王文貴

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂練習(xí)是極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深刻探索，也利于學(xué)生能夠消化并掌握知識(shí)內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度也能夠通過(guò)練習(xí)進(jìn)行了解，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生的練習(xí)水平調(diào)整教學(xué)方法。筆者將以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例探索課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的方案，進(jìn)而為教師提供有效的教學(xué)參考方案，也利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí);有效性

引言：

新課程改革中明確提出在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，課堂練習(xí)主要以學(xué)生自主思考和討論完成的學(xué)習(xí)過(guò)程，更是學(xué)生在實(shí)踐中提升綜合能力水平的重要學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)此，教師要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)高效的練習(xí)環(huán)節(jié)，為提高學(xué)生的綜合能力水平奠定基礎(chǔ)保障。

一、明確練習(xí)設(shè)計(jì)的目標(biāo)指向，提高設(shè)計(jì)的有效性

教師在創(chuàng)設(shè)課堂練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要明確練習(xí)設(shè)計(jì)的目標(biāo)指向，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力水平進(jìn)行設(shè)計(jì)，更要遵循循序漸進(jìn)的練習(xí)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)。另外，教師也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的練習(xí)習(xí)題，教師想要在教學(xué)訓(xùn)練中達(dá)到什么程度就可以創(chuàng)設(shè)什么難度的習(xí)題，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，教師要為注重學(xué)生解題思路的方向，并對(duì)學(xué)生練習(xí)過(guò)程進(jìn)行正確的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠高效完成練習(xí)任務(wù)，進(jìn)而保障練習(xí)環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)質(zhì)量。練習(xí)設(shè)計(jì)有了明確的目標(biāo)，更利于學(xué)生練習(xí)能力提升，也利于為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)保障。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中《位置與方向》一課，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)能力針對(duì)性設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。位置與方向的知識(shí)點(diǎn)主要是如何辨別方位，教師可以對(duì)學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)思維能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行方向辨別的邏輯訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠牢固的掌握課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，也確保學(xué)生在訓(xùn)練中可以更為熟悉的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解。教師也可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生以往練習(xí)中經(jīng)常出錯(cuò)的難題，讓學(xué)生在練習(xí)題訓(xùn)練中能夠形成基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)體系，進(jìn)而學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力水平得到提升。

二、設(shè)計(jì)合理的練習(xí)情景，提高課堂練習(xí)的趣味性

數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性以及抽象性思維特點(diǎn)較為明顯，傳統(tǒng)課堂知識(shí)練習(xí)訓(xùn)練中，學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生面對(duì)做不完的數(shù)學(xué)習(xí)題也經(jīng)常感到厭煩，其課堂習(xí)題練習(xí)的效果并不好，學(xué)生的實(shí)際做題能力水平也得不到提升。對(duì)此，教師在課堂教學(xué)中可以為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的練習(xí)情景，在情境中增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的代入感，學(xué)生在訓(xùn)練中也會(huì)更為積極主動(dòng)，其課堂訓(xùn)練的趣味性也得到提升，學(xué)生的綜合能力水平也得以提升。教師可以結(jié)合生活中學(xué)生常見(jiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生建設(shè)真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂以及練習(xí)情景，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠得到提升。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中《垂直與平行》一課，教師可以結(jié)合教室中的桌子擺放是否整齊為生活案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練。桌子擺放整齊也涉及到垂直與平行，桌子之間從橫向看和豎向看正好是垂直與平行之間的關(guān)系。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練的過(guò)程中讓學(xué)生以小組為單位互相協(xié)作，將班級(jí)桌子擺放整齊，確保符合垂直與平行的數(shù)學(xué)知識(shí)概念和要求。課堂學(xué)習(xí)中的習(xí)題練習(xí)不再是單一的計(jì)算和書寫，而是真正的在活動(dòng)中、實(shí)踐中練習(xí)，學(xué)生的參與性得到激發(fā)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極響應(yīng)小組合作。另外，在擺放桌子整齊之后教師還要詢問(wèn)學(xué)生掌握了哪些知識(shí)應(yīng)用方法，學(xué)生都能夠積極回答，其課堂訓(xùn)練效果得到提升。

三、凸顯練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性，提高課堂 練習(xí)的實(shí)效性

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要注重以層次性為原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中也要包括練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)以及拓展性練習(xí)訓(xùn)練，進(jìn)而對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足，從而提高課堂練習(xí)的有效性。基礎(chǔ)練習(xí)是針對(duì)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握最為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。重點(diǎn)知識(shí)是指中等學(xué)生訓(xùn)練的方法，中等學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握，對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)會(huì)遇到困難，進(jìn)而教師針對(duì)性制定重點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練方案。拓展訓(xùn)練是對(duì)于優(yōu)等生，以拓展其數(shù)學(xué)綜合能力水平為主要訓(xùn)練目標(biāo)。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中《分?jǐn)?shù)除法》一課，教師可以將知識(shí)訓(xùn)練分層不同的難度，基礎(chǔ)訓(xùn)練中主要以分?jǐn)?shù)除法的意義和最基本的算法公式，重點(diǎn)訓(xùn)練中要對(duì)學(xué)生的驗(yàn)算能力以及反推力能力進(jìn)行訓(xùn)練。而拓展訓(xùn)練，主要是讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練中自主思考和探索問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律以及解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力水平。層次性訓(xùn)練更利于提高全體學(xué)生的綜合能力，課堂訓(xùn)練的效率也得以提升，也能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)不同的發(fā)展方向奠定不同的層次基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂練習(xí)極為重要，教師要對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)新，確保結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生的綜合能力水平進(jìn)行訓(xùn)練，確保學(xué)生可以通過(guò)訓(xùn)練提高自身對(duì)知識(shí)的掌握程度以及了解深度，進(jìn)而學(xué)生的思維能力以及解決問(wèn)題的能力都能夠提升，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳忠美.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[J].新課程·小學(xué)，2016，（3）.438.

[2]鄭珂炎.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[J].魅力中國(guó)，2013，（11）.105-105.