周兵

【摘要】在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)習(xí)的有效途徑，逐漸登上大眾的舞臺(tái)，傳統(tǒng)文化對(duì)高中生影響巨大，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行充分挖掘和傳承發(fā)揚(yáng)是高中階段語(yǔ)文學(xué)科的重要任務(wù)之一。高中語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的一門(mén)主干課程，也是初等文學(xué)、歷史和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)相互交融的課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有著不可或缺的作用。同時(shí)，高中語(yǔ)文作為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、陶冶情操以及提高綜合素質(zhì)等方面都具有非常重要地位。因此，將傳統(tǒng)文化融入到高中語(yǔ)文學(xué)科這一環(huán)節(jié)意義重大。本文通過(guò)對(duì)高二語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行深入挖掘和研究，從而，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育滲透實(shí)施效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高二語(yǔ)文教學(xué) ?傳統(tǒng)文化教育 ?滲透

引言：中國(guó)具有五千年的悠久歷史，其深厚的文化底蘊(yùn)以及豐富的文化沉淀一直是中華民族兒女文化自信的源泉。高二語(yǔ)文教學(xué)在高中階段具有承上啟下的作用，對(duì)于塑造個(gè)人的文化素養(yǎng)人文修養(yǎng)具有重要的作用。將傳統(tǒng)文化巧妙地融入到高二語(yǔ)文課堂教學(xué)，是近幾年頗為流行的教學(xué)方式，深受高中教師的青睞。本文以高二語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的必要性為依托，深入挖掘傳統(tǒng)文化教育在高二語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效滲透方式，從而促進(jìn)高中語(yǔ)文的高質(zhì)量教學(xué)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，高質(zhì)量發(fā)展，為更好地更好地完成高中教學(xué)階段的課程標(biāo)準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)。

一、高二語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透的必要性

1.傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要

中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華民族的傳統(tǒng)文化是世界歷史文化寶庫(kù)中的瑰寶。傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是每位中華兒女的職責(zé)。因此，教育工作者在展開(kāi)教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)著重傳統(tǒng)文化教育在學(xué)科中的滲透，在高二語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，有利于加強(qiáng)高中生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解傳播，發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新;有利于幫助高中生不斷地樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;有利于幫助學(xué)生不斷地提升文學(xué)素養(yǎng)和人文水準(zhǔn)。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“高中語(yǔ)文課必須弘揚(yáng)和培育民族精神，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生塑造成熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明的人，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，從而獻(xiàn)身人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)。”因此，在高二語(yǔ)文課堂教學(xué)中，滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，可以使得高中生全面地了解中國(guó)文化，感受中國(guó)氣韻，增強(qiáng)中國(guó)自信。

2.當(dāng)今時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要

隨著當(dāng)今世界的快速發(fā)展，本國(guó)文化易變和外來(lái)文化沖擊不斷地腐蝕著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化中的糟粕部分因其結(jié)構(gòu)不夠完善，其內(nèi)容不夠精煉，因此，在面對(duì)西方外來(lái)文化的沖擊時(shí)，無(wú)法及時(shí)地采取措施進(jìn)行抵制，便會(huì)造成文化異變，對(duì)于青少年價(jià)值觀的養(yǎng)成具有極大的負(fù)面作用。同時(shí)，世界的文化具有多樣性的特征，在紛繁世界中面對(duì)著眾多的文化，青少年很難選擇正確的適用于自己發(fā)展的文化類(lèi)型，一味地接受主流的大眾的文化，不加選擇，盲目從眾，則會(huì)嚴(yán)重地阻礙自身的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。在高二這個(gè)起連接作用的時(shí)期，語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，滲透中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，可以幫助高學(xué)生初步地掌握中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化，激發(fā)高中生對(duì)于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，在不斷地滲透當(dāng)中產(chǎn)生對(duì)于中華文化的共鳴，同時(shí)，將中華文化與外來(lái)的優(yōu)秀文化進(jìn)行融合，不斷的創(chuàng)新，中華文化的外在表現(xiàn)方式，既增強(qiáng)了自身的文化自信，又促進(jìn)了中華文化的創(chuàng)新。

