)育的重要時(shí)期沒有接受足夠的視覺刺激，所以在后天導(dǎo)致單眼或者是雙眼的視力比同齡兒童的標(biāo)準(zhǔn)視力要低。小兒弱視是患兒沒有出現(xiàn)眼部的實(shí)質(zhì)性病變，但是單眼或者是雙眼的矯正視力依然在0.8以下。小兒弱視需要盡快的開展規(guī)范的治療，否則對使患兒的視力水平受到不良影響。在治療過程中需要兒童進(jìn)行充分的配合才能達(dá)到有效的治療作用。而一般的兒童都比較好動(dòng)并且對醫(yī)院的治療環(huán)境以及護(hù)理人員不熟悉，所以很難進(jìn)行良好的治療配合，這使治療難度大大增加，并且治療進(jìn)度緩慢。本院對這一問題極為重視，所以在治療時(shí)間為患兒開展有效的護(hù)理工作，旨在促進(jìn)弱視患兒的治療效果進(jìn)一步強(qiáng)化。系統(tǒng)化護(hù)理干預(yù)可以從多個(gè)護(hù)理角度對存在的問題進(jìn)行客觀的解決，更具有全面性和標(biāo)準(zhǔn)性。結(jié)合患兒的實(shí)際病情以及個(gè)人資料進(jìn)行建檔，有助于護(hù)理人員對患兒的狀況進(jìn)行更加詳細(xì)的了解，從而在護(hù)理時(shí)可以針對不同的患兒開展具有針對性的護(hù)理，實(shí)現(xiàn)護(hù)理的個(gè)體化。并且在治療過程中對患兒以及家長進(jìn)行不同的心理護(hù)理，使用兒童化的語言與兒童進(jìn)行交流以及鼓勵(lì)，爭取患兒以及家長的理解，從而進(jìn)行配合性的增加，共同配合患兒開展治療。本次的研究結(jié)果顯示，觀察組的護(hù)理有效率更高（P<0.05）。研究結(jié)果與以往學(xué)者李穎，陳嫻所進(jìn)行的相關(guān)研究結(jié)果具有一致性。

綜上所述，系統(tǒng)化護(hù)理干預(yù)用于小兒弱視的護(hù)理中，護(hù)理有效性高，能夠更好更快的改善患兒的視力，應(yīng)用可行性較高。

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