二、高二語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透的有效措施

1.課堂上傳統(tǒng)文化滲透的方式

在語(yǔ)文教學(xué)的課堂中滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一，深入挖掘教材隱含的傳統(tǒng)文化，語(yǔ)文教材當(dāng)中的選取與編撰都是由專(zhuān)業(yè)的教育工作者進(jìn)行組織編寫(xiě)，因此教材當(dāng)中的所有內(nèi)容均適用于學(xué)生的發(fā)展，認(rèn)真仔細(xì)分析每一篇課文當(dāng)中隱含的關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識(shí)，挖掘更多的文化因子，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)成為有內(nèi)涵的活動(dòng)。二，注重漢語(yǔ)在語(yǔ)文課堂中的作用，漢語(yǔ)言知識(shí)是整個(gè)高中階段無(wú)法避免的重點(diǎn)，難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，牽扯到古詩(shī)詞賞析以及文言文賞析等，深入分析漢語(yǔ)言文學(xué)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，主流文化，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己編寫(xiě)詩(shī)詞，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生親切感。三，課文背景導(dǎo)出傳統(tǒng)文化，教師在進(jìn)行課文講解時(shí)，注重分析課文的時(shí)代背景，歷史人物，作者生平，創(chuàng)作背景等等，從背景知識(shí)入手，豐富傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)方式，如在講解錢(qián)鐘書(shū)先生的《談中國(guó)詩(shī)》時(shí)，可以課前準(zhǔn)備若干首中國(guó)優(yōu)秀的古詩(shī)并進(jìn)行深入分析探討，在課文正式講授之前，幫助學(xué)生對(duì)于中國(guó)古詩(shī)詞文化建立初步了解，從而不斷的弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，宣揚(yáng)中國(guó)民族精神，建立中國(guó)文化自信。

2.課堂外傳統(tǒng)文化滲透的方式

課堂上的時(shí)間少之又少，而課下的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較充裕，教師要注重在語(yǔ)文課下時(shí)間滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，助力語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展。真正地將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到高中生的靈魂之中，是高中生可以自然而然的形成對(duì)于傳統(tǒng)文化的文化自信。例如，在課下開(kāi)展《陳情表》內(nèi)容下的傳統(tǒng)文化講座活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分組合作辯論演講等方式，深入探討對(duì)于忠孝問(wèn)題的討論，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)行深入地談?wù)摵头治?，不斷地增進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的文化理解。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)秀的古詩(shī)詞，現(xiàn)代詞，選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行師生展覽，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。再次，可以建立圖書(shū)角，將傳統(tǒng)文化類(lèi)的書(shū)籍進(jìn)行展示，展示《明朝那些事》，《三國(guó)演義》，《水滸傳》等書(shū)籍，在文化氛圍下無(wú)形當(dāng)中起到滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，隨著漢服飾的興起以及古風(fēng)歌曲的流行，當(dāng)今時(shí)代的青少年對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的接受程度逐漸攀高，在高中語(yǔ)文教學(xué)中尤其是具有連接作用的高二語(yǔ)文教學(xué)中更是飽受好評(píng)，將傳統(tǒng)文化深入到高二語(yǔ)文課堂中，可以，豐富教師的教學(xué)方式與教學(xué)手段，提高學(xué)生的文化品位與審美情趣，為語(yǔ)文教學(xué)的良性發(fā)展添磚加瓦。克服在傳統(tǒng)文化滲透中的不利因素，明確傳統(tǒng)文化滲透的重要性，落實(shí)傳統(tǒng)文化滲透的有效方式，從而，滿足學(xué)生在高二的語(yǔ)文課堂上對(duì)傳統(tǒng)文化的需求，在促進(jìn)學(xué)生高中語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的前提下，不斷的增進(jìn)傳統(tǒng)文化知識(shí)，不斷的發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，不斷的培養(yǎng)學(xué)生終身的傳統(tǒng)文化興趣。

參考文獻(xiàn)：

王煒瑋， & 于蓮. （2020）. 淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透教育. 中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊）（3）.

吳媚. （2019）. 淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 013（032）， 40-41.

陳蒨. （2019）. 淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透. 小品文選刊：下， 000（007）， 1-1.